20、蜘蛛开店 教案

蜘蛛开店
【教学目标】
运用多种识字方法，正确认读“店、蹲、”“等 15个生字，会写“店”，理解“寂寞、蹲”等词语的意思，不断提升识字能力。
正确、流利地朗读课文，了解故事内容，学习概括。
在读故事中，梳理情节，能借助关键词句练习讲故事，提升口头表达能力。
【重点】
运用多种识字方法，正确认读“店、蹲、”“等 15个生字，会写“店”，理解“寂寞、蹲”等词语的意思，不断提升识字能力。
能借助关键词句练习讲故事，提升口头表达能力。
【难点】
能借助关键词句练习讲故事，提升口头表达能力。
【教学流程】
课前学习：1.预习课文，圈画生字词，读准字音，正确朗读课文三遍。
学习任务一：情境导入，认识“店”
1.创设情境：大家还记得《动物王国开大会》的故事吗？(记得)大会上，森林大王老虎说要在森林里举办一次讲故事比赛，评选出故事大王。狗熊、小鹿、小狐狸等好多小动物都想参加。其中有一种小动物—蜘蛛也想参加，它想把自己开店的故事分享给大家。但是小蜘蛛不知道怎么讲好故事？你们愿意帮助它呢？（愿意）今天我们就一起来学习 20课《蜘蛛开店》
2.认识”蜘蛛“两个字，都是虫子旁。本领高强的蜘蛛准备讲开店的故事----补充课题：开店，认识 “店”,观察”店“的结构，包围部分半含半露。强调书写竖点对齐口要扁。学生书空后书写。评价：正确规范★端正★整洁★
3.你在哪里见过的”店“。（文体店、洗衣店、药店。）生活中，只要你们善于观察，处处都能学到知识。
4. 蜘蛛会开什么店呢？我们一起来读故事。
【设计意图：通过创设情境动物王国开大会的情景，再根据谜语引出蜘蛛，把学生带入到有趣的童话世界“蜘蛛开店”。并配以轻松愉悦的音乐，为接下来童话故事的学习，提供了良好的情感体验，让学生带着兴趣走进课堂。】
学习任务二：随文识字，识读并进
读第一自然段，学习“蹲、寂寞”老师读第一自然段。
出示：①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
认识“蹲”，做动作理解，足字旁加尊就读蹲，熟字识记生字。
理解”寂寞“，读词语，观察”寂寞“两个字的共同之处，都是宝盖头。再读句子，寂寞什么意思？能从句子中找到吗？（无聊）
生活中，你有过寂寞，无聊的时候吗？
4.齐读这一段，去掉拼音你还能都好吗？
过渡：像这样，遇到不认识的字，要借助拼音多读几遍，就能把字音读准，把句子读通读顺。下面大家运用这种方法，继续读故事。
读第 2-4自然段
出示 2-4自然段：②蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。③于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”④顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
学生根据刚才的学习方法自由读 2-4自然段。
这几段话里面藏着好多生字词，你会读吗？出示：决定 商店 口罩 编织顾客工夫 终于付钱完成强调”功夫”中”夫“读轻声。练习扩词。你想怎样记住这些字呢？（同桌交流）熟字加偏旁，认识“编，付”并给生字组词积累。（同桌交流后汇报）理解“编织”、“付”。字源识字认识”罩“，并积累用“罩“组成的词语。
出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。课文还有类似的句子，你能找出来吗？用“--”画出来。出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。认识“袜”，结构，识记字形，并组词“袜子”中“子”读轻声。
把生字带入句子你能读好吗？星级评价:正确 流利再读 2-4自然段
读第 5-8自然段
大家静下心、慢慢读 5—8自然段，争取把字音读正确，把句子读通顺。出示：⑤晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。⑥第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”⑦顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。⑧蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
你发现了吗？这里也有几个生字。认识“换”“期”“颈”。“换”组词，并练习用换说话。出示：“顾”“颈”观察字形，偏旁归类识字。理解“顾客”“颈”。把生字带入课文第 7自然段。
（四）读第 9-11自然段
1.出示：第 9-11自然段，指生读。读准“匆”，平舌音。认识 “蜈蚣”，两个字都是虫字旁。（出示蜈蚣图片）
2.读好长句子出示：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！谁会读这个句子？（学生读句子，注意断句。）像这样课文中的长句子我们要学会停顿，多读几遍，就能读通读顺。）【边读边识，做到字不离词，词不离句，句不离段，将枯燥的识字分散在随文学习中，提高了学生参与学习的积极性。引导他们在生活中识字，熟字加偏旁识字，对比识字等多种识字方法，激发学习，并积累了词语，理解了字意，很自然的将形义结合，帮助学生记忆。培养学生主动识字的愿望。】
学习任务三：感知内容，借助提示练习讲故事片段
（一） 活动 1：借助关键词句，了解课文内容学习概括。轮流读全文，读对了，竖起大拇指夸夸他。读错了，帮他改正过来。思考：蜘蛛开店都卖什么？顾客是谁？（在文中圈画出来汇报）随着学生的汇报，张贴图片2谁能借助图片说说课文内容。蜘蛛第（）次开店，卖（），顾客是（），结果（ ）。
（师：你能够借助图片，条理清楚地讲述课文内容。）
（二）活动 2：借助提示讲“蜘蛛卖口罩”过渡：但是要想成为故事大王，还要把故事讲生动。下面再来读读课文 2-4自然段蜘蛛卖口罩。
出示：默读 2—4自然段，思考： ①蜘蛛为什么想卖口罩？ ②招牌上写了什么？ ③蜘蛛为什么觉得口罩好难织啊？ 用“ ”在文中画下来。
出示：②蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。③于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”④顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。1.蜘蛛为什么想卖口罩？生汇报：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。它为什么觉得织口罩简单呢？（蜘蛛每天都织网，编织是它最擅长的，编织口罩肯定行，太容易了。）谁能把蜘蛛简单的想法给读出来？学生读第二自然段。2招牌上写了什么？
过渡：你读得很简单。蜘蛛想法简单，做法也简单。出示蜘蛛第一次开店招牌。学生读招牌内容。 “口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。”（从“只需”、“一元钱”体会口罩很便宜。）再读出便宜3蜘蛛为什么觉得口罩好难织啊？读第 4自然段，借助图画，抓住关键词句理解蜘蛛前后心理变化。过渡：编织口罩真的那么简单吗？出示：④顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。师生合作读：顾客来了，是一只河马。借助图理解“嘴巴那么大”，学生边读边做动作，读出“嘴巴大”、”口罩好难织啊“采访蜘蛛先生，蜘蛛小姐，“你们织呀织，从早上织到-------晚上，中间休息了吗？这叫---一整天。用了一整天，终于织完了。再读理解完成不容易。（板书：结果）
再读 2-4自然段，抓住关键词读生动，有趣。
活动 2：借助提示讲“蜘蛛卖口罩”下面，大家试着按照提示讲故事。评价标准：声音洪亮，讲完整★用上提示词，加上动作、表情讲生动★能加上蜘蛛的想法★
总结
你们是怎样把讲得既生动又有趣的呢？预设：①读好故事，理清故事脉络。②研读故事，抓关键词，体会蜘蛛心理活动。③借助提示，把故事讲生动、有趣。
总结：在你们的帮助下，小蜘蛛一定也能讲好故事。下节课我们继续运用今天的方法讲故事。相信大家能讲得更精彩！
【设计意图：通过聚焦“蜘蛛卖口罩”，重点指导蜘蛛的第一次开店，采用情境朗读、想象画面、角色体验等策略进行朗读的指导。在具体方法上，通过读好关键词的轻重音，借助图片等引导学生感受蜘蛛的心情，并展开朗读比赛。在读好片段的基础上，借助示意图和评价标准，引导学生讲好蜘蛛开口罩编织店的过程。由此，得出讲故事的方法，为下节课讲完整故事做准备。】
作业与练习：
在生活中找一找今天所学的生字。
2.运用今天学习的讲故事方法，试讲卖围巾、卖袜子的故事片段。