第1节 声音的产生与传播 课件(120)

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名称 第1节 声音的产生与传播 课件(120)
格式 ppt
文件大小 3.4MB
资源类型 素材
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2015-12-21 13:37:34

文档简介

(共17张PPT)
八年级上册
第一章 声现象
第一节 声音的产生和传播
展示学习目标
1.声音是如何产生的?
2.声音的传播需要哪些条件
3.声音可以在哪些介质中传播?
4.声速有什么特点?
激发学生的好奇心,对声音有一定的感性认识。
1
新课引入
2
声音的产生
青蛙发声
蟋蟀发声
分析讨论
实验探究
联系比较
实验探究
分析讨论
实验探究
联系比较
实验探究
创设情景
分析讨论
实验探究
联系比较
总结归纳
2
声的产生
让学生合作学习分组讨论问题:
1.是什么物体在发声?
2.物体发声时与不发声时有什么不同?
3.物体发声时有什么共同的特征?
4.声音是怎么产生的?(猜想与假设)
2
声的产生
纸人为什么会随着
音乐翩翩起舞?
当音箱响起时,光斑为什么在跳舞?
2
声的产生
观察“看得见的声音”
实验一
实验二
2
声的产生
创设情景
分析讨论
实验探究
联系比较
总结归纳
收集信息、分析材料
发声体 实验现象 实验结论
青蛙 气囊由小变大 发声时气囊在振动
蟋蟀 翅膀在振动 发声时翅膀在振动
声带 说话时声带在振动 发声时声带在振动
音叉 上下振动的波形 敲击音叉时,音叉在振动
音箱 舞动的光斑 音箱发声时,光斑在舞动
声音是由物体的振动产生的。一切的发声在
振动,振动停止,发声也停止。
3
声音的传播
二、互动学习,得出结论
做一做
让学生轻轻敲击桌面,感觉声音,然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,再感觉一下声音有什么不同?
结论:声音能在固体中传播!
为什么古代士兵把耳朵贴在地上听远方的马蹄声呢
结论:声音能在液体中传播!
3
声音的传播
一、互动学习,得出结论
3
声音的传播
想一想:宇航员为什么不能直接交谈,而
是通过无线电交谈呢?
看一看
“嫦娥一号”卫星成功撞月视频
做一做
真空罩实验
声音可以在空气中传播,但真空不能传声。
大量实验表明:声音的传播需要物
质,物理学中把这样的物质叫做介
质;传声的介质既可以是气体、固体,
也可以是液体;真空不能传声。
真空罩实验
嫦娥一号卫星成功撞月
声音在不同介质中的传播规律
1.空气中传播最慢。
2.固体传声最快。
3.液体传声次之。
4
声 速
一些介质中的声速 ( 米/秒 )
空气(15℃) 340 海水(25 ℃) 1531
空气(25℃) 346 铜(棒) 3750
软木(25℃) 500 大理石 3810
煤油(25℃) 1324 铝(棒) 5000
水 (常温) 1500 铁(棒) 5200
声速: a 声速的大小与介质的种类有关
b 跟介质的温度有关。
声的产生:声是由物体的振动产生的。
声音的传播:a 声音的传播需要介质
b 真空不能传声
c 声音是以声波的形式传播的
5
总结归纳
6
布置作业
声是怎样产生的?
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度,用手拨动:
①你听到声音了吗? ________________
②橡皮筋在做什么运动? ________________
③这声音是由什么引起的 _________________
④当橡皮筋停止振动,你还能听到声音吗
________________
实验2 用一把尺,想办法使其发声,然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时,观察还能否听到声音?