4. 邓小平爷爷植树 教案

《邓小平爷爷植树》
【教学目标】
认识“邓”“坛”等生字，会写“邓”“植”等生字。
朗读课文，体会邓小平爷爷植树时认真的态度。
默读第 3自然段，借助图片说一说邓小平爷爷植树的情景。
积累“碧空如洗”“万里无云”等词语。
【教学重难点】
重点：认识“邓”“坛”等生字，会写“邓”“植”等生字。
难点：朗读课文，借助图片说一说邓小平爷爷植树的情景。
【教学过程】
图片导入
师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，在学习课文之前呢，老师给大家带来了一副图片，认识他是谁吗？他就是邓小平爷爷，（出示词卡）谁来喊喊他？指生读词卡。
邓小平爷爷简介：邓小平爷爷，是我们国家的主要领导人，在他的带领下，我们的生活越来越幸福。他倡导植树造林，曾经题词：“绿化祖国，造福万代”。
通过预习，你知道课文中的邓小平爷爷在做什么事情呀？（植树）指生读词卡。我们今天要学习的课文就是《邓小平爷爷植树》，请伸出你的小手和老师一起书写课题，齐读课题。
学习书写“邓”和“植”两个字。（1）在课题里面，“邓”和“植”是本课我们要学习书写的生字，现在我们就来学习如何把这两个字写得更规范。（2）生观察。（3）师范写。（4）学生在田字格上书写，提醒学生注意书写姿势。（5）展示评价。（6）请同学们对照老师的提示，把每个字再规范地写两个。
初读课文
师：请大家翻开课本第 9页，自由大声地朗读课文。出示读书要求：①读准字音，看清文中加拼音的字，遇到长句子和难读的句子，要多读几遍。②这个故事发生在什么时间？什么地方？
同学们读得很认真，读完你知道这个故事发生在什么时间了吗？你来说。（1987年 4月 5日）贴卡片。
那你知道故事发生在什么地方吗？（天坛公园）“坛”是一个生字，跟我读。你来读这个词。你来。（贴卡片）
现在请你看一看黑板上的四个词语，谁能用上这些词语说一句完整的话？指生说这篇课文的主要内容。
精读课文
学习第 1自然段
谁来读一读第一自然段？指生读。
同学们看，加点的词语读“难忘”，上学期在《难忘的泼水节》中我们已经学过了这个词，谁来说一说“难忘”是什么意思？指生说。
那谁能读出难忘的感觉吗？指生读，齐读。
学习第 2自然段在这么难忘的一天，会是怎样的天气呢？请同学们朗读第二自然段，画出表示这一天天气的词语。
学生自由读课文。2.你来说天气怎么样，（碧空如洗，万里无云）。3.你见过这样的天气吗？老师给大家带来了一张蓝天的图片，像图片中这样——蓝蓝的天空很干净，就像被水洗过一样，无边无际的天空里没有一片云彩，这就叫做（碧空如洗，万里无云）。
随文认读、理解词语
在这样晴朗的天气里，一群人来到了天坛公园植树，其中就有邓小平爷爷，邓爷爷多大岁数了？生说。 83岁可以看出邓爷爷年龄很大，文中有一个表示年龄很大的词语是（高龄），跟老师来读这个词语。
认读“引人注目”，联系生活理解词语。我们刚才已经知道了，邓小平爷爷是我们国家的主要领导人，并且他已经 83岁了。大家想象一下，一个年龄很大、头发斑白的国家领导人来到公园里植树，肯定会引起大家的注意，那引起别人的注意，在书中有一个词叫做什么？你来说。“引”是前鼻音，跟老师读。
利用近义词“特别、非常”等理解“格外”，学习换近义词理解词语的方法。同学们知道“格外”是什么意思吗？有没有和“格外”意思差不多的词语？看来“格外”和“特别”意思是相近的，他们是一对近义词。这样来看理解一个词语的方法有多种，咱们之前已经学过了通过联系上下文来理解词语，今天又学会了通过换近义词来理解词语，我们在以后的学习中可以尝试着运用这种方法。
同学们，植树的时候需要一种工具（铁锹）。跟老师读：铁锹、手握铁锹。
有了铁锹之后就可以做什么了？大家一起来读：挖树坑。
大家来看握和挖都是提手旁，这表明这两个字都与手部的动作有关。
那邓爷爷是怎样挖树坑的呢？有的同学找到了，邓爷爷“兴致勃勃”地挖着树坑，大家知道“兴致勃勃”是什么意思吗？联系生活理解词语。
邓爷爷挖了好大一会树坑，额头已经满是汗珠，但是邓爷爷休息了吗？邓爷爷额头上已经满是汗珠，却仍不肯休息，“仍”是后鼻音，要读准字音。
朗读、体会第 1.2自然段。出示句子（“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”）谁来读这句话，那从这句话中，你能体会到邓爷爷是一个怎样的人啊？（不怕累）请同学们齐读第 1.2自然段，感受邓小平爷爷植树时的兴致勃勃和不怕累的精神。
学习第 3自然段
师：请同学们默读第 3自然段，圈出表示邓爷爷植树动作的词语。
学生自由默读第 3自然段，圈出邓爷爷植树动作的词语。
同学合作朗读第 3自然段，注意动词。现在请同桌两个人为一个小组，合作读一读这个自然段，一位同学读前两句，另外一位同学读剩下的部分。让对方看一看你找到的动词，找得不全两个人相互补充。
指生说动词把第 3自然段补充完整。谁能用上你们找到的动词，把这段话补充完整？指生说。
看来大家已经大致知道了邓爷爷是怎么植树的，那邓小平爷爷植树时的态度是怎样的呢？请你带着这个问题看着大屏幕齐读这段话。你从哪些词语中看出来的？指生说。（引导学生结合邓爷爷做了什么，说了什么，体会邓爷爷植树时很认真。）
指生读第 3自然段，其余同学边听边想象邓小平爷爷植树的画面。（五）交流植树情景请同学们自由朗读课文的第 1-3自然段，读的过程中，结合课文插图想一想邓小平爷爷植树的情景。借助插图和“先......再......然后......”等表示时间顺序的词语，说说邓爷爷植树的情景。指生说：加上时间、地点、天气等同桌之间详细地说一说邓小平爷爷植树的情景。3.同桌派代表汇报。
辨析形近字
师：邓爷爷在对待植树这件小事上都这么仔细，可见他在处理国家大事时会更加一丝不苟。邓小平爷爷做事的时候这么认真，那我们在写字的时候能不能也像他一样认真呢？那我们就一起来试一试吧。
1.区分形近字“休”和“体”。运用加一加、会意等方法让学生主动发现两个字的区别，理解两个字的意思，做到正确辨析“休”和“体”。
2.书写“休”字。（1）学生仔细观察生字的结构、占格等。（2）教师范写，指导书写要点。（3）学生规范书写“休”字。
五、课堂小结
师：这节课，我们详细了解了邓小平爷爷植树的情景，通过反复朗读和感受，体会到了邓小平爷爷认真的植树态度。
六、布置作业：跟你的家人认真地说一说邓小平爷爷在天坛公园植树的情景。