(共30张PPT)
我们生活的世界充满了各种声音
教 学 目 标
1．知识与技能
● 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
● 知道声音是由物体振动产生的。
● 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2．过程与方法
● 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。
● 通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
3．情感态度与价值观
● 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
● 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
声音是怎样产生的？
对于声音，同学们想知道哪些问题呢？
一、声音是怎样产生的？
什么感受：
说话时听到了声音，说话的同时感觉到喉咙处在振动。
实验探究：
1、将手指按住自己的喉头两侧后，我们一起从1数到10。
2、尺子的发声，将一把塑料尺子的一端压在桌子上，另一端伸出桌面，用手拨动尺子的伸出端，使尺子发出声音
结果：听到声音。
现象：
没有拨动时没有听到声音，拨动后尺子在摆动，即在振动，听到了声音。发声时我们没有拨动也没有打击。
3、用手抖动纸片，使纸片发出声音。
观察：
思考
1，正在发声的音叉接触小球，你会看到什么现象？
2,在鼓面上撒纸屑，鼓发声时，你会看到什么
现象？
乒乓球会弹起来
纸屑会跳起来
研究方法：转换法
物体发声时的共同特点：
1、打击，抖动或者拨动物体可以产生声音
2、所有发声的物体都在振动
1.声音是由物体的振动产生的
声源：
正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
声是怎样产生的？
小实验
用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？
？
现象
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
声音是由物体的振动产生的
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的
举例：
人唱歌的声音
青蛙呱呱的声音
蚊子嗡嗡的声音
蝉知知的声音
声带在振动
气囊在振动
翅膀在振动
发音膜在振动
弦乐器
管乐器
弦在振动
空气柱在振动
留声机
弦乐器 二胡．小提琴等通过弦的振动发声
管乐器 长笛．萧等包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声
3.固体、液体和气体均能因振动而发声
练习：“风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？
一些比较特殊的发声现象
蟋蟀
蝉
长颈鹿
提出问题：
声怎样从发声的物体传播到远处？
猜想和假设：
声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？
也可能不需要什么东西作为媒介？
二、声音是怎样传播的？
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
思考1:声音能在液体中传播吗 说说看
渔民利用电子发声器捕鱼
结论:声音可以在水中传播
思考2:声音又能在固体中传播吗
实验:耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗
1.声音可以在气体、液体、固体中传播．
声的传播需要物质，物理学中把这样的物质称为介质。
结论:声音可以在固体中传播
探究:声音的传播
观察:将罩内空气抽走,你听到的铃声有何变化
猜想:如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗
2.真空不能传声
月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？
声音在介质中以怎样的形式传播呢？
3.声音以波的形式传播着，叫做声波
一般情况下：
V固＞V液＞V气
15℃的空气中声音的传播速度是340m/s
4.声速
:声音每秒传播的距离
声速的大小跟介质的种类有关，
同一介质，声速与介质的温度有关。
5.回声
声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，反射回来的声音称为回声。
回声与原声间隔的时间要在0.1s以上人耳才能分辨。
例题：小明在下雨天看到闪电4S后听到雷声，则打雷处的云层离小明约为多少米？
解：根据S =V t
=340m/s×4s
=1360m
补充：路程 符号：S 单位：米（m）
速度 符号：V 单位：米每秒（m/s）
时间 符号：t 单位：秒（s）
S=Vt V=S/t t=S/V
拓展：小明向对面山谷大喊一声，2S后听到传来的回声，请问山谷多深？
课堂小结
声音的产生与传播
声音是由于物体的 而产生。_________ 停止，_________停止。
声音的传播需要 ，
它可以在 中传播，
不能传声。
声音以 的形式传播，
通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。
振动
介质
固体、液体、气体
真空
声波
340m/s
大
振动
发声
习题精析
1、（07潍坊市）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（ ）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．把声音的振动时间延迟
D．使声波被多次反射形成回声
B
2. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生条件的一组是( )．
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了．
A．①②③ B．①②④
C. ②③④ D．①③④
D
3、（07广东省）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结．请你在横线上为小明填上空缺．
(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的．
(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度．
(3)在月球上，声音不能传播的原因是______________________．
4.若要区分自己的拍手声和被高墙反射回来的回声，你至少要离高墙___________米远。
振动
大于
真空不能传声
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例2.如图所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声．请你分析原因．
课后作业：2，3，4
课后练习1：填空题
如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要依靠_______．
（08青岛）下列关于声音传播的说法中，错误的是： A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B、“土电话”靠固体传声
C、声音在液体中比在空气中传播的慢
D、真空不能传声。
课后练习2：思考题
课后练习3：思考题
