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Day02：解锁记叙文阅读的概括题型
2023-2024学年暑假二升三语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、请用一句话概括文章或文章中某段的主要内容。
2、仿照前后内容补全文章的故事情节。
3、文章第x段写了x件事，请用简洁的语言分别加以概括。
4、围绕“xxx”这个中心，文章写了哪些内容，试简要概括。
答题方法：
1、摘录句段的方法，有些文章的总起句，总结句，重点语段概括了全文的大意，可以对这些句子直接引用。
2、文题拓展的方法，有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。
3、问题概括的方法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
4、要素串联的方法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素用词语串联起来，就是文章的主要内容。
5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，就是整篇文章的主要内容。
答题的格式：
1、谁（在何时何地）+（什么情况下）干什么+结果怎么样。
2、什么（事物）+怎么样。
需要注意的地方：
1、概括的内容要具体，可写出经过怎么样，结果怎么样。
2、概括的要点要全面，一篇文章的内容往往有几个要点，要概括全，不能丢要点。
3、语言要简明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使内容表达的简单明了。
第三篇：小题速刷
课外阅读。
上学一路歌
春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲（qǔ qū）行，我们唱着（zhe zháo）歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结（jiē jié）果，教（jiāo jiào）室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲（chōng chòng），要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
1．给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。
2．照样子，写词语。
叮叮咚咚
3．请你从文中找出一个比喻句，用“ ”画出来。
4．这简短文按照 顺序描写了“我们”上学路上的情景。“我们”春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
5．请你用波浪线画出第四自然段的中心句。
6．孩子们在冬天上学的路上快乐吗？你从哪儿看出来的？请你写一写。
①动物睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
②夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔，它们干什么呢 逮蚊子、夜蛾之类的昆虫吃。可是，等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
③冬天来临之前，蝙蝠三五成群，找个山洞或者屋檐，集体睡眠。它们睡觉的方式很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒着睡觉。它们一睡就是四五个月。
④蝙蝠睡大觉在冬天，所以叫做“冬眠”。
⑤善于“金蝉脱壳”的海参，也有睡大觉的本事。不过海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。
⑥海参靠吃海底的虫子——浮游生物维持生命。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，原来在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活，只会在海底蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子，唯一的办法，就是睡大觉。
⑦海参要睡多长时间呢 一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了，原来温热的海面，变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。
⑧因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫作“夏眠”。
⑨蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天的时候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡二十个月。等到天气暖了，又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，病痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。
⑩动物在不利于自我生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的。
7．从短文第⑨段中的描述，我们可以推测蜗牛喜欢（ ）的环境。
A．高温干燥 B．温暖潮湿 C．低温潮湿 D．任意一种
8．短文⑤到⑧段的内容概括恰当的一项是（ ）
A．海参靠吃海底的虫子维持生命。
B．海参只会在海底蠕动，无法浮上海面。
C．夏天，海参吃不到虫子，所以“夏眠”。
D．海参善于金蝉脱壳，这样能躲避敌人。
9．与短文内容不符的一项是（ ）
A．蝙蝠冬眠时，三五成群倒着睡觉。
B．冬天下雨的时候，蜗牛会推开大门出去逛。
C．蝙蝠“冬眠”、海参“夏眠”一般要睡四五个月。
D．第⑦段海参的“粮食”指海底的虫子。
10．关于动物睡眠，下列说法正确的一项是（ ）
A．动物睡眠完全为了休息，像蝙蝠、海参、蜗牛。
B．动物睡眠不全是为了休息，有时为了延续生命。
C．动物睡眠不是为了休息，而是为了延续生命。
D．动物睡眠一般都在冬天，是为了解决食物缺乏的问题。
11．给短文加上合适的题目
阅读短文，完成练习。
读不完的大书
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，（一副 一幅）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它（倒映 倒影）在池塘的水中，小鱼在（倒映 倒影）间游玩，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
12．在括号中选择恰当的词语，用“√”标出来。
13．第一段中主要写了( )和( )。
14．用“ ”画出第一段中的一个比喻句，这句中，把（ ）比作（ ）。
15．“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义。意思是( )。
16．文中为什么把大自然比作“读不完的大书”？用“﹏﹏”在原文中标出。
17．“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”想象竹子的“温柔细语”，它会对你说什么呢？请用一两句话写下来。
快乐阅读
美的启发
①我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方，我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
②一个星期天的早晨，爸爸对我说了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是，我们就行动起来。
③我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁，一天的工夫，这儿变成了另一番景象。
④从此，附近的居民（ ）没来这儿倒垃圾，（ ）纷纷把家里珍贵的花木奉献出来为这小小的花坛增美添色。
⑤春去秋来，这里花团锦簇，草木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这休息聊天、看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
⑥窗外，飘荡着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……看着窗外美丽的风景，我蓦（mò）然懂得了，只有用美，才能启发更多的人爱上美！
18．在文中括号里填上合适的关联词语。
19．联系上下文，我知道了“花团锦簇”的意思是 。
20．第③段详细写了建花坛的过程：铲垃圾、挑石块、 、 、 、 、栽花苗。（每条横线上写三个字）
21．文中画“ ”的句子用了 和 的修辞手法。
22．根据短文内容填空。
过去人们把空地当成堆垃圾的地方，后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来，这是因为：
23．读了这篇短文你受到了什么启发？
阅读
淘气的年龄
①那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
②一天，上语文课，我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背（bèi bēi）儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一（副 幅）黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气（呼呼 乎乎）地直喘，什么话也说不出来，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”
③我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师我恨你”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
④在钟表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似（sì shì）乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大以后再也遇不到的那个瘦弱女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑤真奇怪！字儿抹掉了，好像干净了些。
24．用“\”划去短文中不正确的读音或字词。
25．找出文中三个表示小作者心情的词语： 、 、
26．第一自然段中，作者围绕女同学的 来写，写出她 、 、辫子丑的特点。
27．“但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！”一向温和的李老师真生气是因为 。
28．读短文，用心体会，写写最后一个自然段中“干净”的含义。
课外阅读。
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛瞪（dèng dèn）得圆圆的，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里， 。
29．选择文中括号里正确的读音或字词，用“√”画出来。
30．文章是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。
31．我来露一手：根据短文填空。
刺猬的头 ，眼睛 ，牙齿 ，门牙 。它们的四条腿 ，跑起来很快。爪子 、 。浑身长满了 。
32．选一选：下列句子中哪个是打比方的？在括号里 打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
33．想一想：仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
34．通过一学期的学习，你一定学到了很多的阅读方法，猜测与推想就是很不错的方法哦！请你顺着故事情节去猜想，把“小刺猬窜到瓜地以后，”可能发生的故事讲下来。
课外阅读。
贝多芬的故事
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
这是谁弹的呢 旅客说 忽（hū tū）然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一半。“要不要我去告诉他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正全神贯注地弹琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷（mēn mèn）儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时情不自禁地感叹道：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
35．用“\”划掉文中括号内不正确的读音。
36．用“____”画出琴声动听的句子。
37．给第二自然段第一句话加上标点。
38．文章第二自然段主要写了旅客因为 ，很生气，知道楼上是贝多芬时，他决定 。
39．贝多芬弹琴时，旁边为什么放着一盆水？
40．你觉得这位旅客最后还生气吗？为什么？
课外阅读
微笑的魅力
①在人的喜怒哀乐各种表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
②微笑能给人温暖，给人幸福和力量。在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课会更加聚精会神。回到家里，当我第一眼看见的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑 着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
③微笑还能使人与人之间友好相处呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸色就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔算啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的笑脸，听着这亲切的话语，顿时，我如释重负……
④啊！微笑对人们而言怎么能不重要呢？我想，( )人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界( )会变得更加美好！
41．根据意思在文中找出相应的成语，填在括号里。
（1）形容注意力高度集中。 ( )
（2）像放下重担一样轻松。形容紧张过去以后的轻松愉悦。 ( )
42．选择恰当的关联词填在文中的括号里。
不仅……还…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……
43．第②段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。这段话里一共写到了生活中
、 和 三种人的微笑。
44．微笑能给人 、 和 ，还能 ，所以作
者发现微笑是 、 的表情。
45．在你的学习和生活中，有感受到过微笑的魅力吗？结合实际，举例说一说。
阅读理解。
秋
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红，千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把关丽的长裙系在腰上，光彩夺目，羌不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
46．本文是按先 ，再 ，后 的顺序来写的。其中，第二——五自然段又是按 转移，即由 到 到 ，到 的顺序叙述的。
47．在下面句子后面的括号里填上恰当的修辞方法，并照样子各写一句。
（1）稻谷笑弯了腰。 ( )
（2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪。 ( )
48．用“ ”标出文中前后照应的句子。
49．短文表达了作者什么样的思想感情？
阅读理解。
锡林郭勒大草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安详地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”
50．前两个自然段是围绕“ ”这句话来写的。
51．从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。
52．短文中第二自然段着重描写的景物有 、 、 ，突出了草原 的特点。
53．找出短文中的一个拟人句写下来，并仿写一个这样的句子。
仿写：
54．第三自然段在文中起 的作用。
参考答案及解析：
1．qǔ zhe jié jiào chōng 2． 滴滴答答 嘻嘻哈哈 3．我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。 4． 时间 采一路野花 蹬一路溪水 吃一路野果 滑一路冰 5．冬天上学，走一路，滑一路冰。 6．“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……”从这句可以看出同学们对冬天的喜爱之情。
【解析】1．本题主要考查学生对字词读音的理解分析能力。“曲”在作动词的时候，读第三声；“唱着”在连用时，“着”要读轻声；“结果”在这里作结果副词，读第二声；“教室”的“教”作名词时，读第四声；“冲”这里作动词，读第一声。
2．本题主要考查学生对词语的理解分析能力。由例子可知，这是AABB式的词语。根据例子，可以从拟声词的方向去思考。如：滴滴答答；嘻嘻哈哈。
3．本题主要考查学生对比喻句的理解分析能力。比喻句的一般句式是“……像……”，在原文的第三段有“我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。”将我们“砸核桃”的手比喻成“黑炭条，这是运用了比喻的修辞手法。
4．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。从文章每段的开头都是以四个季节开头，说明是按照时间顺序来写的。每段的开头一句就是中心句，主要概括了“我们”上学路上的情景，即：采一路野花；蹬一路溪水；吃一路野果；滑一路冰。
5．本题主要考查学生对段落中心句的理解分析能力。中心句是可以高度概括段落内容的句子，一般位于段落开头。第四段开头一句，介绍了时间以及“我们”在路上的情景。
6．本题主要考查学生对文章内容的理解分析能力。最后一段介绍的是“我们”在冬天玩耍时的情景，在最后一句“跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……”，伙伴们都嫌学校太近，是因为还没有玩够，说明“我们”很喜欢冬天。
7．B 8．C 9．B 10．B 11．动物睡眠
【解析】7．本题考查文章段落内容的理解。
文章第九自然段主要写了蜗牛在冬天要“冬眠”，说明蜗牛喜欢温暖的环境；还写了蜗牛在不下雨的夏天与干旱的年头，都会睡觉，等天气暖和了，又下着雨，才出门，说明蜗牛还喜欢潮湿的环境。故选B。
8．本题考查段落内容的概括。
短文⑤到⑧段主要写了海参在夏天的时候，因为在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活，只会在海底蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子，所以只能睡大觉。睡到冬天来临，虫子们回归海里，“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。对这几个自然段内容概括最恰当的是C项，夏天，海参吃不到虫子，所以“夏眠”。
9．本题考查课文内容理解与分析。
B项理解错误，由文章内容“冬天的时候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡二十个月。等到天气暖了，又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，病痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿”可知，蜗牛在冬天的时候都在睡觉，蜗牛喜欢温暖潮湿的环境，所以不会在冬天下雨的时候，推开大门出去逛。
10．本题考查课文理解与分析。
文章开头写了“动物睡眠是为了休息，但，不全是为了休息”。
文章中间写了蝙蝠在夏天的时候，因为有蚊子，所以出来逮食物，冬天没有食物的时候，只好冬眠来对付没有粮食（蚊子、夜蛾之类的昆虫）的冬天。海参在夏天的时候，因为没有食物，所以只能睡大觉。睡到冬天来临，虫子们回归海里，“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。蜗牛喜欢温暖潮湿的环境，所以在冬天和干旱少雨的时候，都选择睡觉。
文章结尾写了“动物在不利于自我生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的”，结合文章开头与中间内容可知，动物睡眠不全是为了休息，有时为了延续生命。故选B。
11．本题考查给文章加标题，文章的题目就是文章内容的“眼睛”，给短文加题目的方法有：用点明中心的词语拟题；用能概括文章主要内容的词语拟题；用能激发读者好奇心或意味深长的词语拟题；以事件为题。
本文列举了蝙蝠、海参和蜗牛的睡眠时间来说明，动物睡眠不全是为了休息，有时为了延续生命。所以可围绕“动物睡眠”取一个标题。
12．一副 倒映 倒影 13． 竹子 棕榈 14．池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
棕榈树叶子 大蒲扇 15．大量涌现的新生事物 16．里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣 17．小朋友要健康快乐，茁壮成长哦。
【解析】12．本题考查选择恰当的词语。应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
一副：表数量，用于容貌、面部表情、姿势。一幅：表数量，用于景物。文中表明的是样子，所以用“一副”。
倒映：指物象倒过来映现在水中。倒影：倒立的影子。在文中指棕榈树“倒映”在池塘的水中，小鱼在棕榈树的“倒影”中游玩。
13．本题考查段落内容的理解。
文中第一段“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了”主要写了竹子的长势快；“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子”写了棕榈树高大挺拔。
14．本题考查比喻句的运用。
比喻句，是一种常用修辞手法，就是把一个物体或人比喻成另一个有共同特征的物体。
文中的比喻句为：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。将棕榈树叶子比作大蒲扇，生动形象地写出了棕榈树叶子的样子。
15．本题考查词语的解释。
雨后春笋：指春天下大雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多，比喻新生事物迅速大量地涌现出来。
16．本题考查课文理解与分析。
文中结尾“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。”说的是大自然是一幅多姿多彩的画，看也看不完，大自然也有很多的奥秘，把它积累起来就像一本书一样，我们看了后会知道很多很多的知识，也会从中得到很多快乐！所以把大自然比作“读不完的大书”。
17．本题考查写话能力。
“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”想象竹子的“温柔细语”，竹子可能会表达对自己的美好祝福，也有可能会让自己跟它一起玩耍，将竹子可能对自己说的话写出来即可。
18．不但 而且 19．五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象 20． 砌花坛 糊水泥 勾图案 堆细土 21． 排比 拟人 22．我们全家动员，将空地变成了花坛，在花坛里面栽上各种花苗，在花坛东西两旁种上翠竹，空地变成了另一番景象。人们也将自己家里的花木搬出来，为花园增添一份美。 23．只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美。
【解析】18．本题考查关联词的运用。
分句“没来这儿倒垃圾”与“纷纷把家里珍贵的花木奉献出来为这小小的花坛增美添色”是表示递进关系的句子，可用表示递进关系的关联词“不但……而且……”。
19．本题考查词语的解释。
“花团锦簇”的意思是形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象。在本文中形容人们从家里搬来的花木，开花时鲜艳多彩的景象。
20．本题考查段落内容的概括。
由“先将垃圾铲成一堆”可知首先是铲垃圾；由“接着从河边挑来石块”可知接下来是挑石块；由“砌成一个椭圆形的花坛”可知然后是“砌花坛”；由“再糊上水泥”可知接着是糊水泥；由“并在石缝处勾出美丽的图案”可知然后是勾图案；由“又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土”可知接下来时堆细土；由“栽上各种花苗”可知接下来时栽花苗。
21．本题考修辞手法的运用。
“窗外，飘荡着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……”运用了排比的修辞手法，用三个结构相同、意思密切相关、语气一致的句子成串地排列，更加突出窗外风景的美丽。
词句还运用了拟人的修辞手法，拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本句将小鸟在枝头鸣叫的声音比拟成人在唱歌，突出小鸟的活泼、可爱，也衬托了窗外风景的美丽。
22．本题考查根据短文内容填空。
由“我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁，一天的工夫，这儿变成了另一番景象”可知过去人们把空地当成堆垃圾的地方，后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来，是因为我们全家动员，将空地变成了花坛，在花坛里面栽上各种花苗，在花坛东西两旁种上翠竹，空地变成了另一番景象。所以人们也纷纷把珍贵的花木奉献出来，为花坛增添一份美丽。
23．本题考查课文的启示。
文章最后一句：我蓦然懂得了，只有用美，才能启发更多的人爱上美！说的是，这个垃圾场问题因为爸爸的一个主意，变成了一个花园，更美了。邻居不但没来这儿倒垃圾，而且纷纷把家里珍贵的花木奉献出来，为这小小的花圃增美添色。告诉我们只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美。
24．划去：bēi 幅 乎乎 shì 25． 痛快 解气 愧疚 26． 外貌或长相 瘦弱 个子矮 27．我把前排女生的辫子拴在椅背上。 28．桌上的几个字代表着我对老师的不尊重，当我懂事后，我认识到自己的错误，明白了老师的良苦用心，抹掉字后觉得心里干净了。
【解析】24．此题考查字音。椅子背（bèi）儿：物体的后面或反面 。
凡是说一幅都是单张的；凡是说一副都是一双的。在这里应该是一副眼镜。
气呼呼：怒气冲冲地，生气地。
似 sì相类，像：相～，类～，～是而非。好像，表示不确定：～乎，～应如此.。
似 shì助词，用在名词、代词或动词后面，“似的”。
25．此题考查找出描写作者心情的词语。
通过读第③自然段“我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师我恨你”几个字。我写得那么痛快和解气”可知我当时是又痛快又解气。、
第④自然段“我带着一种说不清是对李老师，还是对长大以后再也遇不到的那个瘦弱女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”可知我的内心是愧疚的。
26．此题考查对短文内容的理解能力。
第一自然段中“十分瘦弱、年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿”是对我前排女同学的外貌描写，其中“十分瘦弱”、“个子却比我矮一头”、“两条短短的黄辫儿”分别写出了她瘦弱、个子矮、辫子丑的特点。
27．此题考查对短文内容的理解能力。联系前文“一天，上语文课，我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。”可知。
28．此题考查对题目的理解能力。
从“我长大起来。事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情”可知随着年龄的增长，自己认识到这是一种不光彩的行为，抹掉那行字，内心的愧疚就减轻了。桌上的几个字代表着我对老师的不尊重，当我懂事后，我认识到自己的错误，明白了老师的良苦用心，抹掉字后觉得心里干净了。
29．dèng√肢√quán√保护√ 30．刺猬是一种有趣的小动物。 31． 尖尖的 圆圆的 非常锋利 特别长 很短 锐利 有力 硬刺 32．（1）√ 33．保护自己，搬东西等。 34．用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
【解析】29．考查了语文基础知识，根据平时的积累作答。瞪读“dèng”。肢：人的手、脚、胳膊、腿的统称，亦指某些动物的四条腿。枝：由植物主干上分出来的茎条。根据语义选择“肢”。“蜷”读“quán”。保护：指尽力照顾，使自身（或他人、或其他事物）的权益不受损害。保卫：指保护使不受侵犯或损害。根据语义选择“保护”。
30．考查了短文的中心句。结合内容理解，短文主要通过介绍刺猬的外形特征和它的硬刺的作用，突出了刺猬的有趣由此可以看出短文主要是围绕“刺猬是一种有趣的小动物。”这一句话写的。
31．考查了按短文内容填空。结合内容理解，仔细读短文，在原文中找答案。刺猬的头尖尖的，瞪（dèng dèn）得圆圆的，牙齿非常锋利，门牙特别长。它们的四条腿很短，跑起来很快。爪子锐利、有力。浑身长满了硬刺。
32．考查了说明方法。结合内容理解，①把“硬刺”比作“钢针”，运用了打比方的说明方法。②没有本体和喻体，没有运用打比方的说明方法，但是运用了作比较的说明方法。
33．考查了内容的理解。联系上下文理解，从“刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！”可知，刺猬硬刺的作用有保护自己；搬东西。
34．考查了思维拓展。结合内容展开想象合理即可，例：夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
35．tū mēn 36．琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地 37．“ ？” 。 38． 水滴到了脸上 亲自去看看 39．贝多芬练得手指发烫，用水冷却手指，好继续练琴。 40．不生气了，他看到贝多芬不是故意把水弄到地上的，而是他想用水一给手指降温而弄洒了水。他被贝多芬的勤奋所感动。
【解析】35．本题考查字音。要注意“忽然”的“忽”读“hū”，“（tū）然”写“突然”，都是表示出乎意料的意思。“闷”是个多音字。读“mèn”时，组词“纳闷”表示感到疑惑,惊奇的意思。读“mēn”时，组词“闷热”表示天气热的意思。
36．本题考查了理解文章的能力。由第一自然段知道，描写琴声优美的句子是：琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
37．本题主要考查学生运用标点符号的能力。注意分清各标点符号的作用。本题说话内容在前，提示语在后。“说”后加句号。故是：“这是谁弹的呢？”旅客说。
38．本题考查寻找语段重要内容能力。作答时抓住语段的主要内容，根据题意选择重要词语概括。
阅读文章可知第二自然段讲了一个客人发现楼上的水滴到了他的眼睛里，生气地找到服务员问是怎么回事，当服务员告诉他楼上住的是贝多芬时，客人怒气消了一半并想去看贝多芬的故事。根据主要信息，可完成本题的填空。
39．本题考查对文章内容的理解能力。从第三自然段“琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下”可得到答案。
40．本题考查分析和理解文章内容能力。通过阅读文章第三段和最后一段，旅客上楼想知道究竟为什么会有水滴滴下来，走上楼时“忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。”和“当他下楼时情不自禁地感叹道：‘真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！’”可知旅客并没有生气，还被贝多芬的勤奋所感动。
41． 聚精会神 如释重负 42．如果……就…… 43．微笑能给人温暖，给人幸福和力量。 老师 父母 医生 44． 温暖 幸福 力量 使人与人之间友好相处 最为神奇 最有魅力 45．有一次，我考试没发挥好，委屈地哭了起来。老师知道了，微笑着安慰我说：“下次认真点，我相信你一定能考好！”看着老师微笑的面容，我顿时心里充满了阳光，也暗下决心，以后一定要认真，考出自己的真实水平。
【分析】41．本题考查对词语的理解和对有效信息的提取。首先要理解释义，然后边默读选文边找与之相近的四字词语。找到后再把释义替换到句子中，看看句义是否有所改变。如果没有改变，就说明找对了。如，“形容注意力高度集中”对应“聚精会神”，替换到原句中就是“听课注意力高度集中”，十分流畅。用同样的方法完成类似练习。
42．本题考查关联词。分析文中的句子可知，如果出现了“真诚相待，笑口常开”这种情况，那么就会产生“变得更加美好”这种结果，由此可以判断这个句子是假设关系的复句，应填“如果……就……”。
43．本题考查找中心句。第②段的第一句话概述了“微笑能给人温暖，给人幸福和力量”，第②段全段都是围绕这句话写的，仔细阅读第二自然段，可以找到“老师”“爸爸妈妈”“医生”这样的字眼，因为题中只给了三个空，所以爸爸妈妈可以概括为“父母”。
44．本题考查按文章内容填空。从①②③自然段的第一句话中就能找到问题的答案。
45．本题考查课外拓展。围绕“微笑能带给人温暖、幸福、力量，如果我们每个人都能微笑着面对他人，那么这个世界会变得更加美好”这样的主题，讲述自己对他人微笑或者是别人对自己的微笑所带来的神奇感受即可。
46． 总 分 总 地点 花园 田间 果园 山坡 47． 拟人 花儿在春风中张开了笑脸。 比喻 荷叶上的水珠，好似一颗颗晶莹圆润的珍珠。 48．你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象 49．短文表达了作者赞美、热爱秋天的思想感情。
【分析】46．本题考查学生对文章内容结构的理解与分析。
总分总：是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点（或重申论点，或总结引申），而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。
通过阅读文章可以知道第一段是总领全文，第二段从“花园”分写，通过第一句“你悄悄走来，走进花园”可以知道；第三段从“田间”分写，通过第一句“你悄悄走来，走进田间”可以知道；第四段从“果园”分写，通过第一句“你悄悄走来，走进果园”可以知道；第五段从“山坡”分写，通过第一句“你悄悄走来，走上山坡”可以知道；最后一段总结全文。
47．本题考查学生对修辞方法的辨析与运用。
“稻谷笑弯了腰”将“稻谷”拟人化，运用了拟人的修辞方法。
拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
例句：海棠果摇动着圆圆的小脸。
“那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪”将“庄稼”比作“千层波浪”，运用了比喻的修辞方法。
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
例句：冬天来了，风像一根根针一样刺向我的脸庞。
48．本题考学生查找关键句的能力。
前后照应：指文章中的前伏或交代与后文相照应。
文中第一段的“你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象”与文中最后一段的“你是美丽的季节，也是收获的季节。”相照应。
前后照应的作用：可以使文章浑然一体；可以使文章更具突出；可以使文章协调一致；可以使文章内在联系；可以使文章搭配衔接；可以使文章前后呼应；可以使文章首尾照应；可以使文章的和精神实质一致；可以使文章更为完整和结构更为紧密。
49．本题考查学生对作者表达的思想感情的理解与概括。全文通过对秋天的景象进行叙述，表达了作者赞美、热爱秋天的思想感情。
50．内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。 51．蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。 52． 野草 湖水 野花 美丽 53． 矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。 夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。月儿笑盈盈地挂在天空。 54．承上启下（或过渡）
【分析】50．本题考查对文段重点句子的掌握。文章前两个自然段主要写了锡林郭勒大草原美丽的景色，是围绕第一段“内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。”进行描写的。
51．本题考查对文章内容的理解。“一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。与它相照应的句子是：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏
52．本题考查按文段内容填空。第二段着重描写的景物有野、湖水、野花，突出草原美丽的特点，从下文承上启下的过渡句“草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”也可分析出。
53．本题考查拟人句。拟人句就是把物当作人写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，把事物人格化。本文的拟人句：矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。“唱歌”是人的行为。仿写拟人句示例：小草在向我们招手。
54．本题考查过渡句。第三段是过渡句，“草原不仅美丽”承接上文，“还是个欢腾的世界”启示下文。过渡句是一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容。过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
第四篇：童话故事
逃学的小猪
在树林里有一所动物学校，动物学校里山羊公公是老师。猴子、小猪、母牛、黑狗和小马都是学生。
山羊公公每天都非常认真的教大家学说话。猴子、母牛、黑狗和小马学得很认真。只有小猪学习不专心，一会儿揪揪猴子尾巴，一会儿趴在桌子上睡大觉。山羊老师教的话，它一点儿也没学好。
有一天哪，小猪还假装肚子疼，没有去上学。他趁妈妈上班的机会，从抽屉里拿了些钱，要去玩个痛快，吃个痛快。
小猪高高兴兴的来到了熊猫百货商店。呵，熊猫百货商店的东西可真多啊。小猪东瞧西看，最后决定买一条新裤子。熊猫阿姨看到小猪就问了： 小猪，你要买点什么呀。 小猪说： 我要买兔子。 熊猫阿姨奇怪的说：我们这是百货商店，没有卖兔子的。 小猪马上说： 我不是买兔子，我要买兔子。 熊猫阿姨还是不明白的摇摇头。小猪着急了，他用蹄子在身上比划着说： 我就要买穿着身上的兔子。熊猫阿姨仔细的听着看着，这才知道小猪要买的是裤子。小猪试了试裤子，满意极了。咧开嘴，嘿嘿的笑了，把钱往柜台上一扔，一扭一扭的走出了熊猫百货店。
小猪高兴地唱着歌： 嘟嘟嘟，最美的就是我小猪。 忽然，小猪闻到一股饭香，接着小猪的肚子也 咕咕咕 的叫起来。小猪就来到松鼠饭店准备美美的吃它一顿。小猪坐在饭店里，仔细想着，吃点什么好呢？他一下子想起了上次在这里吃的炸鸡蛋很好吃，对，这次还吃炸鸡蛋。想着想着口水流到小猪的新裤子上他还不知道呢。这时候松鼠走过来礼貌的问： 猪弟弟你想吃点什么？ 小猪忘记鸡蛋该怎么说了？山羊公公教过的，可是怎么也想不起来。小猪眼珠子一转，马上说： 松鼠先生你知道‘喔喔，喔喔’叫的是什么吗？ 松鼠说： 嗯，是公鸡。您吃点什么呢？ 小猪又说： 那公鸡的夫人叫什么呢？ 松鼠耐心的说： 公鸡的夫人叫母鸡，啊-啊-你是不是想吃只母鸡呢？ 小猪忙说： 不不不，我想知道母鸡的孩子叫什么呢？ 松鼠认真的回答： 母鸡的孩子叫鸡蛋。哈-哈-哈，你是不是想吃炸鸡蛋那？ 小猪一听，连忙说： 对对对，我要吃的正是炸鸡蛋！请您快点好吗？ 旁边吃饭的小动物听到小猪和松鼠的对话，都在悄悄地笑话小猪，小猪觉得自己都很不好意思，他想以后一定要好好学习。
小猪学本领
小猪、小鸭、小猫和小狗是四个好朋友，他们一起住在农夫的家里。有一年夏天，天气非常非常的热。小猪躺在猪圈里，翻过来又翻过去，怎没睡也睡不着。忽然，他看见小鸭在门前的小河里，自由自在地划着水，玩得可开心了，小猪非常羡慕她，连忙跑过去说：“小鸭妹妹，你教我学游泳好吗？”小鸭愉快得答应了。
第二天，天光亮，小鸭就把小猪叫了起来，小猪跟着她懒洋洋得走到了河边。刚一下河，他就大声地喊了起来：“哎呀，水太凉了。”接着，小猪一不小心，连喝了好几口水，他赶忙爬上岸，气哼哼地说：“哼，学游泳也太难了。万一被淹着了可就糟了，我还是学点别的吧！” 说着小猪头也不回头地朝家跑去。
刚跑了几步，忽然看见小猫，她在大树上乘凉，还“喵喵喵”地唱着歌呢。小猪心想：还是小猫姐姐了不起，不但会抓老鼠，还会爬树呢！这棵大树啊，有那么多树叶，阳光一点也照不进去，躺在上面睡觉一定很舒服。要是我也会爬树，那该多好啊。想到这里，小猪赶紧跑到大树下，对小猫说：“小猫姐姐，请你教我爬树好吗？”小猫愉快地答应了。
第二天，小猫就教小猪学爬树，可是，小猪爬了又爬，怎么也爬不上去。最后，累得满头大汗躺在地上直猪喘气，他心里想：学爬树太苦了，我还是学点别的吧！他站起来往回走去。
快到家的时候，他看见主人扛着猎枪带着小狗出门打猎去。就想小狗哥哥真有福气，他跑得那么快，主人总该领着他，我还是向他学本领吧！于是，小猪又开始向小狗学长跑。小狗在前面越跑越快，一会功夫，就把小猪拉得远远的。小猪呢？在后面越跑越慢，累得直喘猪气。忽然，他一不小心，摔了一跤，这一跤呀，帅的小猪两眼直冒星星，疼得都哭了起来。边哭边说：“练跑步太辛苦，我不练了，我不练了。”说完，小猪就回家睡大觉去了。
又一年春天来了，小动物们举行了非常盛大的运动会，小鸭、小猫，还有小狗都取得了很好的成绩，他们唱着跳着，可高兴了。只有小猪什么成绩也没有。只好低着头一个人灰溜溜地回家了。
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Day02：解锁记叙文阅读的概括题型
2023-2024学年暑假二升三语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、请用一句话概括文章或文章中某段的主要内容。
2、仿照前后内容补全文章的故事情节。
3、文章第x段写了x件事，请用简洁的语言分别加以概括。
4、围绕“xxx”这个中心，文章写了哪些内容，试简要概括。
答题方法：
1、摘录句段的方法，有些文章的总起句，总结句，重点语段概括了全文的大意，可以对这些句子直接引用。
2、文题拓展的方法，有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到文章的主要内容。
3、问题概括的方法，作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
4、要素串联的方法，写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素，把这几个基本要素用词语串联起来，就是文章的主要内容。
5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来，就是整篇文章的主要内容。
答题的格式：
1、谁（在何时何地）+（什么情况下）干什么+结果怎么样。
2、什么（事物）+怎么样。
需要注意的地方：
1、概括的内容要具体，可写出经过怎么样，结果怎么样。
2、概括的要点要全面，一篇文章的内容往往有几个要点，要概括全，不能丢要点。
3、语言要简明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使内容表达的简单明了。
第三篇：小题速刷
课外阅读。
上学一路歌
春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲（qǔ qū）行，我们唱着（zhe zháo）歌，伴随着叮叮咚咚的水声到了学校。结（jiē jié）果，教（jiāo jiào）室的地上满是各种花纹的湿鞋印。
秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。
冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲（chōng chòng），要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近……
1．给文中加点的字选择正确的读音，画“√”。
2．照样子，写词语。
叮叮咚咚
3．请你从文中找出一个比喻句，用“ ”画出来。
4．这简短文按照 顺序描写了“我们”上学路上的情景。“我们”春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
5．请你用波浪线画出第四自然段的中心句。
6．孩子们在冬天上学的路上快乐吗？你从哪儿看出来的？请你写一写。
①动物睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
②夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔，它们干什么呢 逮蚊子、夜蛾之类的昆虫吃。可是，等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
③冬天来临之前，蝙蝠三五成群，找个山洞或者屋檐，集体睡眠。它们睡觉的方式很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒着睡觉。它们一睡就是四五个月。
④蝙蝠睡大觉在冬天，所以叫做“冬眠”。
⑤善于“金蝉脱壳”的海参，也有睡大觉的本事。不过海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。
⑥海参靠吃海底的虫子——浮游生物维持生命。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，原来在海底过冬的虫子，都浮到海面上来生活，只会在海底蠕动的海参，不能浮上海面追逐虫子，唯一的办法，就是睡大觉。
⑦海参要睡多长时间呢 一般要睡四五个月。夏天过去，冬天来临了，原来温热的海面，变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，于是海参也就醒了过来。
⑧因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫作“夏眠”。
⑨蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天的时候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡二十个月。等到天气暖了，又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，病痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。
⑩动物在不利于自我生存的情况下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延续的。
7．从短文第⑨段中的描述，我们可以推测蜗牛喜欢（ ）的环境。
A．高温干燥 B．温暖潮湿 C．低温潮湿 D．任意一种
8．短文⑤到⑧段的内容概括恰当的一项是（ ）
A．海参靠吃海底的虫子维持生命。
B．海参只会在海底蠕动，无法浮上海面。
C．夏天，海参吃不到虫子，所以“夏眠”。
D．海参善于金蝉脱壳，这样能躲避敌人。
9．与短文内容不符的一项是（ ）
A．蝙蝠冬眠时，三五成群倒着睡觉。
B．冬天下雨的时候，蜗牛会推开大门出去逛。
C．蝙蝠“冬眠”、海参“夏眠”一般要睡四五个月。
D．第⑦段海参的“粮食”指海底的虫子。
10．关于动物睡眠，下列说法正确的一项是（ ）
A．动物睡眠完全为了休息，像蝙蝠、海参、蜗牛。
B．动物睡眠不全是为了休息，有时为了延续生命。
C．动物睡眠不是为了休息，而是为了延续生命。
D．动物睡眠一般都在冬天，是为了解决食物缺乏的问题。
11．给短文加上合适的题目
阅读短文，完成练习。
读不完的大书
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，（一副 一幅）超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它（倒映 倒影）在池塘的水中，小鱼在（倒映 倒影）间游玩，又是另一种境界。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
12．在括号中选择恰当的词语，用“√”标出来。
13．第一段中主要写了( )和( )。
14．用“ ”画出第一段中的一个比喻句，这句中，把（ ）比作（ ）。
15．“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义。意思是( )。
16．文中为什么把大自然比作“读不完的大书”？用“﹏﹏”在原文中标出。
17．“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”想象竹子的“温柔细语”，它会对你说什么呢？请用一两句话写下来。
快乐阅读
美的启发
①我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方，我做了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看它一眼，那里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们伤透了脑筋。
②一个星期天的早晨，爸爸对我说了一个好主意，我听了乐得直拍手。于是，我们就行动起来。
③我们全家动员，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来两棵翠竹，栽在花坛东西两旁，一天的工夫，这儿变成了另一番景象。
④从此，附近的居民（ ）没来这儿倒垃圾，（ ）纷纷把家里珍贵的花木奉献出来为这小小的花坛增美添色。
⑤春去秋来，这里花团锦簇，草木葱茏，竟然成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这休息聊天、看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
⑥窗外，飘荡着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱……看着窗外美丽的风景，我蓦（mò）然懂得了，只有用美，才能启发更多的人爱上美！
18．在文中括号里填上合适的关联词语。
19．联系上下文，我知道了“花团锦簇”的意思是 。
20．第③段详细写了建花坛的过程：铲垃圾、挑石块、 、 、 、 、栽花苗。（每条横线上写三个字）
21．文中画“ ”的句子用了 和 的修辞手法。
22．根据短文内容填空。
过去人们把空地当成堆垃圾的地方，后来，居民们纷纷把珍贵的花木奉献出来，这是因为：
23．读了这篇短文你受到了什么启发？
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淘气的年龄
①那是我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
②一天，上语文课，我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背（bèi bēi）儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一（副 幅）黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！气（呼呼 乎乎）地直喘，什么话也说不出来，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”
③我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了了。于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师我恨你”几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
④在钟表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打声中，我长大起来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似（sì shì）乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大以后再也遇不到的那个瘦弱女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑤真奇怪！字儿抹掉了，好像干净了些。
24．用“\”划去短文中不正确的读音或字词。
25．找出文中三个表示小作者心情的词语： 、 、
26．第一自然段中，作者围绕女同学的 来写，写出她 、 、辫子丑的特点。
27．“但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到讲台前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。他真生气呢！”一向温和的李老师真生气是因为 。
28．读短文，用心体会，写写最后一个自然段中“干净”的含义。
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有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛瞪（dèng dèn）得圆圆的，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里， 。
29．选择文中括号里正确的读音或字词，用“√”画出来。
30．文章是围绕哪一句话来写的？用“ ”画出来。
31．我来露一手：根据短文填空。
刺猬的头 ，眼睛 ，牙齿 ，门牙 。它们的四条腿 ，跑起来很快。爪子 、 。浑身长满了 。
32．选一选：下列句子中哪个是打比方的？在括号里 打“√”。
（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）
33．想一想：仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
34．通过一学期的学习，你一定学到了很多的阅读方法，猜测与推想就是很不错的方法哦！请你顺着故事情节去猜想，把“小刺猬窜到瓜地以后，”可能发生的故事讲下来。
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贝多芬的故事
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢，低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
这是谁弹的呢 旅客说 忽（hū tū）然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，喊道：“来人呀！来人呀！”“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一半。“要不要我去告诉他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正全神贯注地弹琴。琴边放着一盆水。他正在纳闷（mēn mèn）儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时情不自禁地感叹道：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
35．用“\”划掉文中括号内不正确的读音。
36．用“____”画出琴声动听的句子。
37．给第二自然段第一句话加上标点。
38．文章第二自然段主要写了旅客因为 ，很生气，知道楼上是贝多芬时，他决定 。
39．贝多芬弹琴时，旁边为什么放着一盆水？
40．你觉得这位旅客最后还生气吗？为什么？
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微笑的魅力
①在人的喜怒哀乐各种表情中，我发现最为神奇、最有魅力的要数微笑了。
②微笑能给人温暖，给人幸福和力量。在课堂上，如果老师微笑提问题，我会感觉到一股暖流从心里传遍全身，听课会更加聚精会神。回到家里，当我第一眼看见的是爸爸妈妈的笑容，我会感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，医生阿姨一边给我治疗，一边微笑 着和我谈话，我会觉得连病痛都一下子减轻了许多……
③微笑还能使人与人之间友好相处呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同学李丹丹的钢笔，我忙弯腰拣起来。一看，笔尖弯了！我早就听说，这支笔是丹丹的爸爸从北京买回来的，她一直当作宝贝那样珍惜，今天却被我摔坏了，她会怎么样呢？她会哭起来，说不定还会骂我，叫我下不了台……谁知，当我忐忑不安地找到丹丹，告诉她笔摔坏了，表示要赔她钱时，丹丹先是一惊，脸色就变了！大概是看到我很难过，脸色又缓和了，微笑着安慰我：“菲菲，不要紧！一支钢笔算啥？谁叫咱们是好朋友呢！”看着这动人的笑脸，听着这亲切的话语，顿时，我如释重负……
④啊！微笑对人们而言怎么能不重要呢？我想，( )人们在生活中都能真诚相待，笑口常开，这世界( )会变得更加美好！
41．根据意思在文中找出相应的成语，填在括号里。
（1）形容注意力高度集中。 ( )
（2）像放下重担一样轻松。形容紧张过去以后的轻松愉悦。 ( )
42．选择恰当的关联词填在文中的括号里。
不仅……还…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……
43．第②段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。这段话里一共写到了生活中
、 和 三种人的微笑。
44．微笑能给人 、 和 ，还能 ，所以作
者发现微笑是 、 的表情。
45．在你的学习和生活中，有感受到过微笑的魅力吗？结合实际，举例说一说。
阅读理解。
秋
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红，千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把关丽的长裙系在腰上，光彩夺目，羌不胜收。
你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。
你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
46．本文是按先 ，再 ，后 的顺序来写的。其中，第二——五自然段又是按 转移，即由 到 到 ，到 的顺序叙述的。
47．在下面句子后面的括号里填上恰当的修辞方法，并照样子各写一句。
（1）稻谷笑弯了腰。 ( )
（2）那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪。 ( )
48．用“ ”标出文中前后照应的句子。
49．短文表达了作者什么样的思想感情？
阅读理解。
锡林郭勒大草原
内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安详地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。
一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”
50．前两个自然段是围绕“ ”这句话来写的。
51．从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子。
52．短文中第二自然段着重描写的景物有 、 、 ，突出了草原 的特点。
53．找出短文中的一个拟人句写下来，并仿写一个这样的句子。
仿写：
54．第三自然段在文中起 的作用。
第四篇：童话故事
逃学的小猪
在树林里有一所动物学校，动物学校里山羊公公是老师。猴子、小猪、母牛、黑狗和小马都是学生。
山羊公公每天都非常认真的教大家学说话。猴子、母牛、黑狗和小马学得很认真。只有小猪学习不专心，一会儿揪揪猴子尾巴，一会儿趴在桌子上睡大觉。山羊老师教的话，它一点儿也没学好。
有一天哪，小猪还假装肚子疼，没有去上学。他趁妈妈上班的机会，从抽屉里拿了些钱，要去玩个痛快，吃个痛快。
小猪高高兴兴的来到了熊猫百货商店。呵，熊猫百货商店的东西可真多啊。小猪东瞧西看，最后决定买一条新裤子。熊猫阿姨看到小猪就问了： 小猪，你要买点什么呀。 小猪说： 我要买兔子。 熊猫阿姨奇怪的说：我们这是百货商店，没有卖兔子的。 小猪马上说： 我不是买兔子，我要买兔子。 熊猫阿姨还是不明白的摇摇头。小猪着急了，他用蹄子在身上比划着说： 我就要买穿着身上的兔子。熊猫阿姨仔细的听着看着，这才知道小猪要买的是裤子。小猪试了试裤子，满意极了。咧开嘴，嘿嘿的笑了，把钱往柜台上一扔，一扭一扭的走出了熊猫百货店。
小猪高兴地唱着歌： 嘟嘟嘟，最美的就是我小猪。 忽然，小猪闻到一股饭香，接着小猪的肚子也 咕咕咕 的叫起来。小猪就来到松鼠饭店准备美美的吃它一顿。小猪坐在饭店里，仔细想着，吃点什么好呢？他一下子想起了上次在这里吃的炸鸡蛋很好吃，对，这次还吃炸鸡蛋。想着想着口水流到小猪的新裤子上他还不知道呢。这时候松鼠走过来礼貌的问： 猪弟弟你想吃点什么？ 小猪忘记鸡蛋该怎么说了？山羊公公教过的，可是怎么也想不起来。小猪眼珠子一转，马上说： 松鼠先生你知道‘喔喔，喔喔’叫的是什么吗？ 松鼠说： 嗯，是公鸡。您吃点什么呢？ 小猪又说： 那公鸡的夫人叫什么呢？ 松鼠耐心的说： 公鸡的夫人叫母鸡，啊-啊-你是不是想吃只母鸡呢？ 小猪忙说： 不不不，我想知道母鸡的孩子叫什么呢？ 松鼠认真的回答： 母鸡的孩子叫鸡蛋。哈-哈-哈，你是不是想吃炸鸡蛋那？ 小猪一听，连忙说： 对对对，我要吃的正是炸鸡蛋！请您快点好吗？ 旁边吃饭的小动物听到小猪和松鼠的对话，都在悄悄地笑话小猪，小猪觉得自己都很不好意思，他想以后一定要好好学习。
小猪学本领
小猪、小鸭、小猫和小狗是四个好朋友，他们一起住在农夫的家里。有一年夏天，天气非常非常的热。小猪躺在猪圈里，翻过来又翻过去，怎没睡也睡不着。忽然，他看见小鸭在门前的小河里，自由自在地划着水，玩得可开心了，小猪非常羡慕她，连忙跑过去说：“小鸭妹妹，你教我学游泳好吗？”小鸭愉快得答应了。
第二天，天光亮，小鸭就把小猪叫了起来，小猪跟着她懒洋洋得走到了河边。刚一下河，他就大声地喊了起来：“哎呀，水太凉了。”接着，小猪一不小心，连喝了好几口水，他赶忙爬上岸，气哼哼地说：“哼，学游泳也太难了。万一被淹着了可就糟了，我还是学点别的吧！” 说着小猪头也不回头地朝家跑去。
刚跑了几步，忽然看见小猫，她在大树上乘凉，还“喵喵喵”地唱着歌呢。小猪心想：还是小猫姐姐了不起，不但会抓老鼠，还会爬树呢！这棵大树啊，有那么多树叶，阳光一点也照不进去，躺在上面睡觉一定很舒服。要是我也会爬树，那该多好啊。想到这里，小猪赶紧跑到大树下，对小猫说：“小猫姐姐，请你教我爬树好吗？”小猫愉快地答应了。
第二天，小猫就教小猪学爬树，可是，小猪爬了又爬，怎么也爬不上去。最后，累得满头大汗躺在地上直猪喘气，他心里想：学爬树太苦了，我还是学点别的吧！他站起来往回走去。
快到家的时候，他看见主人扛着猎枪带着小狗出门打猎去。就想小狗哥哥真有福气，他跑得那么快，主人总该领着他，我还是向他学本领吧！于是，小猪又开始向小狗学长跑。小狗在前面越跑越快，一会功夫，就把小猪拉得远远的。小猪呢？在后面越跑越慢，累得直喘猪气。忽然，他一不小心，摔了一跤，这一跤呀，帅的小猪两眼直冒星星，疼得都哭了起来。边哭边说：“练跑步太辛苦，我不练了，我不练了。”说完，小猪就回家睡大觉去了。
又一年春天来了，小动物们举行了非常盛大的运动会，小鸭、小猫，还有小狗都取得了很好的成绩，他们唱着跳着，可高兴了。只有小猪什么成绩也没有。只好低着头一个人灰溜溜地回家了。
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