25 黄帝的传说 教案

25 黄帝的传说
【教学目标】
知识与能力：
认识“创造、尊重、启发”等 8个词语，读准多音字“待”，会写“由”字；默读课文，做到不指读。
过程与方法：
在默读中去思考，能用自己的话讲述这个故事。
情感态度价值观：
培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
【教学重难点】
教学重点
认识“创造、尊重、启发”等 8个词语，读准多音字“待”，会写“由”字；默读课文，做到不指读。
教学难点
感受黄帝的品质，能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。
【教学方法】
教法：
情境教学法、示范法、讲授法、引导法。
学法：
练习法、小组合作学习法、多种形式朗读法、
【教学过程】
创设情境，导入课题：
小朋友们你们喜欢听故事吗？老师给你们带来了几个很久很久以前的故事，听。古老的故事机打开了。传字注意竖折撇要一笔写成不间断。今天，我们也要读一个五六千年前的传说，并试着做小小传讲员，把它传给更多的人听。
2. 单元主题回顾
3. 理解课题。看，我们今天要学的故事是《皇帝的传说》“帝”也是我们今天要学的字，跟老师一起写，注意秃宝盖要写的宽而扁，盖住下边的巾，竖要写在竖中线上。这些都是很久很久以前的故事，通过口口相传说给人们听的故事，我们就把他叫做传说。传字注意竖折撇要一笔写成不间断。齐读课题。
二．新授过程
学习活动一：1. 默读课文：不指读，不出声，不动嘴唇。思考：课文讲了黄帝的那些故事？2.情境运用识字：“段”段落、自然段、姓段3.学习第一自然段：（1）朗读第一自然段，认读生词（2）形声字识字：创材供按（3）同偏旁识字：按、推（4）象形字：尊
学习活动二：1.自由朗读 2-4 自然段，思考：
抓关键词的方法：引导学生用抓关键词的方法找出相关语句。
思考：你觉得看到了什么、想到了什么、怎么做的这三步哪一步最了不起？
在情境中理解词语：启发、设想、创造、改进
完成学习任务单，思考：皇帝造车的过程看、想、做这几步顺序能改变吗？为什么不能换？只有看到了什么，才会想到什么。只有这样想了，才会这样做，做了之后才会有这样的结果，原来皇帝就是这样一步步看，一步步想，造出了后来的车。
借助提示，按照顺序来讲故事。
学习活动三：1.借助表格，自主学习造船
小组为代表借助借助找关键词句的方法找出句子。
多音字：“待”
学习活动四：1. 我是小小传讲员：2. 故事拉拉卡3.小组合作：借助提示讲故事小组内练习讲故事。4.上台表演讲故事。亮出你们的拉拉卡看看你的了几颗星，请得星最多的同学来给大家展示。
总结：同学们，请看黑板，其实任何伟大的发明，光有启发还不够，还需要提出设想，还需要不断改进，这样才能有所创造，皇帝的传说到这里我们就学完了。课下呀，请同学们阅读这样的神话故事，开启我们下一节课的推映动画之旅，再见！