第三单元 写人要抓住特点
文题及要求
作文1：从班上选择你熟悉的一个同学，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。字数不少于600字。
作文2：你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子哈里·波特？或者只是你身边的某个人，他们的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少500字。
写作导航
进入初中，应该从单纯的片段描写中走出来，要学会用自己的眼睛观察世界上形形色色的人，用自己的心灵去感受这个世界上的一切。以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写，典型事例的叙述，来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应该抓住人物特征，可以从以下几方面人手：
1．明确对象。在这次作文练习中，没有给定具体要写的人物，首先应快速地确定自己要写的人究竟是谁，这是写人作文思路中的基本环节。在选择写作对象时，一定要找你特别熟悉的人，要仔细观察，抓住人物在外貌、语言、动作等方面的特点加以细致的描绘。
2．明确性格。即立意——确定所写人物的性格品质。人物的性格品质一般是写人文章的中心，这是写人作文思路中的重要环节。这一过程中，需要注意，所写的人物性格与品质要鲜明而且符合人物的身份，不能胡乱地为人物添加自认为很好的性格与品质。另外，所写人物的性格特点需要健康，诸如爱贪小便宜、为人粗暴等之类的就不能出现在文中。第三，确定性格品质时也应该选择最突出的特点来写，不能简单求全。全而不精，是立意之大忌。
3．明确事件。即选材。欲突出人物的性格品质，一定离不开人物所做的具体事情，因此，事件的合理选取是文章成功的重要保证。要围绕人物的特征选择典型事件加以描写。
4．明确方法。要写出人物特征，需依据所写对象与所定主题选择恰当的方法，比如：选择同学作为描写对象，那么这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住写作对象有别于他人的地方，做细致的描绘。同时，为了让人物形象更加鲜明、语言更加生动形象，可以借助比喻、拟人、夸张等修辞，使读者如见其人，如闻其声。
5．明确结构。即章法。如果立意是心脏、选材是血肉、语言是细胞，那么结构便是骨骼。文章的结构模式有很多种，如果大家写一件事，可以用线状结构，即将一件事情从开端、发展、高潮、结局一条线写下来，此类结构需要有一条明晰的线索；如果大家写多件事（建议写三件事），可以用块状模式，即由几件事构成一个个板块，再组成一篇中心明确、形式完整的文章，此类结构可以借助“小标题”的形式，可以使文章的层次更清晰，形式更美观。
写法点拨
“抓特征，写人物”，即用生动、细致的描写来抓人物特征，描摹人物形象。那么如何才能抓住人物的特征呢？
1．筛选特征。写人最关键的是把人写活，要写出人的个性特点，切不可千人一面。所谓特征，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的外貌、语言、动作、心理活动，均能反映人物内心世界和性格特征。
如：他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
又如：他是一位动作片明星，他最大的特点是他的大鼻子，像一个大青椒扣在脸上，一双眯眯眼一总是含着笑意。
再比如：他是小品演员，他红遍了全中国，模样不漂亮，典型的东北人，一张“正宗的猪腰子”脸，在小品中总是戴顶破帽子，满嘴土气的东北话。
这三个片段描写都抓住了人物的特征，而这些特征是精心选择出来的，是最具代表性的：哈里·波特闪电一样的疤痕，成龙青椒一样的大鼻子，赵本山戴的那顶破帽子。
2．细化特征。类似于电影里的特写镜头，即围绕人物的最显著的特点进行细致的描写，把写作对象的局部形象集中、突出、清晰、强烈地表现出来。
如：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
又如：这个歹徒年龄20有余，身高不足1. 60米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他瘦骨嶙峋，整个人不足90斤。
第一个片段把鲁迅的“一字胡须”与“黄色烟嘴”细致入微地刻画出来，第二个片段把窃贼“黄色的乱发”“眼睛”描绘得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．事例彰显。选择典型事例表现人物特点。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力。典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸人物个性、思想特点的事情。如果选择多个事例．应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
佳作示范
作文1
我的野蛮同桌
请问大家是否看过一部名叫《我的野蛮女友》的韩国影片？不管看没看过，我先简单介绍一下其主要内容：这部影片主要讲述的是男主角和女主角的爱情故事。真是不打不相识，他们第一次见面，女主角就误以为男主角是抢匪而对他大打出手，在以后他们俩的交往中，女主角更加显示出她的野蛮。真是天下之大，无奇不有。野蛮的女生不只是在电影里，中国现实版的《我的野蛮同桌》横空出世。
我的这位现任同桌名叫“高唱凯歌”，自称是初一(6)班的“大姐大”，其实是自不量力，不过对她俯首哈腰的人还不少（不含我）。她和我做同桌刚两天。我却已对她好感全无。
她没坐在我们这块时，我觉得她是一个多才多艺、温文尔雅的女孩。自从她调到我们后面坐，和“沉默寡言”做同桌开始，我们那儿就不太平，经常发生“战争”。他们这样也会影响到我，我每次为目睹他们的精彩对决，向后望而被老师批评。每次战争都是“沉默寡言”举手投降、伤痕累累，但哭鼻子的总是我们这位“大姐大”，误让别人认为是“沉默寡言”欺负她，致使“沉默寡言”是哑巴吃黄连——有苦道不出。她真可谓文武双全，对敌人软硬兼施，将《孙子兵法》运用得五体投地，不，应该是“全体投地”。
公元2010年4月26日下午，“高沉战争”再次爆发，可是我没有这眼福，未能目睹精彩的战斗过程，只看见结果：“沉默寡言”手臂负伤，面红耳赤；“大姐大”伏案哭泣，口中还嘟嘟囔囔。其实，自从他们俩坐在一起各自都对对方不满意，都说不跟对方坐，加上这次战争，更是水火不相容了。从小到大，我最怕别人哭，特别是女孩子，一哭我就手足无措。当时看见她哭，不知是我善心大发，还是神经错乱，居然冒出一句：“你和我坐吧。”她也不客气，不到一分钟家活什么搬来了。这下乐坏了“沉默寡言”，我的噩梦也随之开始。
她上课不是没书就是开小差，再不就是做白日梦（打瞌睡），这也是她学习成绩“飞流直下三千尺”的原因。她向我提出了几点不平等的要求：一、每天放学前将当天要完成的作业写在纸上，以免她忘了；二、她上课不专心也让我提醒；三、不会做的题也让我讲。本来我是死都不答应的，但在她“飞沫流星”的连续攻击下，只好妥协。她对我不会也不敢老一套——武力相加，我在班上混得也不错，再加上她还有事有求于我（具体事宜不便直说）。不过她也挺聪明的，硬的不行来软的，几句软话一说，再加上两三块糖，我就败下阵来。
有一次，由于我言语过激，致使“大姐大”又伏案哭泣，我一边说sorry，一边给她借纸巾，借了一圈好不容易才从“沉冤莫白”那讨取了一点，不用不知道，一用不得了，纸巾上居然有“风油精”，弄得她是哭笑不得，我看了捧腹大笑，跟前的人也不例外。这下“沉冤莫白”倒大霉了，她把气全撒在他身上（连同我那份），差点动起手来。“沉冤莫白”直接摇头，好心没好报，只有仰天大喊：“Oh，my god!还有没有公理啊！”不知是何人有意或无意而为之，反正为受她压迫剥削的人出了口气，不过就是委屈了“沉冤莫白”。
通过我的介绍，大家对这位“大姐大”的野蛮是不是望而生畏呢？不过，“时光漫漫其无垠兮，吾将继续受苦”。
◆点评：本文的写作给了我们一个很好的启示：选取任务最典型的性格、最典型的事例着力刻画，再加上幽默风趣的语言，一篇成功的文章就已完成。
作文2
我的偶像
望望窗外，黄昏之中，太阳的光芒透过云层，犹如细丝，一直延伸到大地。原已疲倦的我，似乎也受到这闪闪金光的感染，心底的力量催醒了我，让我又活力充沛。翻开语文课本，一眼便望到“鲁迅”二字，心不由一颤，又回想到一年前……
那时，我的成绩在班上可谓名列前茅，从小以“学习着，快乐着”为宗旨的我，一直把学习当做我最大的乐趣，临近小考之际，我更是抓紧时间学习。原以为“功夫不负有心人”，我会在小考中大展身手，取得名列前茅的成绩，但当我满怀兴奋地回到母校时——
“夏震89分，袁源鑫93分，幸君91分……哇！考得好好哦！”我边指着成绩单，边兴奋地嚷道。“小羽，你来看！”妈妈喊道，我心中暗喜，猜想她定是看到了我“优异”的成绩，想要表扬、赞美我几句。“小羽，你是怎么搞的？总分才156分，语文77，数学79，你看看你的同学阿华、阿丽的成绩，比你多十几分！”此时的我已呆愣在一旁，脸涨得通红，说不出话来，心里说不出有多痛苦。闷闷不乐的妈妈牵着伤心的我，走在孤凄冷寂的小径上…．．
回到家后，我躲在房里，不再像往日那样开心地吃零食、看电视，只是静静地坐着。当我往壁橱一靠，忽然，一本书从上面落了下来。《鲁迅文集》？看着这本从未见过的书，我愣住了，鲁迅？就是封面上那个老人吗？我的视线落在了那张头像上，横眉冷对那张庄严冷肃的脸，似乎在对我说什么，像是指责，又像是教训，我好奇地翻开，而后的几天，我都在阅读这部用心在与读者交流的鲁迅的作品。
那一阵，我忘却了忧，忘记了愁，因为我读懂了一位作家的心声。谢谢你，我敬佩的鲁迅，是你在鼓励我不要泄气，不要灰心，要我像你一样勇敢！
去年的小考，因为有你——我敬佩的鲁迅——的鼓励。我取得了优异的成绩，妈妈也开心地笑了。
窗外仍那么美，那么具有神韵，就像那张鲁迅的画像，那部鲁迅的作品一样，你的熏陶，已深深融入我心里！
◆点评：小作者以细腻的笔触记叙了一段难忘的经历：曾经自信的“我”在小考中发挥失常，倍感伤心失望，就在这一刻，无意中发现了一本书——《鲁迅文集》，鲁迅这位名人的魅力，给了“我”指责、教训与鼓励，让“我”忘却了
忧，忘记了愁。全文的结构是“现实——回忆一一现实”，前后互相照应，将现在与过去巧妙有机地联结在了一起。(共6张PPT)
老 泥 阅 读 和 写 作 培 训
文题及要求
作文1：从班上选择你熟悉的一个同学，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。字数不少于600字。
作文2：你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子哈里·波特？或者只是你身边的某个人，他们的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少500字。
写作导航
进入初中，应该从单纯的片段描写中走出来，要学会用自己的眼睛观察世界上形形色色的人，用自己的心灵去感受这个世界上的一切。以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写，典型事例的叙述，来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应该抓住人物特征，可以从以下几方面人手：
1．明确对象。在这次作文练习中，没有给定具体要写的人物，首先应快速地确定自己要写的人究竟是谁，这是写人作文思路中的基本环节。在选择写作对象时，一定要找你特别熟悉的人，要仔细观察，抓住人物在外貌、语言、动作等方面的特点加以细致的描绘。
2．明确性格。即立意——确定所写人物的性格品质。人物的性格品质一般是写人文章的中心，这是写人作文思路中的重要环节。这一过程中，需要注意，所写的人物性格与品质要鲜明而且符合人物的身份，不能胡乱地为人物添加自认为很好的性格与品质。另外，所写人物的性格特点需要健康，诸如爱贪小便宜、为人粗暴等之类的就不能出现在文中。第三，确定性格品质时也应该选择最突出的特点来写，不能简单求全。全而不精，是立意之大忌。
写作导航
3．明确事件。即选材。欲突出人物的性格品质，一定离不开人物所做的具体事情，因此，事件的合理选取是文章成功的重要保证。要围绕人物的特征选择典型事件加以描写。
4．明确方法。要写出人物特征，需依据所写对象与所定主题选择恰当的方法，比如：选择同学作为描写对象，那么这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住写作对象有别于他人的地方，做细致的描绘。同时，为了让人物形象更加鲜明、语言更加生动形象，可以借助比喻、拟人、夸张等修辞，使读者如见其人，如闻其声。
5．明确结构。即章法。如果立意是心脏、选材是血肉、语言是细胞，那么结构便是骨骼。文章的结构模式有很多种，如果大家写一件事，可以用线状结构，即将一件事情从开端、发展、高潮、结局一条线写下来，此类结构需要有一条明晰的线索；如果大家写多件事（建议写三件事），可以用块状模式，即由几件事构成一个个板块，再组成一篇中心明确、形式完整的文章，此类结构可以借助“小标题”的形式，可以使文章的层次更清晰，形式更美观。
写法点拨
“抓特征，写人物”，即用生动、细致的描写来抓人物特征，描摹人物形象。那么如何才能抓住人物的特征呢？
1．筛选特征。写人最关键的是把人写活，要写出人的个性特点，切不可千人一面。所谓特征，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的外貌、语言、动作、心理活动，均能反映人物内心世界和性格特征。
如：他，有一张消瘦的面孔，膝盖骨突出的膝盖，乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
又如：他是一位动作片明星，他最大的特点是他的大鼻子，像一个大青椒扣在脸上，一双眯眯眼一总是含着笑意。
再比如：他是小品演员，他红遍了全中国，模样不漂亮，典型的东北人，一张“正宗的猪腰子”脸，在小品中总是戴顶破帽子，满嘴土气的东北话。
这三个片段描写都抓住了人物的特征，而这些特征是精心选择出来的，是最具代表性的：哈里·波特闪电一样的疤痕，成龙青椒一样的大鼻子，赵本山戴的那顶破帽子。
写法点拨
2．细化特征。类似于电影里的特写镜头，即围绕人物的最显著的特点进行细致的描写，把写作对象的局部形象集中、突出、清晰、强烈地表现出来。
如：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
又如：这个歹徒年龄20有余，身高不足1. 60米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他瘦骨嶙峋，整个人不足90斤。
第一个片段把鲁迅的“一字胡须”与“黄色烟嘴”细致入微地刻画出来，第二个片段把窃贼“黄色的乱发”“眼睛”描绘得栩栩如生，给人留下深刻的印象。
3．事例彰显。选择典型事例表现人物特点。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力。典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸人物个性、思想特点的事情。如果选择多个事例．应从不同角度表现人物的思想、性格特点。
