中小学教育资源及组卷应用平台
Day05：解锁古诗文阅读的画面描写题型
2024年暑假五升六语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘。
2、诗歌中的某一联描绘了一幅怎样的画面。
3、请你展开合理的想象，用形象生动的语言描绘诗歌“某一句”描绘的画
面。
答题方法：
1、抓意象，看看诗句中写了哪些景物。
2、抓修饰语，看看这些修饰语是如何刻画了这些景物。
3、描绘画面。结合上下句去联想、想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。为了增添语言的优美性、生动性，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
答题的格式：
这首/句诗/词描绘了一幅……的画面，营造了一模板 种··……的氛围（意境），表达了诗/词人……的感情
需要注意的地方：
画面描写是描绘，而不是解释，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
举个栗子：
“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面描写。
答：在大漠的辽阔苍茫中，孤烟直上，仿若寂寥的灵魂升腾向无垠的天空。这片沙漠无边际的广袤，沉静中带有一份深邃的孤独。与此同时，远处一条长河蜿蜒而过，夕阳西下时，天际的边缘变得温暖而橙黄，河水在夕阳的映照下如同一条流动的黄金带。
第三篇：小题速刷
阅读材料，完成练习。
千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
1．“流水高山心自知”，伯牙喜遇知音时心里是怎么想的？最合适的一句是（ ）
A．他能听懂我的琴声
B．他知道我弹的是高山和流水
C．他听出了我高远的志向，宽广的胸怀。
2．在朗读这部分的文言文时，停顿正确的一句是（ ）
A．少选之间/而志在流水
B．善哉/乎鼓琴
C．汤汤/乎若流水
阅读。
送二兄入蜀
（唐）卢照邻
关山①客子②路，花柳③帝王城。
此中一分手，相顾④怜无声。
【注释】①关山：这里指入蜀的关隘山川。②客子：旅居异地的人，这里指二兄。③花柳：古指游赏之地，这里形容繁华。④相顾：相看。
3．本诗诗题中的“ ”一词点明了二兄远行的目的地，第二句中“ ”则说明了出发的地点。“相顾怜无声”描绘了 的情景。
4．下面的诗句表达的情感与本诗相似的一项是（ ）
A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B．绿树村边合，青山郭外斜。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
5．请你用“/”划出诗句的停顿。（每句划1处）
此 中 一 分 手，相 顾 怜 无 声。
阅读与鉴赏
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①黄四娘：杜甫住在成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。③留连：舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。
6．结合题目和诗句看，诗人寻花的地点是 ，季节是 。
7．“千朵万朵”形容 ，“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花 的样子。
8．这首诗的后两句描写了 的蝴蝶和 的黄莺，表现了诗人 的心情。
阅读
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
9．根据词中的内容，下列说法不正确的是（ ）
A．这首诗既描写了湖阴先生居所的奢靡环境，也表达出对居所主人品性、情趣的赞美。
B．这首诗前两句写了庭院中的景致，表明了主人的勤劳、爱整洁。
C．这首诗的后两句写院外的景色，赋予了自然景色拟人化的动态。
D．诗人表面写山水的灵动可爱，内里还隐含对居于此地的人的欣赏之情。
10．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘了怎样的画面？请写出来。
古诗词。
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
西江月 夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
11．《渔歌子》描写的季节是 ；《西江月 夜行黄沙道中》描写的季节是 。
12．这两首词都采用了 （A．直抒胸臆 B．借景抒情）的写法，其中《西江月 夜行黄沙道中》抒发了诗人 的情感。
活动四：朗读古诗，抒发美好情感。
13．同学们在朗读古诗的时候，眼前总会浮现让人心醉的美景，感受到诗歌中蕴含的生态之美。同学们围绕这两首诗开展了学习交流。下面的说法中，你不同意哪个说法。（ ）
A．白居易的《鸟》中有一个“子”字，指的是小鸟。
B．白居易觉得鸟和人是一样的，生命之间是平等的。
C．杜甫的诗作，让我们感受到人与自然的亲切和谐。
D．杜甫的诗作，描绘了他眼中山山水水的美丽景象。
14．一位同学想通过朗读《鸟》这首诗，表达诗中蕴含的情感。结合诗句的意思，你觉得他应该读出怎样的情感呢？下面说法最准确的一项是（ ）
A．感激之情 B．怜爱之情 C．赞美之情 D．悲伤之情
15．同学们发现“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这两行诗句中的词语，有两两相对的特点。一位同学联想到了一副描写自然生态之美的对联，也具有这样的特点。可惜他只想起了上联，是“清风明月本无价”，你觉得下联可能是（ ）
A．百鸟归来气象新 B．千山万水入画来 C．近水遥山皆有情 D．南北西东万里程
阅读诗歌及图例，完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
16．诗人以“ ”、“ ”、“ ”代表“千山”，以点带面，写出了红军长征时经历的种种困难。
17．阅读诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，完成练习。
（1）将诗句中提及的事件，用“〇”在红军长征路线图中圈出。
（2）诗句中的“暖”和“寒”分别指什么？
18．“等闲”是“寻常”的意思，“五岭”和“乌蒙”真的“等闲”吗？为什么？
19．2023年是红军长征胜利87周年，你的同学将在学校组织的“长征精神永放光芒”朗诵会上朗诵本诗。请你给同学提两点朗诵建议，并说明理由。
阅读古诗，完成练习。
西江月·夜行黄沙道中
［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，____________________。稻花香里说丰年，____________________。七八个星天外，两三点雨山前。____________________，路转溪桥忽见。
20．把这首词补充完整。
21．读词的下片，填空。
星是 的，雨是 的。“见”同“ ”，应读作“ ”。作者行走在 道中，转过溪桥，看见了旧时熟悉的 。
22．全词散发着浓郁的生活气息，表现了词人于丰收之年的 和对乡村生活的 之情。
阅读古诗，完成下面练习。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
23．题目中的“醉”的意思是 ，这首诗是苏轼在望湖楼 的时候所写的一首诗。
24．这首诗中的每一句都是一幅画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。
第一句：云翻图 第二句：
第三句：风卷图 第四句：
25．第一句诗人把乌云比作 ，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之 。
第二句中的“跳”和“乱”写出了 。第三句的“ ”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。
26．提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：“ ， 。”
阅读下面的古诗，回答问题。
秋风引
［唐］刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
27．此诗中，诗人流露出哪种情思？（ ）
A．送别之情 B．思归之心 C．喜悦之意 D．愤怒之思
28．“朝来入庭树，孤客最先闻”的意境与下面哪一项接近？（ ）
A．举头望明月，低头思故乡。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．白日依山尽，黄河入海流。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第四篇：名家阅读（詹谷丰）
骨头的姿势
——詹谷丰
清华国学院的学生刘节，从小被父亲灌输了站立做人的理念。家传的庭训，在这个读书人心中种下了拒绝屈膝的种子。但是，1927年6月清华园中的一幕，却重新塑造了他的膝盖。
清华国学院导师王国维的投湖自尽，犹如在平静的颐和园里投下了一颗威力巨大的炸弹。刘节随同导师陈寅恪等人赶到那个悲伤的地方。除了那份简短从容的遗书之外，再也没有找到一代大儒告别人世的任何因果。
刘节在王国维的遗容中看到了拒绝生还的决绝表情，遗书中那些平静的文字从此就一直刻进了他的脑海：“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱。我死后当草草棺殓，即行藁葬于清华茔地……书籍可托陈、吴二先生处理……”
刘节参加了王国维遗体的入殓仪式。曹云祥校长，梅贻琦教务长，吴宓、陈达、梁启超、梁漱溟以及北京大学马衡、燕京大学容庚等名教授西服齐整，神情庄重，他们头颅低垂，弯下腰身，用三次沉重的鞠躬，向静安先生作最后的告别。
陈寅恪教授出现的时候，所有的师生，都看见了他那身一丝不苟的长衫，玄色庄重。陈寅恪步履沉重地来到灵前，缓缓撩起长衫的下摆，双膝跪地，将头颅重重地磕在砖地上。所有的人都被这个瞬间惊呆了，校长、教授、朋友、学生，在陈寅恪头颅叩地的三响声中，突然清醒过来，一齐列队站在陈教授身后，跪下，磕头，重重地磕头。
刘节，就是此刻在教授们身后跪倒的一个学生。当他站起来的时候，突然间明白了，在向他的导师，一代大儒王国维先生告别的时候，下跪，磕头，才是最好的方式，才是最庄重的礼节。这样的仪式，才能和先生的马褂以及头上那根遗世的发辫融为一体。陈先生用了一种骨头触地的姿势，完成了对王国维先生的永别。陈寅恪教授，不仅仅是王国维先生遗世书籍处理的最好委托之人，更是对死者文化精神和死因的理解之人。
王国维先生纪念碑，经过时间的打磨，两年之后，屹立在清华园中。在以刘节为首的学生们的请求下，陈寅恪教授提起了那支沉重的羊毫，用金石般的文字，破译了王国维的殉世之谜——用独立精神自由思想的主张彰显了学术人格的本质精髓。
陈寅恪教授，把对王国维的纪念，刻在了坚硬的石头上；刘节先生，则把那段文字刻进了柔软的心里。
许多年之后，当刘节教授在岭南大学的校园里见到陈寅恪的时候，他没有想到“跪拜”这两个汉字组合的仪式就这样突然来临了。
在国民党败退逃往台湾的混乱中，陈寅恪拒绝了蒋介石的重金诱惑，在岭南大学校长陈序经的礼聘中来到了温暖潮湿的广州。而他的学生刘节，则早他三年到达广东，在并无约定的时光中等候同老师的再度相逢。
在美丽的康乐园里，学生们知道历史系主任刘节和历史系教授陈寅恪，似乎没有人了解他们过去的师生关系。但是，每逢传统节日，学生们都可以看到令他们惊诧的一幕。
节日来到陈寅恪教授家里的系主任，彻底脱去了平日西装革履的装束，一袭干净整洁的长衫，布鞋皂袜，一派民国风度。见到陈寅恪先生的刹那，刘节教授便亲切地喊一声先生，撩起长衫，跨前一步，跪拜行礼。
在刘节教授庄重的磕头礼中，学生们终于知道了刘节主任和陈寅恪教授的师生因缘，也知道了这对师生1927年6月在王国维先生遗体入殓仪式上通过庄重的下跪产生的心灵交集。
刘节教授用跪拜的仪式展示尊敬和感恩的时候，岭南大学的长衫被时代的世风脱下了，康乐园里换上了中山大学的新装。在课堂上，刘节教授将陈寅恪撰写的王国维纪念碑文移到了黑板上。刘节教授眨眼之间，新旧两个时代的交替就像时光从沙漏中间穿过，然后又聚集在他的掌上。
“先生以一死见其独立自由之意志，非所论于一人之恩怨，一姓之兴亡。呜呼！先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”
刘节教授说，骨头虽然坚硬，但一定得用皮肉包裹。深刻的思想精髓，必定在文字的深处。下跪，磕头，已经不再常见，但当它出现的时候，一定比握手高贵。
（取材于詹谷丰同名散文，有删改）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Day05：解锁古诗文阅读的画面描写题型
2024年暑假五升六语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘。
2、诗歌中的某一联描绘了一幅怎样的画面。
3、请你展开合理的想象，用形象生动的语言描绘诗歌“某一句”描绘的画
面。
答题方法：
1、抓意象，看看诗句中写了哪些景物。
2、抓修饰语，看看这些修饰语是如何刻画了这些景物。
3、描绘画面。结合上下句去联想、想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。为了增添语言的优美性、生动性，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
答题的格式：
这首/句诗/词描绘了一幅……的画面，营造了一模板 种··……的氛围（意境），表达了诗/词人……的感情
需要注意的地方：
画面描写是描绘，而不是解释，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
举个栗子：
“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面描写。
答：在大漠的辽阔苍茫中，孤烟直上，仿若寂寥的灵魂升腾向无垠的天空。这片沙漠无边际的广袤，沉静中带有一份深邃的孤独。与此同时，远处一条长河蜿蜒而过，夕阳西下时，天际的边缘变得温暖而橙黄，河水在夕阳的映照下如同一条流动的黄金带。
第三篇：小题速刷
阅读材料，完成练习。
千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
1．“流水高山心自知”，伯牙喜遇知音时心里是怎么想的？最合适的一句是（ ）
A．他能听懂我的琴声
B．他知道我弹的是高山和流水
C．他听出了我高远的志向，宽广的胸怀。
2．在朗读这部分的文言文时，停顿正确的一句是（ ）
A．少选之间/而志在流水
B．善哉/乎鼓琴
C．汤汤/乎若流水
阅读。
送二兄入蜀
（唐）卢照邻
关山①客子②路，花柳③帝王城。
此中一分手，相顾④怜无声。
【注释】①关山：这里指入蜀的关隘山川。②客子：旅居异地的人，这里指二兄。③花柳：古指游赏之地，这里形容繁华。④相顾：相看。
3．本诗诗题中的“ ”一词点明了二兄远行的目的地，第二句中“ ”则说明了出发的地点。“相顾怜无声”描绘了 的情景。
4．下面的诗句表达的情感与本诗相似的一项是（ ）
A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B．绿树村边合，青山郭外斜。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
5．请你用“/”划出诗句的停顿。（每句划1处）
此 中 一 分 手，相 顾 怜 无 声。
阅读与鉴赏
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
【注释】①黄四娘：杜甫住在成都草堂时的邻居。②蹊（xī）：小路。③留连：舍不得离去。④娇：可爱的样子。⑤恰恰：形容鸟叫的声音和谐动听。
6．结合题目和诗句看，诗人寻花的地点是 ，季节是 。
7．“千朵万朵”形容 ，“压”和“低”两个字贴切生动地描绘了花 的样子。
8．这首诗的后两句描写了 的蝴蝶和 的黄莺，表现了诗人 的心情。
阅读
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
9．根据词中的内容，下列说法不正确的是（ ）
A．这首诗既描写了湖阴先生居所的奢靡环境，也表达出对居所主人品性、情趣的赞美。
B．这首诗前两句写了庭院中的景致，表明了主人的勤劳、爱整洁。
C．这首诗的后两句写院外的景色，赋予了自然景色拟人化的动态。
D．诗人表面写山水的灵动可爱，内里还隐含对居于此地的人的欣赏之情。
10．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘了怎样的画面？请写出来。
古诗词。
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箸笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
西江月 夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
11．《渔歌子》描写的季节是 ；《西江月 夜行黄沙道中》描写的季节是 。
12．这两首词都采用了 （A．直抒胸臆 B．借景抒情）的写法，其中《西江月 夜行黄沙道中》抒发了诗人 的情感。
活动四：朗读古诗，抒发美好情感。
13．同学们在朗读古诗的时候，眼前总会浮现让人心醉的美景，感受到诗歌中蕴含的生态之美。同学们围绕这两首诗开展了学习交流。下面的说法中，你不同意哪个说法。（ ）
A．白居易的《鸟》中有一个“子”字，指的是小鸟。
B．白居易觉得鸟和人是一样的，生命之间是平等的。
C．杜甫的诗作，让我们感受到人与自然的亲切和谐。
D．杜甫的诗作，描绘了他眼中山山水水的美丽景象。
14．一位同学想通过朗读《鸟》这首诗，表达诗中蕴含的情感。结合诗句的意思，你觉得他应该读出怎样的情感呢？下面说法最准确的一项是（ ）
A．感激之情 B．怜爱之情 C．赞美之情 D．悲伤之情
15．同学们发现“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这两行诗句中的词语，有两两相对的特点。一位同学联想到了一副描写自然生态之美的对联，也具有这样的特点。可惜他只想起了上联，是“清风明月本无价”，你觉得下联可能是（ ）
A．百鸟归来气象新 B．千山万水入画来 C．近水遥山皆有情 D．南北西东万里程
阅读诗歌及图例，完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
16．诗人以“ ”、“ ”、“ ”代表“千山”，以点带面，写出了红军长征时经历的种种困难。
17．阅读诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，完成练习。
（1）将诗句中提及的事件，用“〇”在红军长征路线图中圈出。
（2）诗句中的“暖”和“寒”分别指什么？
18．“等闲”是“寻常”的意思，“五岭”和“乌蒙”真的“等闲”吗？为什么？
19．2023年是红军长征胜利87周年，你的同学将在学校组织的“长征精神永放光芒”朗诵会上朗诵本诗。请你给同学提两点朗诵建议，并说明理由。
阅读古诗，完成练习。
西江月·夜行黄沙道中
［宋］辛弃疾
明月别枝惊鹊，____________________。稻花香里说丰年，____________________。七八个星天外，两三点雨山前。____________________，路转溪桥忽见。
20．把这首词补充完整。
21．读词的下片，填空。
星是 的，雨是 的。“见”同“ ”，应读作“ ”。作者行走在 道中，转过溪桥，看见了旧时熟悉的 。
22．全词散发着浓郁的生活气息，表现了词人于丰收之年的 和对乡村生活的 之情。
阅读古诗，完成下面练习。
六月二十七日望湖楼醉书
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
23．题目中的“醉”的意思是 ，这首诗是苏轼在望湖楼 的时候所写的一首诗。
24．这首诗中的每一句都是一幅画。请你参照示例，补充所缺的图画名字。
第一句：云翻图 第二句：
第三句：风卷图 第四句：
25．第一句诗人把乌云比作 ，形象逼真，一个“未”字，突出了天气变化之 。
第二句中的“跳”和“乱”写出了 。第三句的“ ”字用得十分精妙，突出天色变化之快，显示了风的巨大。
26．提到西湖，我不禁会想到诗人苏轼在这里写下的另一首诗中的两句：“ ， 。”
阅读下面的古诗，回答问题。
秋风引
［唐］刘禹锡
何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
27．此诗中，诗人流露出哪种情思？（ ）
A．送别之情 B．思归之心 C．喜悦之意 D．愤怒之思
28．“朝来入庭树，孤客最先闻”的意境与下面哪一项接近？（ ）
A．举头望明月，低头思故乡。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
C．白日依山尽，黄河入海流。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
参考答案：
1．C 2．A
【解析】1．考查诗歌内容理解。
从诗句“流水高山心自知”可以推测，伯牙遇到知音时，他的内心是喜悦和满足的，因为这位知音能够真正理解他琴声中所蕴含的高远志向和宽广胸怀。故选C。
2．考查朗读句子。
A．“少选之间”是一个完整的短语，表示“一会儿，不久”的意思，而“而志在流水”则表达了随后思绪的转变，即“心里想到流水”。
B．“善哉/乎鼓琴”这句话的停顿并不准确，因为“善哉乎”是一个完整的赞叹词，后面应该紧跟所赞叹的对象或内容，即“鼓琴”，所以正确的停顿应该是“善哉乎/鼓琴”。
C．“（琴声）像流水一样浩荡无边”，按照文言文的朗读习惯，应该在“乎”字后面稍作停顿，以区分前后两部分的内容，所以正确的停顿应该是“汤汤乎/若流水”。
故选A。
3． 蜀 帝王城 兄弟二人分别时无声相对 4．C 5．此中/一分手，相顾/怜无声。
【解析】3．本题考查古诗内容理解。
送二兄入蜀：送二兄入蜀地。“蜀”一词点明了二兄远行的目的地。关山客子路，花柳帝王城：游子要踏上关险山高的旅途，这里是繁华热闹的长安城。“帝王城”就是长安城，是出发的地点。
4．本题考查主旨理解。
A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。抒发了作者久客他乡的伤感的同时,也写出了久别回乡的亲切感。
B．绿树村边合，青山郭外斜：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。这两句诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活。
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达出朋友之间依依惜别的深厚情谊
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！表达了作者渴望祖国统一的心愿,死了也要让后代传达统一的盛世。
本诗最后两句“此中一分手，相顾怜无声”意思：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说不出话，表达了与朋友离别的依依惜别之情，故选C。
5．本题考查朗读停顿划分。
此中一分手，相顾怜无声：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说不出话。结合诗意，“此中”表示地点，“一分手”表示事件，故中间停顿。“相顾”是从视觉方面写的，“怜无声”是从情感方面写的，故中间停顿。
6． 江畔 春天 7． 花的数量多 密密层层，又大又多，把枝条都压弯了 8． 飞舞 啼叫 为美景陶醉、惊喜不已
【解析】6．本题考查的是内容理解。
题目“江畔独步寻花”中，“江畔”的意思是江边，表示地点。由此可知，诗人寻花的地点是江畔。诗句“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思是黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。由此可知，描写的季节是春天。
7．本题考查的是词语理解。
“千朵万朵压枝低”的意思是千朵万朵鲜花把枝条都压得低垂了。由此可知，“钱多万多”形容花的数量多，“压”和“低”两个字写出鲜花把纸条都压得低垂了。由此可知，花儿的密密层层，又大又多。
8．本题考查的是内容理解。
后两句的意思是蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。通过“舞”和“啼”可知，这两句诗写了飞舞的蝴蝶和啼叫的黄莺。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而流连忘返。由此可知诗人为美景陶醉、惊喜不已的心情。
9．A 10．庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。
【解析】9．本题考查内容理解。
这首诗前两句写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。诗文并没有体现出湖阴先生的居所奢靡。
故选A。
10．本题考查语言表达。
根据自己对诗句的理解，写出诗句描绘的画面即可。
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思：庭院外一条小河保护着农田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送去绿色。诗人采用了拟人的手法，给山水赋予人的感情，化静为动，显得自然化境既生机勃勃又清静幽雅。
示例：弯弯的河流环绕着葱绿的农田，正像母亲的双手护着孩子一样。门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩，推门而入，奉献上一片青翠。
11． 春季 夏季 12． B 对大自然喜爱
【解析】11．本题考查诗词内容概括。
结合诗歌第一、二两句可知，描写了西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼。可知是春季。从喜鹊的惊飞，蝉的鸣声、青蛙的叫声可知是夏季。
12．本题考查诗歌情感主旨、诗歌写作手法。
《渔歌子》和《西江月 夜行黄沙道中》都描写景色，故都采用了借景抒情的写法。《西江月 夜行黄沙道中》抒发了诗人对大自然的喜爱和丰收的喜悦之情。
13．D 14．B 15．C
【解析】13．本题考查诗歌词句理解、诗歌内容概括。
D．有误。《江畔独步寻花(其六)》这首诗记叙在黄四娘家赏花时的场面和感触，描写草堂周围烂漫的春光，表达了对美好事物的热爱之情和适意之怀。“描绘了他眼中山山水水的美丽景象”说法错误。
故选D。
14．本题考查诗歌词句理解、诗歌情感主旨。
这首诗的意思是：谁说这群鸟儿的生命微不足道？它们和人类一样有血有肉。劝你不要打枝头上的鸟儿，幼鸟还在巢中盼望着母亲的归来。
通过意思可知，诗人通过蕴含真情的“子望母归”的自然现象劝诫读者善待动物，表达了对鸟类命运的关注和同情，劝导人们爱惜鸟类，表现出诗人的善良、仁爱之心。应读出怜爱之情。
故选B。
15．本题考查对联。
对联的特点有：字数相等、词性相当、结构相称、节奏相应、平仄相谐、内容相关。上联中“清风明月”是并列短语，“本无价”是主谓短语，下联也应该是这种结构。
A．“百鸟归来”是主谓短语，“气象新”是主谓短语，不符合要求；B项“千山万水”是 并列短语，“入画来”是动宾短语，不符合要求；
C．“近水遥山”是并列短语，“皆有情”是主谓短语，符合要求；
D．“南北西东”是并列短语，“万里程”是偏正短语，不符合要求。
清风明月本无价，近水远山皆有情：清风明月这样悠然的自然景色原本是无价的，可遇而不可求；眼前的流水与远处的山峦相映成趣，都是有感情的。
故选C。
16． 五岭 乌蒙 岷山 17．（1）巧渡金沙江 飞夺泸定桥
（2）“暖”指红军渡过金沙江后的喜悦心情。 “寒”指红军夺取泸定桥战斗的惊心动魄。 18．不等闲 因为“逶迤、磅礴”写出了山势的险峻，这样写体现了红军大无畏的精神。 19．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句朗诵时语调要相对高昂、欢快、流畅，速度应明显加快。因为这句描写长征即将胜利，人们眼前将呈现出一片光明，要表达出诗人内心的无比欢快之情。
【解析】16．本题考查对诗内容的理解。
结合诗句“五岭逶迤腾细浪”“乌蒙磅礴走泥丸”“更喜岷山千里雪”可知，诗人以“五岭山”“乌蒙山”“岷山”代表了“千山”。
17．本题考查对诗内容的理解和字词的赏析。
（1）结合诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思：金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。和红军长征路线图，可知，诗句中提及的红军长征的事件是：飞夺泸定桥，巧渡金沙江。
（2）“水拍云崖”描绘了金沙江水流湍急，岩峻浪高这种险恶的地理形势，描绘了“惊涛触岸层澜碎”的景象。“云崖暖”之“暖”，一是状写红军因江水咆哮翻滚，汹涌澎湃，水石相击，浪花飞溅，水雾蒸腾而产生的江水沸腾的感觉；二是表现红军因征服了金沙江天险而产生的欢乐心情，表现红军万众欢腾，高呼胜利的热烈情景。“铁索寒”之“寒”不止是形容铁索的冰冷，它重在渲染，重在烘托，既烘托出了大渡河铁索桥凌空高悬，下临无地，令懦夫心寒的艰险之状，又渲染了红军战士冒着敌人的炮火，浴血奋战，飞夺泸定桥的惊险而激烈的战斗气氛。
18．本题考查对句子的理解。
结合诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”可知，五岭的特点是：逶迤，乌蒙的特点是：磅礴；这里写“逶迤”的、峰峦起伏的五岭，在红军的脚下，只不过像河里泛起的细浪；气势“磅礴”，广大无边的乌蒙山，在红军的脚下，只不过像滚动着小小的“泥丸”是为了对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。故它们不等闲。
19．本题考查思维拓展。
结合诗句的理解给同学提出朗诵的建议，再说说理由，答案不唯一。
如：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这句朗诵时要用较高昂的语调，要用饱满的热情及略快的节奏来朗诵。因为诗歌首联是整首诗的总起部分，代表全诗的整体基调，也是全诗的着眼点，应表现出诗人对红军战士的赞颂之情。
20．清风半夜鸣蝉 听取蛙声一片 旧时茅店社林边 21． 时隐时现 稀稀落落 现 xiàn 黄沙 茅店 22． 喜悦 热爱
【解析】20．本题考查古诗的识记。
据原诗的背诵，认真默写即可。书写时注意“蝉”“蛙”的正确书写。
21．本题考查古诗的理解。
《西江月·夜行黄沙道中》的题目是“夜行黄沙道中”，题目的意思是：夜晚行走于黄沙道。即点明了地点为“黄沙道中”。
“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”意思是：天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。即星星是忽明忽暗的，雨是淅淅沥沥的。
见：同“现”，读“xiàn”，显现，出现。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。
22．本题考查古诗主旨情感。
《西江月·夜行黄沙道中》是词人贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，表达了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
23． 醉酒 醉酒 24． 雨跳图 水息图 25． 翻墨 快 雨大且急 忽 26． 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇
【解析】23．本题考查题目的理解。
题目“六月二十七日望湖楼醉书”交代时间是六月二十七日，地点在杭州西湖边的望湖楼，事件是醉书。书，即写。“醉”意思是醉酒。题目意思作者六月二十七日在望湖楼喝醉酒后写下这首诗。
24．本题考查诗句的理解与概括。
根据第一句和第三句的例子可知，概括画面的结构为“什么+怎么样”，首先找到是诗句中描写的景物，然后找景物特点的词。
“白雨跳珠乱入船”描写的景物是“雨”，特点是“跳”，故第二句概括为“雨跳图”。“望湖楼下水如天”描写的景物是“水”，特点是雨过天晴，水面平息，故第四句概括为“水息图”。
25．本题考查诗句赏析。
第一句“黑云翻墨未遮山”意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，该句运用比喻的修辞，将乌云比作翻墨，生动形象，一个“未”字，突出天气变化之快。
第二句“白雨跳珠乱入船”意思是大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。该句云词准确，“跳”和“乱”生动形象地写出了雨大且急的特点。
第三句“卷地风来忽吹散”意思是忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。该句中“忽”字指时间极短，突出天色变化之快，显示了风的巨大。
26．本题考查古诗词的识记。
苏轼在西湖写下的诗作有很多，如《饮湖上初晴后雨二首·其二》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
27．B 28．A
【解析】27．本题考查的是对古诗思想感情的理解。
根据译文、诗人背景可知，这首诗作于诗人被贬期间，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心，有感而作。此诗表面写秋风,实际却是在感叹自己的际遇,抒发了诗人孤独、思乡的思想感情。
故选B。
28．本题考查的是对诗句的理解。
“朝来入庭树，孤客最先闻”意思是：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。表达了诗人羁旅之情以及思归之心。
A.“举头望明月，低头思故乡。”意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。描写了秋季的晚上，诗人在屋内抬头望月的感受，表达了李白客居思乡之情。
B.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”意思是：友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。表表达了诗人对孟的依依惜别之情 。
C.“白日依山尽，黄河入海流。”意思是：夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。表达了表达了诗人积极向上得精神,热爱黄河,热爱祖国得思想感情。
D.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。表达了诗人对于深秋山林景色的赞美与喜爱之情。
故选A。
第四篇：名家阅读（詹谷丰）
骨头的姿势
——詹谷丰
清华国学院的学生刘节，从小被父亲灌输了站立做人的理念。家传的庭训，在这个读书人心中种下了拒绝屈膝的种子。但是，1927年6月清华园中的一幕，却重新塑造了他的膝盖。
清华国学院导师王国维的投湖自尽，犹如在平静的颐和园里投下了一颗威力巨大的炸弹。刘节随同导师陈寅恪等人赶到那个悲伤的地方。除了那份简短从容的遗书之外，再也没有找到一代大儒告别人世的任何因果。
刘节在王国维的遗容中看到了拒绝生还的决绝表情，遗书中那些平静的文字从此就一直刻进了他的脑海：“五十之年，只欠一死，经此世变，义无再辱。我死后当草草棺殓，即行藁葬于清华茔地……书籍可托陈、吴二先生处理……”
刘节参加了王国维遗体的入殓仪式。曹云祥校长，梅贻琦教务长，吴宓、陈达、梁启超、梁漱溟以及北京大学马衡、燕京大学容庚等名教授西服齐整，神情庄重，他们头颅低垂，弯下腰身，用三次沉重的鞠躬，向静安先生作最后的告别。
陈寅恪教授出现的时候，所有的师生，都看见了他那身一丝不苟的长衫，玄色庄重。陈寅恪步履沉重地来到灵前，缓缓撩起长衫的下摆，双膝跪地，将头颅重重地磕在砖地上。所有的人都被这个瞬间惊呆了，校长、教授、朋友、学生，在陈寅恪头颅叩地的三响声中，突然清醒过来，一齐列队站在陈教授身后，跪下，磕头，重重地磕头。
刘节，就是此刻在教授们身后跪倒的一个学生。当他站起来的时候，突然间明白了，在向他的导师，一代大儒王国维先生告别的时候，下跪，磕头，才是最好的方式，才是最庄重的礼节。这样的仪式，才能和先生的马褂以及头上那根遗世的发辫融为一体。陈先生用了一种骨头触地的姿势，完成了对王国维先生的永别。陈寅恪教授，不仅仅是王国维先生遗世书籍处理的最好委托之人，更是对死者文化精神和死因的理解之人。
王国维先生纪念碑，经过时间的打磨，两年之后，屹立在清华园中。在以刘节为首的学生们的请求下，陈寅恪教授提起了那支沉重的羊毫，用金石般的文字，破译了王国维的殉世之谜——用独立精神自由思想的主张彰显了学术人格的本质精髓。
陈寅恪教授，把对王国维的纪念，刻在了坚硬的石头上；刘节先生，则把那段文字刻进了柔软的心里。
许多年之后，当刘节教授在岭南大学的校园里见到陈寅恪的时候，他没有想到“跪拜”这两个汉字组合的仪式就这样突然来临了。
在国民党败退逃往台湾的混乱中，陈寅恪拒绝了蒋介石的重金诱惑，在岭南大学校长陈序经的礼聘中来到了温暖潮湿的广州。而他的学生刘节，则早他三年到达广东，在并无约定的时光中等候同老师的再度相逢。
在美丽的康乐园里，学生们知道历史系主任刘节和历史系教授陈寅恪，似乎没有人了解他们过去的师生关系。但是，每逢传统节日，学生们都可以看到令他们惊诧的一幕。
节日来到陈寅恪教授家里的系主任，彻底脱去了平日西装革履的装束，一袭干净整洁的长衫，布鞋皂袜，一派民国风度。见到陈寅恪先生的刹那，刘节教授便亲切地喊一声先生，撩起长衫，跨前一步，跪拜行礼。
在刘节教授庄重的磕头礼中，学生们终于知道了刘节主任和陈寅恪教授的师生因缘，也知道了这对师生1927年6月在王国维先生遗体入殓仪式上通过庄重的下跪产生的心灵交集。
刘节教授用跪拜的仪式展示尊敬和感恩的时候，岭南大学的长衫被时代的世风脱下了，康乐园里换上了中山大学的新装。在课堂上，刘节教授将陈寅恪撰写的王国维纪念碑文移到了黑板上。刘节教授眨眼之间，新旧两个时代的交替就像时光从沙漏中间穿过，然后又聚集在他的掌上。
“先生以一死见其独立自由之意志，非所论于一人之恩怨，一姓之兴亡。呜呼！先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。唯此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”
刘节教授说，骨头虽然坚硬，但一定得用皮肉包裹。深刻的思想精髓，必定在文字的深处。下跪，磕头，已经不再常见，但当它出现的时候，一定比握手高贵。
（取材于詹谷丰同名散文，有删改）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
