18棉花姑娘 课件(共36张PPT)

文档属性

名称 18棉花姑娘 课件(共36张PPT)
格式 pptx
文件大小 2.1MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-07-01 20:35:30

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文档简介

(共36张PPT)
语文 一年级 下册
18
棉花姑娘
小树长桃多又大,桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油,采下花儿能纺纱。
棉花
棉花苗
棉花开花
棉花结果
棉花收获
会认的字





niáng
(棉花)
(姑娘)
(治病)
(燕子)
mián
zhì
(瓢虫)



(碧绿)

(吞吐)

yàn

rán
piáo






la
(颗粒)
(自然)
(笑啦)
多音字
ɡàn
gān
干净 干枯 牛肉干
枝干

班干部
学偏旁


大字头
牵、奔
惊奇 奇特
形声识字

niánɡ
声旁:
liánɡ
ánɡ
表示字音
形声识字


左边( ):表义
右边(土 ):表音
姑娘 燕子
治病 惊奇 树干
棉花 别人 忽然 七颗 瓢虫 碧绿 吐出
读一读
生字广场







惊奇 奇怪 好奇
组词
造句
明明今天的表现有些奇怪。
结构
上下结构

七个 七星瓢虫 七手八脚
组词
造句
一群七星瓢虫飞过来了。
结构
独体结构

部首:匚
书写指导:先横后“矢”再竖折。第一笔横略短,竖折的横画较长。

bìng
部首:疒
书写指导:“疒”横宜短,撇要长,点、提紧挨撇。横折钩较舒展。
词语积累(近义词)
可恶——( )
惊奇——( )
可恨
惊异
盼望:希望;渴望。本课指棉花姑娘希望有医生来给自己治病。
小朋友们多么盼望新年快点到来啊。
词语解释
惊奇:惊讶;感到奇怪。本课指棉花姑娘发现有人给自己治病,感到很惊讶。
狮子惊奇地看着森林里的小动物们惊慌的样子。
棉花姑娘生病
了,叶子上有许多
可恶的蚜虫。她多
么盼望有医生来给
她治病啊!
认识蚜虫
蚜虫
害虫
燕子飞来了。棉花姑娘说:“请你帮我捉害虫吧!” 燕子说:“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
燕子 为什么不给棉花姑娘治病?
燕子只会捉空中飞的害虫,捉不了棉花姑娘身上的害虫。
青蛙跳出来了。棉花姑娘高兴地说:“请你帮我捉害虫吧!”青蛙说:“对不起,我只捉稻田里的害虫,你还是请别人帮忙吧!”
忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问:“你们是谁呀?”小虫子说:“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我七星瓢虫。”
从这句话中,你感受到棉花姑娘发生了什么变化?
不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦!
在七星瓢虫的帮助下,棉花姑娘恢复了健康。
突出了“雪白”的程度。
朗读时要用高兴、喜悦的语气。
棉花姑娘变得怎么样了?
从哪里可以看出棉花姑娘的美呢?
还有哪些事物是碧绿碧绿或雪白雪白的?
碧绿碧绿的( )
雪白雪白的( )
七星瓢虫
瓢虫的一种,因背部像葫芦瓢而得名。根据食性,瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。前者以植物为食,对人类有害,但数量较少;后者占绝大多数,以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种,体长不足七毫米,呈卵圆形;背部拱起似半球,头黑色,顶端有两个淡黄色斑纹,前胸黑色,足黑色,密生细毛。鞘翅红色或橙黄色,上面有七个黑斑,所以叫七星瓢虫。它是捕食蚜虫的好手,特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢虫一天可以吃掉130多只蚜虫,所以农业科学家常常用它来治虫。
知识链接
棉花姑娘高兴地对七星瓢虫说:“ 。”
捉空中的害虫
捉树干里的害虫
捉田里的害虫
捉棉花叶子上的害虫
连一连,说一说。(课后第2题)
小组合作,模仿句式说话
棉花:“请 !”
小喜鹊/小蜻蜓/小螳螂:“对不起,我只会 ,你还是 吧!”
棉花姑娘
起因:棉花姑娘生病了。
结果:棉花姑娘的病好了
燕子——只会捉空中飞的害虫
啄木鸟——只会捉树干里的害虫
青蛙——只会捉田里的害虫
七星瓢虫——吃蚜虫
不同的动物捉
不同的害虫
经过
结构图示
随堂练习
   棉花姑娘( ),她请求( )、( )和( )给自己治病,可是他们都没有帮上忙,最后( )治好了她的病。
生病了
燕子
啄木鸟
青蛙
七星瓢虫
说一说
火红火红的太阳
_________的朝霞
________的稻田
_________的落叶
_________的____
________的____
火红火红
金黄金黄
金黄金黄
瓦蓝瓦蓝
天空
紫红紫红
葡萄
喜鹊羽毛黑白相间,后面还拖着一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛虫等害虫,被称为“田野卫士”。
大山雀体形比麻雀小,头黑色,腹面白色, 常在枝间上下跳跃。主要以昆虫为食,而绝大部分为害虫,对果林有益。
莺大多比麻雀小,以昆虫为食,是农业益鸟。
拓展实践。
1.交流台:我们的好朋友。
通过查阅资料或向别人请教,继续寻找益鸟或益虫,用图片或文字的形式做好记录。
2.借助材料,创编对话。
请你模仿第2-4自然段对话的形式,编一组或几组对话。