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Day05：解锁古诗文阅读的画面描写题型
2023-2024学年暑假二升三语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘。
2、诗歌中的某一联描绘了一幅怎样的画面。
3、请你展开合理的想象，用形象生动的语言描绘诗歌“某一句”描绘的画
面。
答题方法：
1、抓意象，看看诗句中写了哪些景物。
2、抓修饰语，看看这些修饰语是如何刻画了这些景物。
3、描绘画面。结合上下句去联想、想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。为了增添语言的优美性、生动性，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
答题的格式：
这首/句诗/词描绘了一幅……的画面，营造了一模板 种··……的氛围（意境），表达了诗/词人……的感情
需要注意的地方：
画面描写是描绘，而不是解释，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
举个栗子：
“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面描写。
答：在大漠的辽阔苍茫中，孤烟直上，仿若寂寥的灵魂升腾向无垠的天空。这片沙漠无边际的广袤，沉静中带有一份深邃的孤独。与此同时，远处一条长河蜿蜒而过，夕阳西下时，天际的边缘变得温暖而橙黄，河水在夕阳的映照下如同一条流动的黄金带。
第三篇：小题速刷
1．阅读古诗，完成练习。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开， 至此回。
相对出， 。
注释：
①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像一道天然的门户。
②长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚。
(1)请把古诗补充完整。
(2)“回”的意思有：①还，走向原来的地方；②掉转；③曲折，环绕，旋转。诗句中“回”的意思是 （填序号），这句诗描写的景象是 。
(3)结合注释①，联系第一句诗中的“断”字，我展开了想象：“出”描写的景象是： 。
(4)《望天门山》歌颂祖国的壮美山河，而李白的《早发白帝城》用诗句“ ， ”写船行之快，表达愉快心情。
(5)我们热爱祖国的每一寸土地，在东北，有美丽的 ；在南海，有富饶的 。
(6)读注释②，能让人想到“楚国”的屈原，你知道和屈原有关的事件或节日吗？请用一两句话简单介绍一下吧。
阅读古诗，完成问题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
______________，霜叶红于二月花。
2．把古诗补充完整。
3．这首诗的作者是（ ）
A．唐 李白 B．唐 杜甫 C．唐 杜牧 D．唐 刘禹锡
4．《山行》写到的植物是 树，可以看出当时是 季，请再写两句关于这个季节的诗句 ， 。
课内阅读
听听， 蟋蟀振动翅膀，
秋的声音， “嚯嚯”，
大树抖抖手臂， 是和阳台告别的歌韵。
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 一排排大雁追上白云，
撒下一阵阵暖暖的叮咛；
听听， 一阵阵秋风掠过田野，
秋的声音， 送来一片丰收的歌吟。
5．这三节诗是围绕着 来写的。
6．诗句中，“手臂”指的是 ，“道别”的意思是 ；黄叶道别的话音是“ ”，蟋蟀和阳台告别的歌韵是“ ”。
7．这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音，分别是风吹落叶的声音、 的声音、 的声音和田野里秋风吹过的声音。
古诗文阅读。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
8．首联描绘荷花的画面是（ ）
A． B．
9．“犹有傲霜枝”表现了菊花（ ）的精神。
A．勇敢独立 B．傲霜斗寒 C．孤傲冷清
10．诗人用“ ”这个词概括了秋天丰收的景象。我知道后两句诗的意思是：
11．阅读诗歌，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）
可爱的秋娃娃
明秋
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，
大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，
一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃，多待会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住，
可是来不及了，
因为冬姐姐马上就要来了。
那么，
再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
(1)“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）
A．因为冬姐姐马上就要来了。
B．因为秋娃娃太淘气了。
C．因为我不喜欢秋娃娃了。
(2)从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。
(3)在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
12．阅读古诗，完成练习。
秋月
【宋】程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
【注释】①空水：指天空与山水。澄鲜：清澈明净。②红尘：喻繁华的尘世。三十里：虚指，形容相隔遥远。
【参考译文】 清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺;夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地隔断了繁华尘世;真欣羡那白云与红叶，蒙上月色益发悠然自得。
(1)“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ）
A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴
(2)下面对诗句理解正确的一项是（ ）
A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子 C．一色秋：溪水和秋天融为一色
(3)作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？
下面是奇奇设置的读诗专栏，请你阅读下面诗歌，完成问题。
劳劳亭①
[唐]李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
【注释】①劳劳亭：在今南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。
13．在古代诗歌中，作者常用折柳表达送别之情，这是因为“柳”谐音“ ”。
14．阅读诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）整首诗歌的语言虽简洁，却饱含了浓厚的情感。( )
（2）作者借写送别之所，表达对春日将尽的伤感之情。( )
15．本诗最后两句写得很好，你觉得它好在哪里？
下面是关于秋的古诗，请朗读并回答问题。
微雨夜行
[唐]白居易
漠漠①秋云起，稍稍②夜寒生。
但觉衣裳湿，无点亦③无声。
【注释】①漠漠（mò mò）：阴云密布的样子。②稍稍（shāo shāo）：稍微，略微。③亦：也。
16．结合注释，请你用自己的话说一说这首诗歌的意思。
17．诗歌前两句从 （感官）的角度写秋夜给人的寒意；后两句从“衣裳湿”却听不到雨声来写秋雨的 （特点）。
18．诗中将秋雨的特点刻画得淋漓尽致，据此感知作者笔下的秋雨是（ ）
A．清新明快的 B．宁静淡泊的 C．萧瑟凄凉的
读古诗，完成练习。
望洞庭
湖光秋月两相和，
。
，
白银盘里一青螺。
19．将古诗补充完整。
20．诗的前两句运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，突出了洞庭湖湖面的 。我能写出这两句诗的意思： 。
课外阅读迁移练 课文同主题·秋季
妙妙搜集资料时，找到了一首写秋季的诗歌，你们一起完成了下面的题目。
秋
静语
雨
在秋夜转凉
晨露
斑斓（lán）出叶子的模样
夕阳里
携（xié）着夏的余温
看夜渐渐地长
风
扫落一地的斑驳（bó）
鸟鸣在枝头
推迟着入冬的惆怅
花儿们
坚守着最后的明媚
倔强地摇曳
从容地唱道
怎会辜（gū）负这一生的时光
21．请为下面加点词选择正确的意思。（提示：可运用查字典、近义词替换、联系上下文、联系生活实际等多种方法）
（1）推迟着入冬的惆怅( )
A．到得比规定的时间晚 B．把预定时间向后改动 C．使事物前进
（2）从容地唱道( )
A．不慌不忙；镇静；沉着 B．（时间或经济）宽裕 C．宽大有气量，不计较或追究
（3）怎会辜负这一生的时光( )
A．担负；担当 B．承当（责任、工作、费用等） C．对不住（别人的好意、期望或帮助）
22．边读边想象下面诗句的画面，说一说好在哪里。
夕阳里
携着夏的余温
看夜渐渐地长
23．你从诗歌最后一节体会到了什么？
阅读下列材料，答题。
【材料一】《所见》（清·袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，____________________。
【材料二】《牧童》（唐·吕 岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【注释】横野：辽国的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。
24．把材料一的古诗补充完整。
25．材料一和材料二都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：材料一中的牧童( )，材料二中的牧童( )
A．顽皮固执 B．安然自在 C．多疑狡猾 D．天真烂漫
26．想象一下，材料二第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。
联系上下文理解，再填空。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧①梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑②促织③，
夜深篱落④一灯明。
注释：
①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
②[挑]用细长的东西拨弄。
③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。
④[篱落]篱笆。
27．古诗《夜书所见》的作者是 朝的 ，诗的内容写的时间是 季的一个晚上，当时作者听到秋风吹动 发出的声音，感受到从江面上吹来的 寒冷，就想起家乡和家乡的亲人了。
28．我知道诗句中“ ”的意思是蟋蟀，“ ”的意思是篱笆，“ ”的意思是指旅客思乡之情。
29．我猜到“ ， ”这句诗句的意思是写作者想到自己家乡的孩子在这夜深人静的时候可能还没睡觉，还挑着夜灯在兴致勃勃地斗蟋蟀玩呢。
30．看图默写古诗，并完成后面的填空。
(1)补全词句。
(2)通过“ ”和“ ”两个动词，把牧童那种 、 的心情和盘托了出来。“ ”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
(3)诗人先写小牧童的 ，后写小牧童 ，这从 到 的变化，写得既突然又自然，把小牧童 、 的形象，刻画得活灵活现。
阅读课外古诗，完成练习。
山居秋暝①（节选）
[唐]王维
空山②新③雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
注释：①暝（míng）：日落，天色将晚。②空山：空旷，空寂的山野。③新：刚刚。
31．诗中写的是什么地点、什么时间、什么季节的景物？诗中哪句点明了这些内容？
32．请你发挥想象，描绘一下“明月松间照，清泉石上流”所展现的景象。
第四篇：童话故事
漫游未来
这是一个静静的冬夜，我终于做完了作业，如释重负般的我一边活动着发僵的身体一边偷偷向客厅张望，正在看电视的老妈眼光飞快朝我扫来，条件反射的我快速的把头缩回去。“怪呢，这就是人们常说的母女之间的心灵感应吗？”我叹了口气，沮丧地上了床。
窗外晈洁的月光冷冷的如水银般泻满了一地，天空繁星闪烁，也冷冷的嘲笑般朝我眨眼，“我要把你们摘下来装饰我的小闺房！”心里喊着，扭过头生气地闭上了眼.. 我在宇宙飞翔滶游 ，远眺远方我们的地球五色光环围绕 水晶球一样的美丽。我欢快地朝地球飞去，长城在我身下一闪而逝，啊！中国--我的祖国，我大喊一声飞落在一座美丽的城市里面。我慢慢的走在林间道路上，脚下是软软的绿草地，随便走着，感觉到的都是幸福的味道。望着这座美丽的城市，它是那么的美丽，山水并貌，像一座只会出现在梦境的城市。过路的人们脸上都是流露着幸福的微笑，我想他们一定是以住在这座城市而自豪，所以他们的脸上不经意间露出的都是甜甜的笑。
慢慢地走着，来到了一个广场，我看着远处标志性的建筑，一座雕像树立在广场中央。没错，这就是我美丽的家乡银城--益阳。家乡变化太大了，原来垃圾成堆的街道变得干净整齐。两旁还种上了净化空气的奇花异草。走着走着我来到了糖果城。我一进去，哇！街道都是玻璃做的，花儿是用棉花糖做的，果树上结的果子是各种味道的水果糖。这里的食品全是用糖果来做原材料的。我一边感叹着一边走出了糖果城，来到一所学校，走到大门，有一条用花朵铺成的狭窄小路。来到操场，我不经意间触碰到了一个机关。顿时操场变成了一个森林，里面有歌唱家百灵鸟教你唱歌，跑步健将教你跑步秘诀....。走到教室，墙壁五颜六色,现在的学生不用背沉重的书包了,只要带一个轻便的笔记本电脑,里面的上课资料应有尽有。我走出了学校，来到母亲河--资江。资江水清澈见底，炫丽多彩，鱼儿在欢快地游着。两旁种上了高大的树木，就像卫兵一样守护着自己亲爱的母亲。小草地绿油油的，许多小孩子在草地上欢快的跑着。看着如今的景色与以前的资江截然不同。“叮零零”一阵清脆的铃声把我叫了醒来。阿！原来这只是南柯一梦。不过我相信，在不久的将来，随着科学技术的发展，一定会实现梦中的美好内容。
小猴看桃
从前有个森林叫作动物森林。
有一年，大象爷爷种的桃子树结果了，也因此引来不少小偷偷果。在“动物抓小偷大会”上，小猴“跳跳”自告奋勇。
一个星期过后，动物们见树上的果实一个也没少，都在夸“跳跳”勤劳。只有聪明的黑猫“聪聪”不信，它派黄狗“能能”晚上去侦察。夜晚，“跳跳”偷偷摸摸来到桃子树下，两只眼睛东张西望，再小心翼翼地爬上树，伸手摘了一个桃子。爬到树下后，津津有味地吃着。忽然，“能能”跳了出来，大声说：“‘跳跳’，亏我们这么相信你，你竟然偷桃吃！”“跳跳”不慌不忙地说：“你怎么看出来的呢？”“能能”说：“你手上的是什么？三更半夜爬上桃树干什么？”“跳跳”理直气壮地说：“我手上拿着的是抓小偷的石头；我上树是为了能更好地侦察。”“能能”将信将疑，回报给“聪聪”。
第二天晚上，“跳跳”又摘了两个桃子，咽在嘴巴里。“聪聪”和“能能”站了出来。“跳跳”大叫：“快来人啊！我抓到偷桃的人了！”动物沿着声音赶来，七嘴八舌：“怎么了？怎么了？”“小偷是谁？”“抓住了吗？”“ ”“跳跳”说：“‘聪聪’和‘能能’它们俩个半夜跑来这里，肯定不怀好意！”“聪聪”一句话也没说，一只手顶了“跳跳”的左脸颊，一只桃子从“跳跳”嘴里掉了下来，动物们大吃一惊。“能能”说了一个笑话，“跳跳”一笑，嘴里的另一个桃子掉了下来，动物们怒气冲天。“跳跳”低了下头，“聪聪”却说：“没关系的，‘跳跳’，不是常说吗？‘可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误’只要你知错能改，我们依然能做好朋友，你依然能做看守员！大家说，是不是？“是！”大象爷爷第一个开口。“跳跳”羞愧得无地自容。
从此，森林里的桃子一个也没少，小偷却捉了不少，“跳跳”成了出色的看守员。
蚯蚓的来信
正在读信的朋友们：你们好！
我是一条蚯蚓，名字叫拉拉。现在我被关在一个小小的塑料袋里，稀薄的空气闷得我透不过气来。旁边的袋子里装着我的好朋友多多。听多多说，我们要被运到一个市场里卖钱。我们被卖掉之后，要被串到一个尖尖的鱼钩上喂鱼，结束生命。
现在，多多快死了，她让我把这个悲哀的消息告诉你们，我很伤心，我的好朋友就要离我而去，而不久后，我也将离开这个我热爱的世界。
我不禁回忆起我以前的生活：在我刚刚出生的时候，爸爸妈妈带着我在湿润清新的泥土中穿来穿去，我好开心啊！特别是听到菜园里的红彤彤的西红柿用欢快的语气告诉我：“我快熟透啦，这得谢谢你啊，拉拉！”当绿油油的黄瓜低下头，悄悄地伸出它软软的小青滕抚摸我、谢谢我让它长得又长又壮的时候，我更有一种说不出的喜悦。可好景不长，都是因为我这张馋嘴惹的祸：一次，天上掉下来一点我爱吃的红土，奶奶为了制止我，挡在前面，结果被一根绳子拉上去了，爷爷想把她拉回来，可哪拉得住？于是爷爷也送了命。妈妈是被一只粗糙的大手抓走的，爸爸出去松土后就再也没有回来。
后来，家里只剩下我和姐姐晶晶。如今我也在和一个大白萝卜聊天时被一双小手抓进了现在这个可恶的塑料袋里。我在心底里祈祷，愿我的姐姐晶晶不要受诱惑或不小心而丧命。为什么总有人这么残忍？难道就不想想没有我们蚯蚓的菜园和田地会变得贫瘠而缺乏生机？他们为什么只会见钱眼开，对我们，还有很多其他小生物是那么残忍，不顾后果地干些蠢事呢？但愿我不被吃掉，祝愿我能重回菜园去为可爱的蔬菜们再松土，祝我好运吧！
猎人与梅花鹿
在一个风和日丽的午后，空气里夹杂着花的香味，微风徐徐的吹来，格外的凉爽。
一个老猎人扛着他的老猎枪，带着他的猎狗在森林里穿梭，他看着树上活蹦乱跳的松鼠，他想：“今天一定有很大的收获”，所以他的心情格外的愉快。这时一只兔子映入他的眼帘，他立刻举起猎枪瞄准了兔子，就在他要开枪的一瞬间，一只更大的梅花鹿出现在了他的面前，他兴奋极了，转而又把枪对准了梅花鹿，这时梅花鹿也看见了猎人，但是它并没有逃跑，而是站在那里，用乞求的眼神看着猎人，可是猎人视而不见，还是开了枪，当时梅花鹿倒在地上，猎人急忙跑过去，他看见梅花鹿的眼睛里面充满了泪水。最后猎人用刀划开了梅花鹿的肚子时，他惊呆了，他看到梅花鹿的肚子里面有一只非常可爱的小梅花鹿，他流下了悔恨的泪水。
从此以后，老猎人再也不打猎了，然后他自己养了许多小梅花鹿
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Day05：解锁古诗文阅读的画面描写题型
2023-2024学年暑假二升三语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、诗歌展现了一幅怎样的画面 用简洁优美的语言进行描绘。
2、诗歌中的某一联描绘了一幅怎样的画面。
3、请你展开合理的想象，用形象生动的语言描绘诗歌“某一句”描绘的画
面。
答题方法：
1、抓意象，看看诗句中写了哪些景物。
2、抓修饰语，看看这些修饰语是如何刻画了这些景物。
3、描绘画面。结合上下句去联想、想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。为了增添语言的优美性、生动性，可以运用比喻、拟人等修辞手法。
答题的格式：
这首/句诗/词描绘了一幅……的画面，营造了一模板 种··……的氛围（意境），表达了诗/词人……的感情
需要注意的地方：
画面描写是描绘，而不是解释，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
举个栗子：
“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面描写。
答：在大漠的辽阔苍茫中，孤烟直上，仿若寂寥的灵魂升腾向无垠的天空。这片沙漠无边际的广袤，沉静中带有一份深邃的孤独。与此同时，远处一条长河蜿蜒而过，夕阳西下时，天际的边缘变得温暖而橙黄，河水在夕阳的映照下如同一条流动的黄金带。
第三篇：小题速刷
1．阅读古诗，完成练习。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开， 至此回。
相对出， 。
注释：
①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像一道天然的门户。
②长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚。
(1)请把古诗补充完整。
(2)“回”的意思有：①还，走向原来的地方；②掉转；③曲折，环绕，旋转。诗句中“回”的意思是 （填序号），这句诗描写的景象是 。
(3)结合注释①，联系第一句诗中的“断”字，我展开了想象：“出”描写的景象是： 。
(4)《望天门山》歌颂祖国的壮美山河，而李白的《早发白帝城》用诗句“ ， ”写船行之快，表达愉快心情。
(5)我们热爱祖国的每一寸土地，在东北，有美丽的 ；在南海，有富饶的 。
(6)读注释②，能让人想到“楚国”的屈原，你知道和屈原有关的事件或节日吗？请用一两句话简单介绍一下吧。
阅读古诗，完成问题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
______________，霜叶红于二月花。
2．把古诗补充完整。
3．这首诗的作者是（ ）
A．唐 李白 B．唐 杜甫 C．唐 杜牧 D．唐 刘禹锡
4．《山行》写到的植物是 树，可以看出当时是 季，请再写两句关于这个季节的诗句 ， 。
课内阅读
听听， 蟋蟀振动翅膀，
秋的声音， “嚯嚯”，
大树抖抖手臂， 是和阳台告别的歌韵。
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 一排排大雁追上白云，
撒下一阵阵暖暖的叮咛；
听听， 一阵阵秋风掠过田野，
秋的声音， 送来一片丰收的歌吟。
5．这三节诗是围绕着 来写的。
6．诗句中，“手臂”指的是 ，“道别”的意思是 ；黄叶道别的话音是“ ”，蟋蟀和阳台告别的歌韵是“ ”。
7．这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音，分别是风吹落叶的声音、 的声音、 的声音和田野里秋风吹过的声音。
古诗文阅读。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
8．首联描绘荷花的画面是（ ）
A． B．
9．“犹有傲霜枝”表现了菊花（ ）的精神。
A．勇敢独立 B．傲霜斗寒 C．孤傲冷清
10．诗人用“ ”这个词概括了秋天丰收的景象。我知道后两句诗的意思是：
11．阅读诗歌，完成练习。（提示：写人物说话时，可以不用“说”来表达）
可爱的秋娃娃
明秋
秋娃娃挥舞着彩笔来了，
它淘气地一画，
大地神奇地变了颜色。
一片片树叶黄了，
一个个果子熟了。
稻子一片金灿灿，
五彩的秋菊乐得笑开了怀。
秋娃娃，多待会儿好吗？
我多想把这些美妙的景象永远留住，
可是来不及了，
因为冬姐姐马上就要来了。
那么，
再见吧，秋娃娃，
咱们明年再相会！
(1)“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（ ）
A．因为冬姐姐马上就要来了。
B．因为秋娃娃太淘气了。
C．因为我不喜欢秋娃娃了。
(2)从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者 的感情。
(3)在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
12．阅读古诗，完成练习。
秋月
【宋】程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
【注释】①空水：指天空与山水。澄鲜：清澈明净。②红尘：喻繁华的尘世。三十里：虚指，形容相隔遥远。
【参考译文】 清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺;夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。如此佳境，只因远远地隔断了繁华尘世;真欣羡那白云与红叶，蒙上月色益发悠然自得。
(1)“清溪流过碧山头”，诗句中加点字解释错误的是（ ）
A．清：冷清 B．碧：碧绿 C．“碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴
(2)下面对诗句理解正确的一项是（ ）
A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠闲自在的样子 C．一色秋：溪水和秋天融为一色
(3)作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？
下面是奇奇设置的读诗专栏，请你阅读下面诗歌，完成问题。
劳劳亭①
[唐]李白
天下伤心处，劳劳送客亭。
春风知别苦，不遣柳条青。
【注释】①劳劳亭：在今南京市西南，古新亭南，为古时送别之所。
13．在古代诗歌中，作者常用折柳表达送别之情，这是因为“柳”谐音“ ”。
14．阅读诗歌，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）整首诗歌的语言虽简洁，却饱含了浓厚的情感。( )
（2）作者借写送别之所，表达对春日将尽的伤感之情。( )
15．本诗最后两句写得很好，你觉得它好在哪里？
下面是关于秋的古诗，请朗读并回答问题。
微雨夜行
[唐]白居易
漠漠①秋云起，稍稍②夜寒生。
但觉衣裳湿，无点亦③无声。
【注释】①漠漠（mò mò）：阴云密布的样子。②稍稍（shāo shāo）：稍微，略微。③亦：也。
16．结合注释，请你用自己的话说一说这首诗歌的意思。
17．诗歌前两句从 （感官）的角度写秋夜给人的寒意；后两句从“衣裳湿”却听不到雨声来写秋雨的 （特点）。
18．诗中将秋雨的特点刻画得淋漓尽致，据此感知作者笔下的秋雨是（ ）
A．清新明快的 B．宁静淡泊的 C．萧瑟凄凉的
读古诗，完成练习。
望洞庭
湖光秋月两相和，
。
，
白银盘里一青螺。
19．将古诗补充完整。
20．诗的前两句运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，突出了洞庭湖湖面的 。我能写出这两句诗的意思： 。
课外阅读迁移练 课文同主题·秋季
妙妙搜集资料时，找到了一首写秋季的诗歌，你们一起完成了下面的题目。
秋
静语
雨
在秋夜转凉
晨露
斑斓（lán）出叶子的模样
夕阳里
携（xié）着夏的余温
看夜渐渐地长
风
扫落一地的斑驳（bó）
鸟鸣在枝头
推迟着入冬的惆怅
花儿们
坚守着最后的明媚
倔强地摇曳
从容地唱道
怎会辜（gū）负这一生的时光
21．请为下面加点词选择正确的意思。（提示：可运用查字典、近义词替换、联系上下文、联系生活实际等多种方法）
（1）推迟着入冬的惆怅( )
A．到得比规定的时间晚 B．把预定时间向后改动 C．使事物前进
（2）从容地唱道( )
A．不慌不忙；镇静；沉着 B．（时间或经济）宽裕 C．宽大有气量，不计较或追究
（3）怎会辜负这一生的时光( )
A．担负；担当 B．承当（责任、工作、费用等） C．对不住（别人的好意、期望或帮助）
22．边读边想象下面诗句的画面，说一说好在哪里。
夕阳里
携着夏的余温
看夜渐渐地长
23．你从诗歌最后一节体会到了什么？
阅读下列材料，答题。
【材料一】《所见》（清·袁枚）
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，____________________。
【材料二】《牧童》（唐·吕 岩）
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
【注释】横野：辽国的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。卧月明：躺着观看明亮的月亮。
24．把材料一的古诗补充完整。
25．材料一和材料二都是描写牧童的古诗，但诗中两个牧童的形象特点是不同的：材料一中的牧童( )，材料二中的牧童( )
A．顽皮固执 B．安然自在 C．多疑狡猾 D．天真烂漫
26．想象一下，材料二第一、二句描写了怎样的画面？想好了写下来。
联系上下文理解，再填空。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧①梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑②促织③，
夜深篱落④一灯明。
注释：
①[萧萧]这里形容风吹梧桐叶发出的声音。
②[挑]用细长的东西拨弄。
③[促织]蟋蟀，也叫蛐蛐。
④[篱落]篱笆。
27．古诗《夜书所见》的作者是 朝的 ，诗的内容写的时间是 季的一个晚上，当时作者听到秋风吹动 发出的声音，感受到从江面上吹来的 寒冷，就想起家乡和家乡的亲人了。
28．我知道诗句中“ ”的意思是蟋蟀，“ ”的意思是篱笆，“ ”的意思是指旅客思乡之情。
29．我猜到“ ， ”这句诗句的意思是写作者想到自己家乡的孩子在这夜深人静的时候可能还没睡觉，还挑着夜灯在兴致勃勃地斗蟋蟀玩呢。
30．看图默写古诗，并完成后面的填空。
(1)补全词句。
(2)通过“ ”和“ ”两个动词，把牧童那种 、 的心情和盘托了出来。“ ”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。
(3)诗人先写小牧童的 ，后写小牧童 ，这从 到 的变化，写得既突然又自然，把小牧童 、 的形象，刻画得活灵活现。
阅读课外古诗，完成练习。
山居秋暝①（节选）
[唐]王维
空山②新③雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
注释：①暝（míng）：日落，天色将晚。②空山：空旷，空寂的山野。③新：刚刚。
31．诗中写的是什么地点、什么时间、什么季节的景物？诗中哪句点明了这些内容？
32．请你发挥想象，描绘一下“明月松间照，清泉石上流”所展现的景象。
1．(1)碧水东流
两岸青山 孤帆一片日边来
(2) ③ 绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去
(3)河岸两边有两座青山相对地耸立起来，非常的壮观美丽
(4) 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山
(5) 小兴安岭 西沙群岛
(6)端午节纪念屈原，是因为屈原的爱国精神和感人诗篇深入人心，千年传颂，人们便在端午节这一天纪念这位伟大的爱国诗人，相传这一天也是屈原的祭日。
【详解】（1）本题考查古诗默写。
书写时注意“碧、岸、孤”的正确写法。
（2）本题考查字词理解与古诗理解。
碧水东流至此回：碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。故“回”的意思是旋转，选③。
（3）本题考查古诗理解。
两岸青山相对出：两岸青山互相对峙美景难分高下。故“出”描写的景象是：河岸两边有两座青山相对地耸立起来，非常的壮观美丽。
（4）本题考查诗句默写。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山：两岸猿声还在耳边不停地回荡,轻快的小舟已驶过万重青山。这两句诗写了船行之快，表达愉快心情。
（5）本题考查课内文章理解。
结合本学期学的文章《美丽的小兴安岭》可知，在东北，有美丽的小兴安岭；《富饶的西少群岛》可知，在南海，有富饶的西沙群岛。
（6）本题考查课外积累。
写出屈原有关的事件或节日即可，如：爱国人士屈因为白起一举攻破楚国首都郢都，楚怀王客死他乡，而怀抱大石投江自杀身亡。端午节各地举办赛龙舟、包粽子等就是为了纪念屈原。
2．停车坐爱枫林晚 3．C 4． 枫 秋 空山新雨后 天气晚来秋
【解析】2．本题考查名篇名句默写。
书写时注意“坐、爱”的正确写法。
3．本题考查作家作品。
《山行》是唐朝杜牧的作品。
故选C。
4．本题考查内容理解和诗句默写。
从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”可知，这首诗写到的植物是枫树。枫树的树叶在秋季变红，因此，当时是秋季。
关于秋天的诗句：①落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。③自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
5．秋的声音 6． 树枝 树叶从树上落下来 唰唰 嚯嚯 7． 蟋蟀振动翅膀 大雁叫
【解析】5．本题考查诗歌内容理解。
这首诗歌是通过描绘秋天里各种自然声音，如蟋蟀的叫声、大树抖动黄叶道别的声响、大雁的叮咛声音以及秋风掠过田野的声音等，来表现秋天的美丽和宁静，展现出秋天的独特魅力和韵味。因此可知这三节诗是围绕着“秋的声音”来写的。
6．本题考查诗歌内容的理解。
在诗歌中，“大树抖抖手臂，‘唰唰’是和阳台告别的歌韵。”这个诗句中的“手臂”一词形象地比喻了大树的枝条。“道别”表示黄叶从树枝上落下的过程，即黄叶和树枝告别。黄叶道别的话音用拟声词“唰唰”来表达。“听听，蟋蟀振动翅膀，秋的声音，‘嚯嚯’，”这个句子可知蟋蟀和阳台告别的歌韵则用“嚯嚯”来描绘。这些词语通过比喻、拟人的修辞手法，生动地表现了秋天特有的声音和景象。
7．本题考查诗歌内容的理解。
阅读诗歌内容可知：“秋风掠过田野”，这个描绘的是田野里的秋风吹过的声音。“蟋蟀振动翅膀”，这是蟋蟀发出的声音，代表了秋天的一种独特的声音。“大树抖抖手臂，黄叶道别的话音”，这里的“抖抖手臂”形容的是大树抖动叶片的声音。“黄叶道别的话音”，这是通过拟人手法描述黄叶落下的声音。“一排排大雁追上白云，撒下一阵阵暖暖的叮咛。”这句话大雁被描绘为追上白云，而它们的声音则被形容为“暖暖的叮咛”，这像是它们在天空中飞翔时的声音。
因此得出，这三节诗歌里一共描绘了四种景象的声音，分别是风吹落叶的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁叮咛声音和田野里秋风吹过的声音。
8．A 9．B 10． 橙黄橘绿 一年中最好的景致你要记住啊，那就是橙黄橘绿的秋天。
【解析】8．本题考查内容理解。
“荷尽已无擎雨盖”意思是荷花凋谢，连一把遮雨的伞似的荷叶也枯萎了。描绘了荷花凋谢的画面。故选A。
9．本题考查主旨情感。
“菊残犹有傲霜枝”意思是菊花也已经枯萎，但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。表现了菊花的在寒风中依然傲霜挺拔的精神。故选B。
10．本题考查诗句意思。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。意思是：别以为一年的好景将要结束，你得记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节。可知：“橙黄橘绿”这个词概括了秋天丰收的景象。
11．(1)A
(2)对秋天的留恋，舍不得秋娃娃离开
(3)秋天是一位美丽的姑娘，她是神奇的化妆师。她给柿子抹上了腮红，她给树叶染了金发。
【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。
结合诗歌中“秋娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住，可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了”可知，这里的“冬姐姐”指的是冬天，即“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为冬姐姐马上就要来了。
故选A。
（2）本题考查思想感情。
结合诗歌“秋娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住”可知，作者想要秋天多停留一会是因为对秋天的不舍，想把这些美妙的景象永远留住，舍不得秋天离开，表达出作者对秋天的喜爱、留恋之情。
（3）本题考查思维的拓展。
本题为开放性题型，根据文章内容，结合生活实际，写一写你眼中的秋天是什么以及如何把秋天打扮得更美丽，只要言之有理即可。
示例：我眼中的秋天是个爱美的孩子，她用缤纷多彩的落叶点缀自己的鞋子，用枫叶给自己穿上了红装。
12．(1)A
(2)B
(3)碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月。
【详解】（1） 本题考查了对字词的理解。
结合译文理解，“清溪流过碧山头”的意思是：清澈的溪水越过青峰，飞流直泻千尺。清溪指清澈的溪水，故“清”的意思是清澈，不是冷清。
故选A。
（2） 本题考查了对字词的理解。
A．结合注释理解，三十里是虚指，形容相隔遥远。故该项说法错误。
C．结合译文一色秋的意思为夜空明净，山水清丽，共染皎洁秋色。故该项说法错误。
故选B。
（3）本题考查了对表现手法的认识。
作品题为“秋月”，而笔墨却始终集中在写秋月笼罩下的山间小溪上，这就是构思的独到之处。碧绿的山头，碧蓝澄静的夜空，悠悠飘荡的云朵，飘逸洒脱的枫叶，这些都是围绕着缓缓流淌的小溪而写的，但是却无一不浸染着明亮、柔和的月光。全篇无一笔写月，却又处处见月，可谓大家手笔。
13．留 14． √ × 15．本诗最后两句中，作者运用拟人的修辞手法，把春风拟人化，通过“知”“不遣”写出春风似乎理解离人之苦，不愿让柳条泛青，巧妙地表达了诗人的离别之情。
【解析】13．本题考查文学常识积累。
最初因相思而咏柳，后来送别时折柳以示相思。 古人有折柳送别的说法因为柳树是“留”的谐音，表达相思的感情。
14．本题考查诗歌内容理解。
（1）前两句以极其洗练的笔墨、高度概括的手法，破题点旨，将天下人间离别伤心情怀全都聚集到劳劳亭；后两句则转换视角，别出心裁，把本来无知无情的春风写得有知有情，使它与相别之人同具惜别、伤别之心，从而更进一步地烘托离别的伤情。题目叙述正确。
（2）此诗并非写劳劳亭的春光，而是因地起意，借景抒情，以亭为题来表达人间的离别之苦。题目叙述错误。
15．本题考查诗句赏析。
“春风知别苦，不遣柳条青”两句，托物言情，移情于景，把本来无知无情的春风写得有知有情，运用的是拟人的修辞手法，使它与相别之人同具惜别、伤别之心，从而化物为我，使它成了诗人的感情化身，另辟诗境，别翻新意，从而振起全篇。
16．秋天阴云密布，夜里稍微感觉到了一些凉气。只觉得衣裳被雨水打湿了，没有看见成颗的雨点儿，也没有听到声音 17． 视觉 细密 18．C
【解析】16．本题考查的是对古诗的理解。
《微雨夜行》出自唐代白居易，漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣裳湿，无点亦无声。
译文：秋天阴云密布，夜里稍稍感觉到了丝丝凉气。只觉得衣裳潮湿，没有雨点也没有风声。
17．本题考查的是对古诗内容的理解与辨析。
根据古诗内容中的“漠漠秋云起，稍稍夜寒生”可知，“漠漠”指阴云密布的样子。前两句的意思是：秋天阴云密布，夜里稍稍感觉到了丝丝凉气。故可知作者是从视觉感官写秋夜给人的寒意。后两句“但觉衣裳湿，无点亦无声。”中的“亦”指也。故可知后两句的意思是：只觉得衣裳潮湿，没有雨点也没有风声。由此可知，这两句主要写了秋雨的细密，让人看不见雨点也感觉不到雨点打下来的声音。
18．本题考查的是对古诗内容的理解。
《微雨夜行》主要讲了作者秋雨时夜行，作者借秋夜秋风秋雨，主要表达了淡泊名利的思想感情。结合句子中“漠漠秋云”，乌云密布的秋天可知，秋雨是萧瑟的、凄凉的，渲染出一股悲凉的气氛。
故选C。
19．潭面无风镜未磨 遥望洞庭山水翠 20． 湖面 未打磨的镜子 平静 洞庭湖的湖水和秋天的月光交相辉映，显得十分和谐。湖面上没有一丝风，就像一面没有经过打磨的镜子
【解析】19．本题考查名篇名作的识记。
书写时注意“潭、磨、遥”的正确写法。
20．本题考查修辞手法和诗句的翻译。
诗歌前两句总写洞庭湖的秋色，句中把“平静的湖面”比作“未经打磨的镜子”，突出了洞庭湖湖面的平静。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“湖光”指湖面的波光。“两”指湖光和秋月。“和”指水色与月光互相辉映。“潭面”指湖面。“镜未磨”古人的镜子用铜制作、磨成。这里指湖面无风，水平如镜。故这两句的意思为：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静，柔和的美。
21． B A C 22．“携着”“看”是夕阳的动作，用把物当作人来写的写法，告诉我们天气凉了，夜晚变长了。 23．体会到花儿的坚强，在生命最后的时光也要努力地绽放，不浪费时光，活出明媚、灿烂的模样。
【解析】21．本题考查词语的解释。
（1）“推迟着入冬的惆怅”这句话表达的是一种对时间的改动，即将原本预定的时间向后推延。句子中“推迟”的意思是“把预定时间向后改动”。因此，选项B“把预定时间向后改动”是正确的解释。
故选B。
（2）“从容地唱道”这句话表达的是一种不慌不忙、镇静沉着的态度。句子中“从容”的意思是不慌不忙；镇静；沉着。因此，选项A“不慌不忙；镇静；沉着”是正确的解释。
故选A。
（3）“怎会辜负这一生的时光”这句话表达的是一种对不住别人的好意、期望或帮助的感觉。句子中的“辜负”的意思是“对不住”。因此，选项C“对不住（别人的好意、期望或帮助）”是正确的解释。
故选C。
22．本题考查内容理解。
诗句中“携着”“看”是夕阳的动作，用把物当作人来写，运用了拟人的写法。这首诗的好处在于它通过拟人的手法和生动的描绘，成功地呈现出一幅夕阳和夜晚交替的美丽画面，并表达了诗人对时间流逝的深刻感受。这些句子告诉我们：在夕阳里，夏日的余温仍然可以感受到，同时也可以看到夜晚逐渐变长。这句话描绘了一个季节交替的场景，让人们感受到夏天的结束和夜晚的来临。结合自己的理解来写，言之有理即可。
23．本题考查对诗歌内容的理解。
从诗歌最后一节“坚守着最后的明媚，倔强地摇曳”“怎会辜负，这一生的时光”，我体会到了花儿们的生命力和对生命的热爱。即使到了生命的最后阶段，花儿们仍然坚守着最后的明媚，倔强地摇曳，并从容地唱道：“怎会辜负这一生的时光。”这表达了花儿们对生命的珍视和对生命的热爱，即使面临生命的终结，也不愿辜负这一生的时光。
24．忽然闭口立 25． D B 26．我仿佛看到了夜晚，凉风习习。无垠的草原，静谧的夜空下，时时飘来隐约的笛声，若有若无。躺在草地上，牧童数着星星，恬然睡去。
【解析】24．本题主要考查默写古诗。
书写时注意“忽”“闭”的正确写法。
25．考查赏析诗歌中的人物形象。
材料一《所见》这首诗的第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。材料一中的牧童天真烂漫，故选D。
结合材料二诗歌内容，牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。《牧童》这首诗塑造了一个远离喧嚣、安然自乐的儿童形象。故选B。
26．本题主要考查扩展写话。
结合材料二的一二句，“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”诗句描写的画面：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。放眼望去，原野上的草地葱葱绿绿；侧耳倾听，晚风中牧笛声声，好听极了。
27． 宋 叶绍翁 秋 梧桐树 秋风 28． 促织 篱落 客情 29． 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明
【解析】27．本题考查文学常识和理解诗句。
看阅读材料或结合自身文学常识积累，可知《夜书所见》的作者是宋朝诗人，叶绍翁。借助注释和插图可以帮助我们理解诗句意思：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。由此可知，诗中写的时间是秋天的晚上，秋风吹动梧桐树叶，让人感到寒冷。
28．本题考查对诗句的理解。
结合注释③，可知促织就是蟋蟀，也叫蝈蝈；结合注释④，可知篱落就是篱笆；结合诗句“江上秋风动客情”：秋风送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。抓住关键词“情”，可知旅客思乡之情指的是“客情”。
29．本题考查对诗句的理解。
首先需要理解整首诗的大致意思，抓住要点，利用关键词句进行概括，抓住题干中的“孩子”“夜深人静”“挑着夜灯”“蟋蟀”，可知诗句为：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
30．(1)所见
[清]袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
(2) 骑 振 悠闲自在 无忧无虑 忽然
(3) 动态 静态 动 静 天真 机灵
【详解】（1）本题考查了古诗的积累。
认真观察图片，图上画的是一个牧童骑在牛背上，对应的古诗是清代袁枚的《所见》。原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
注意“振”“樾”“欲”的正确书写。
（2）本题考查了对古诗内容的理解。
一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。
“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。
（3）本题考查了对人物形象的分析。
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。“此时无声胜有声”。这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真、机灵的形象，刻画得活灵活现。
31．诗中写的地点是山中，时间是晚上，秋季的景物。诗中“空山新雨后，天气晚来秋。”点明了这些内容。 32．明月映照在幽静的松林间，清澈的泉水在大石上淙淙流淌。
【解析】31．本题考查学生对诗歌内容的理解。
结合诗句“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”意思：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。可知诗中“空山新雨后，天气晚来秋。”描写的是秋季山中晚上的景色。
32．本题考查学生对诗句的理解。
“明月松间照，清泉石上流。”意思是：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙淌流。这句诗展现了皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流的画面。用自己的话进行描述，意思相近即可。
第四篇：童话故事
漫游未来
这是一个静静的冬夜，我终于做完了作业，如释重负般的我一边活动着发僵的身体一边偷偷向客厅张望，正在看电视的老妈眼光飞快朝我扫来，条件反射的我快速的把头缩回去。“怪呢，这就是人们常说的母女之间的心灵感应吗？”我叹了口气，沮丧地上了床。
窗外晈洁的月光冷冷的如水银般泻满了一地，天空繁星闪烁，也冷冷的嘲笑般朝我眨眼，“我要把你们摘下来装饰我的小闺房！”心里喊着，扭过头生气地闭上了眼.. 我在宇宙飞翔滶游 ，远眺远方我们的地球五色光环围绕 水晶球一样的美丽。我欢快地朝地球飞去，长城在我身下一闪而逝，啊！中国--我的祖国，我大喊一声飞落在一座美丽的城市里面。我慢慢的走在林间道路上，脚下是软软的绿草地，随便走着，感觉到的都是幸福的味道。望着这座美丽的城市，它是那么的美丽，山水并貌，像一座只会出现在梦境的城市。过路的人们脸上都是流露着幸福的微笑，我想他们一定是以住在这座城市而自豪，所以他们的脸上不经意间露出的都是甜甜的笑。
慢慢地走着，来到了一个广场，我看着远处标志性的建筑，一座雕像树立在广场中央。没错，这就是我美丽的家乡银城--益阳。家乡变化太大了，原来垃圾成堆的街道变得干净整齐。两旁还种上了净化空气的奇花异草。走着走着我来到了糖果城。我一进去，哇！街道都是玻璃做的，花儿是用棉花糖做的，果树上结的果子是各种味道的水果糖。这里的食品全是用糖果来做原材料的。我一边感叹着一边走出了糖果城，来到一所学校，走到大门，有一条用花朵铺成的狭窄小路。来到操场，我不经意间触碰到了一个机关。顿时操场变成了一个森林，里面有歌唱家百灵鸟教你唱歌，跑步健将教你跑步秘诀....。走到教室，墙壁五颜六色,现在的学生不用背沉重的书包了,只要带一个轻便的笔记本电脑,里面的上课资料应有尽有。我走出了学校，来到母亲河--资江。资江水清澈见底，炫丽多彩，鱼儿在欢快地游着。两旁种上了高大的树木，就像卫兵一样守护着自己亲爱的母亲。小草地绿油油的，许多小孩子在草地上欢快的跑着。看着如今的景色与以前的资江截然不同。“叮零零”一阵清脆的铃声把我叫了醒来。阿！原来这只是南柯一梦。不过我相信，在不久的将来，随着科学技术的发展，一定会实现梦中的美好内容。
小猴看桃
从前有个森林叫作动物森林。
有一年，大象爷爷种的桃子树结果了，也因此引来不少小偷偷果。在“动物抓小偷大会”上，小猴“跳跳”自告奋勇。
一个星期过后，动物们见树上的果实一个也没少，都在夸“跳跳”勤劳。只有聪明的黑猫“聪聪”不信，它派黄狗“能能”晚上去侦察。夜晚，“跳跳”偷偷摸摸来到桃子树下，两只眼睛东张西望，再小心翼翼地爬上树，伸手摘了一个桃子。爬到树下后，津津有味地吃着。忽然，“能能”跳了出来，大声说：“‘跳跳’，亏我们这么相信你，你竟然偷桃吃！”“跳跳”不慌不忙地说：“你怎么看出来的呢？”“能能”说：“你手上的是什么？三更半夜爬上桃树干什么？”“跳跳”理直气壮地说：“我手上拿着的是抓小偷的石头；我上树是为了能更好地侦察。”“能能”将信将疑，回报给“聪聪”。
第二天晚上，“跳跳”又摘了两个桃子，咽在嘴巴里。“聪聪”和“能能”站了出来。“跳跳”大叫：“快来人啊！我抓到偷桃的人了！”动物沿着声音赶来，七嘴八舌：“怎么了？怎么了？”“小偷是谁？”“抓住了吗？”“ ”“跳跳”说：“‘聪聪’和‘能能’它们俩个半夜跑来这里，肯定不怀好意！”“聪聪”一句话也没说，一只手顶了“跳跳”的左脸颊，一只桃子从“跳跳”嘴里掉了下来，动物们大吃一惊。“能能”说了一个笑话，“跳跳”一笑，嘴里的另一个桃子掉了下来，动物们怒气冲天。“跳跳”低了下头，“聪聪”却说：“没关系的，‘跳跳’，不是常说吗？‘可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误’只要你知错能改，我们依然能做好朋友，你依然能做看守员！大家说，是不是？“是！”大象爷爷第一个开口。“跳跳”羞愧得无地自容。
从此，森林里的桃子一个也没少，小偷却捉了不少，“跳跳”成了出色的看守员。
蚯蚓的来信
正在读信的朋友们：你们好！
我是一条蚯蚓，名字叫拉拉。现在我被关在一个小小的塑料袋里，稀薄的空气闷得我透不过气来。旁边的袋子里装着我的好朋友多多。听多多说，我们要被运到一个市场里卖钱。我们被卖掉之后，要被串到一个尖尖的鱼钩上喂鱼，结束生命。
现在，多多快死了，她让我把这个悲哀的消息告诉你们，我很伤心，我的好朋友就要离我而去，而不久后，我也将离开这个我热爱的世界。
我不禁回忆起我以前的生活：在我刚刚出生的时候，爸爸妈妈带着我在湿润清新的泥土中穿来穿去，我好开心啊！特别是听到菜园里的红彤彤的西红柿用欢快的语气告诉我：“我快熟透啦，这得谢谢你啊，拉拉！”当绿油油的黄瓜低下头，悄悄地伸出它软软的小青滕抚摸我、谢谢我让它长得又长又壮的时候，我更有一种说不出的喜悦。可好景不长，都是因为我这张馋嘴惹的祸：一次，天上掉下来一点我爱吃的红土，奶奶为了制止我，挡在前面，结果被一根绳子拉上去了，爷爷想把她拉回来，可哪拉得住？于是爷爷也送了命。妈妈是被一只粗糙的大手抓走的，爸爸出去松土后就再也没有回来。
后来，家里只剩下我和姐姐晶晶。如今我也在和一个大白萝卜聊天时被一双小手抓进了现在这个可恶的塑料袋里。我在心底里祈祷，愿我的姐姐晶晶不要受诱惑或不小心而丧命。为什么总有人这么残忍？难道就不想想没有我们蚯蚓的菜园和田地会变得贫瘠而缺乏生机？他们为什么只会见钱眼开，对我们，还有很多其他小生物是那么残忍，不顾后果地干些蠢事呢？但愿我不被吃掉，祝愿我能重回菜园去为可爱的蔬菜们再松土，祝我好运吧！
猎人与梅花鹿
在一个风和日丽的午后，空气里夹杂着花的香味，微风徐徐的吹来，格外的凉爽。
一个老猎人扛着他的老猎枪，带着他的猎狗在森林里穿梭，他看着树上活蹦乱跳的松鼠，他想：“今天一定有很大的收获”，所以他的心情格外的愉快。这时一只兔子映入他的眼帘，他立刻举起猎枪瞄准了兔子，就在他要开枪的一瞬间，一只更大的梅花鹿出现在了他的面前，他兴奋极了，转而又把枪对准了梅花鹿，这时梅花鹿也看见了猎人，但是它并没有逃跑，而是站在那里，用乞求的眼神看着猎人，可是猎人视而不见，还是开了枪，当时梅花鹿倒在地上，猎人急忙跑过去，他看见梅花鹿的眼睛里面充满了泪水。最后猎人用刀划开了梅花鹿的肚子时，他惊呆了，他看到梅花鹿的肚子里面有一只非常可爱的小梅花鹿，他流下了悔恨的泪水。
从此以后，老猎人再也不打猎了，然后他自己养了许多小梅花鹿。
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