(共33张PPT)
我们生活的世界充满了各种声音
我们生活的世界充满了各种声音
声音的产生与传播
教学目标
1、知识与技能
知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；
2、过程与方法
通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。树立民族自豪感。
实验1：用一只手指轻放在喉部，然后发出声音。
你发现什么现象？__________
你知道什么在振动吗？___________
实验3：敲击一下音叉，听到_______，发现音
叉________。用手扶住音叉，音叉停止振
动， 还能听见声音吗？ _______
实验2：拨动伸出桌边的直尺
你听到声音了吗？ __________
直尺在做怎样的运动？__________
喉部在振动
声带
听到
在振动
声音
在振动
不能
一、声音的产生
1、声音产生的原因：
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
声音是由于物体的振动而产生的
2、声源：
正在发声的物体
气体、固体、液体都可以作为声源
固体的振动发声
液体的振动发声
气体的振动发声
风声
泉水叮咚
读书声
演示：发声的音叉，触及水面看到什么现象____________，发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象____________。结论：由以上现象可得出发生的音叉在做怎样运动？__________
水面溅起水花
乒乓球弹开
在振动
思考：乒乓球在实验中起到什么作用？
把音叉的微小振动放大，便于观察。
转换法
思考：
敲击鼓面时，能不能看到鼓面在振动
★ 讨论：
用什么方法能够证明发声的鼓面也在振动
振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.
唱片上记录声音的沟槽
思考：声源振动发出的声音又是怎样传播到远处的呢？
为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？
实验02803002.flv
实验:将一部电铃开着放在密封的玻璃钟罩内，接通电源
问题：1.你能听到铃声了吗？( )
2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，
铃声会(减弱、变得更响亮)___________。
当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？( )
声音可以在真空中传播吗？( )
3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在
你听到声音了吗？( )
声音能在空气中传播吗？( )
能听到
减弱
几乎不能
不能
能
能听到
结论:声音能在空气中传播;
声音不能在真空中传播.
思考：声音能在固体、液体中传播吗请举例说明？
声音也能够在液体中传播。
潜水员能听到岸上人讲话
花样运动员在水下动作整齐一致，是因为听到了水上的乐曲的节奏
液体传播声音的例子：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓 》
这首诗的大体意思是什么？
说明了说明物理道理：
液体能够传播声音
介质
固体传播声音的例子：
伏地听声：
人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声，
人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声．
问题：其中的原因是什么？
声音可以由固体传播
你还能举几个例子吗？
介质
小结:声音是靠 等物质作媒介进行传播的; 不能传播声音。
——声音的传播需要物质
——这些物质叫做介质
固体、液体和气体
真空
土电话：请一个学生对着杯子轻声说一句话，让对方同学听，最后让对方同学说出话的内容。
分析土电话：你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的？_______。
绳子
二、声音的传播
2.声音可以在 、 、 中传播。
1.声音的传播 介质，真空中 传播声音。
一、声音的产生
1. 声音产生的原因：
2.声源：
振动停止，发声停止
气体、固体、液体 都可以作为声源
正在发声的物体
物体振动
气体
固体
液体
需要
不能
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
③“风声雨声读书声，声声入耳”
④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。
下列的实验和实例，体现出哪些有关声音的科学知识？
①在鼓面上放些纸屑，敲鼓时观察到纸屑在跳动同时听见了鼓声。
声音产生的原因是物体振动。
声音不能在真空中传播。
气体、液体、固体都可以作为声源，空气能传播声音。
振动停止，发声停止。
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。
其中的风声、雨声、读书声分别是_____、
______、 振动产生的声音，这些声音
又是通过_____传播的。
空气
水滴
人的声带
空气
。
练习：
2、地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（ ）
A.大声呼救 B.静等救援人员来救
C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救
D.见缝就钻，从废墟中爬出来
C
3. 1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（ ）
A、这种爆炸本身不会发出声音；
B、这种爆炸发出的声音太小；
C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；
D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质
D
这节课 “我” 收获了…
谢谢各位老师 再见
液体振动产生声音：
泉水叮咚
气体振动产生声音：
刮风时的风声
下雨时的雨声
吹管状乐器
一、声音的产生
1、声音产生的原因：
声音是由于物体的振动而产生的
2、声源：
正在发声的物体
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止
气体、固体、液体都可以作为声源
二、声音的传播
1、声音的传播 介质，真空中 传播声音。
2、声音可以在 、 、 中传播。
需要
不能
气体
固体
液体
演示：发声的音叉，触及水面看到什么现象____________，发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象____________。结论：由以上现象可得出发生的音叉在做怎样运动？__________
水面溅起水花
乒乓球弹开
在振动
由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？
