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第四章 声现象
§4.1 声音的产生
霞浦松城中学：岳峥嵘
常见的声现象
声音的世界、艺术的享受
问题：声音是如何产生的？
美妙的音乐
动手动脑学物理
科学探究：
声音是如何产生的？
在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用桌上的东西你能不能制造出一些声音来。
我来试一试
想一想 做一做 议一议
（1）如何使物体发声？你能不能使正在发声的物体停止发声。
（2）正在发声的物体有什么共同特征。
（3）观察物体发声时与不发声时有何区别。
探
究
实
验 一
用钢尺做发声和停止发声实验,同时将发声与不发声时进行比较 。
结论：物体发声时振动， 振动停止，声音停止。
用鼓、音叉做实验
归纳：在物理的研究中经常用到变抽象为具体，变细微为显箸的研究方法。
怎样使不明显的现象变得明显呢？
探究实验二
探究实验 三
液体能发出声音吗？
你能利用水产生声音吗？
探究实验 四
用放入纸屑的玻璃瓶做发声实验。
归纳：不只有固体，液体、气体振动也可以产生声音。
气体能发出声音吗？
思考与讨论
1、以上实验中，发声的物体
相同吗？发出的声音相同吗？
2、这些物体在发声时，有什
么相同的现象？
3、由此推想，声音是怎样产生的？
一切发声的物体都在振动。
振动停止，声音停止。
固体、液体、气体都可以振动发出声音。
发声的物体叫做声源。
总
结：
学生活动：
用自己的身体和身边的物体发声。
动手动脑学物理
蜜蜂嗡嗡叫
人说话
鸟鸣
蟋蟀鸣叫
蝉鸣
靠翅膀振动发声
靠声带振动发声
靠气管与支气管间的鸣膜振动发声
靠左右翅摩擦引起的振动发声
靠弹性的膜瓣振动发声
你 知 道 吗
你
知
道
吗
琴弦振动
长笛、短笛、单簧管、双簧管（管乐器）
空气柱振动
锣、大鼓
（打击乐器）
锣面、鼓面振动
钢琴、小提琴、吉他、二胡 （弦乐器）
通过今天活动，你有什么收获？
我学到什么了
听得见与听不见的声音：
人能够听见20赫到20000赫的声音。人们把频率高于20000赫的声音称为超声波，低于20赫的称为次声波。
蝙蝠能够听见频率高达120000赫的超声波。
拓展和延伸
声音的用处有很多
利用声纳探测海深
利用声音捕鱼
声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们还想知道与声有关的哪些问题呢？
