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Day08:解锁古诗文阅读的虚词理解题型
2024年暑假四升五语文双周自学课
第一篇:知识导航
第二篇:知识小酌
常考题型:
1、解释下列加点字。
2、分析文中的古今异义字。
3、与上题中某字用法相同的是哪一项?
4、选出某在句子中的意思,将序号填在横线上。
答题方法:
虚词没有实在意义,一般不能充当句子的成分,不能单独回答问题(少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现,而它的解释也相对灵活。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2、代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的,所以,只要知道课内例句中虚词的用法,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
3、交换理解法
如果给出两个句子,让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同,此时就可二项,以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解,看句子是三项,否讲得通,如果讲得通,那意义和用法就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。
常见虚词:
★之
1、用作代词,可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。
2、用作助词,结构助词,定语的标志。用在定语和中心语——名词)之间,可译为“的”,有的可不译。
3、用作动词
可译为“去、往、到”。
★其
1、第三人称代词,相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。
2、活用为第一人称,相当于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反问语气, 相当于“难道”、“怎么”。
4、指示代词,相当于“那”、“这”之类的词。
★而
1、转折连词,但是,却;2、修饰连词,相当于“地”;3、顺承连词,可不译 ;4、表顺承的连词,然,这样;5、表顺承的连词,就 ;6、表顺承的连词,来 ;7、表递进的连词,而且 ;8、表承接,并且;9、表假设,如果。
★以:
1、介词,(从、由,把、用、拿、用来、拿来,因为,靠、凭借、根据);2、连词,遂;3、连词,相当于“而”,可不译;4、连词,表顺承;动词,认为;副词,已经 固以怪之矣 《陈涉世家》
★乃:
1、于是,就;2、才,这才;3、却;4、是,就是,原来是;5、竟然;6、他的;7、乃至,甚至;8、可是;9、而,又;10、这样;11、你,你的。
★焉:
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”;2、哪里,怎么;3、作语气助词,用于句末;4、作词尾,相当于“然”、“......的样子”;5、相当于“之”;
6、作语气助词,用于句中,表示停顿,无义。
★为:
1、动词wéi;“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。
2、介词wèi;“替、给、向”“被”。
★于:
1、表比较:有超过的意思;2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”;3、表被动“被” ①受制于人②只辱于奴隶人之手。
★因:
1、于是,就;2、依照,根据;3依靠,凭借;4趁着,趁此;5通过,经由。
★诸:
1、兼词,“之于”的合音合义;2、众;3、各位,众位。
★或
1.无指不定代词,可译为“有的人”,“有人”;2.副词,有时,或许。
需要注意的地方:
文言虚词主要包括:代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类,大体同白话一样。虚词大都有多种用法,要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用,还应该与白话比较,了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中,词由古代发展到现代,有的词义扩大了;还有的词义转移了;还有的词语在感受彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多,现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义,即一个词有多种含义,乃至属于不同词类,这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外,还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象,主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中,每一类词的活用又有许多不同的情况。
第三篇:小题速刷
阅读理解
智子疑邻
宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑①”,必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子,而疑邻人之父。
【注释】①筑:修补。②父(fǔ):对老年男子的尊称。③云:说。④亡:失去,丢失。⑤智:认为聪明。
1.下列句子中,加点字的解释有误的一项是( )。
A.天雨墙坏(大雨) B.暮而果大亡其财(夜晚)
C.其家甚智其子(甚至) D.而疑邻人之父(却)
2.借助注释,理解下面句子的意思。
不筑,必将有盗。
3.富人家财产被盗的原因是 。
4.“其子”和“邻人之父”说了同样的话,富人为什么会“智子”而“疑邻”呢?
5.读完本文,你想对文中的富人说些什么?
阅读短文,回答问题。
猿母中箭
僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人①伺其便,射之,正中母腹。母呼其雄②至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓,誓不复射。
【注释】①弋人:射鸟的人。即下文的“射者”。②雄:雄性,这里指雄猴。
6.解释下列加点的词语。
(1)付子已 (2)誓不复射
7.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓,誓不复射。
8.用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?
9.下列成语与本文主题没有联系的一项是( )
A.舐犊情深 B.寸草春晖 C.莫逆之交 D.羔羊跪乳
阅读短文,完成练习。
问说(节选)
君子①之学必好问。问与学,相辅②而行者也。非学无以致疑③,非问无以广④识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达⑤于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚⑥决⑦焉?
【注释】①君子:古时对有德有才的人的称呼。②辅:辅助。③致疑:发现疑问。④广:使……广,增广,增加。⑤达:通晓。⑥奚:什么,哪里。⑦决:判断,解决。
10.解释下列加点的字。
好学而不勤问: 舍问:
11.借助注释,用自己的话说说文中画线句子的意思。
12.本文的主要观点是 (用自己的话回答)
13.下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是( )
A.敏而好学,不耻下问。 B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
C.求学将以致用,读书先在虚心。 D.知之为知之,不知为不知,是知也。
文言文阅读。
北人食菱
北人生而不识菱①者,仕②于南方。席上食菱,并③壳入口。或④曰:“食菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”
夫菱生于水而非土产,此坐强不知以为知也。
【注释】①菱:水生植物名。果实俗称菱角,可以吃。②仕:做官。③并:一起,一并。④或:有的人。
14.停顿正确的一项是
A.夫菱/生于/水而非土产
B.夫/菱生于水/而非土产
C.夫/菱生于水而非/土产
D.夫菱/生于水而非/土产
15.“我非不知,并壳者,欲以清热也。”对这句话理解正确的一项是
A.我并非不想知道,连壳一起吃进去的人,是想要清热解毒。
B.我并非不知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒。
C.我非常想知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒吧。
D.我并非不知道,一起吃壳的人,将要清热解毒。
16.填空。
小常:我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文,你认为这里的“短”可以怎么理解呢?
小熟:我认为“短”的意思是 。
小常:看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思,面对别人“北方是否有菱”的询问,北人答:“ ”(填原句),你觉得他的问题在什么地方?
小熟:我觉得北人存在的问题是 。
小常:我想用《论语》中的话来劝劝北人,我想说:“ 。”
17.阅读。
多言何益
子禽①问曰:“多言有益乎?”墨子曰:“虾蟆蛙黾,日夜恒鸣,口干舌擗②,然而不听。今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动。多言何益?唯其言之时也。”
【注释】①子禽:人名,墨子的学生。②擗(pǐ):同“敝”,疲倦。
(1)文中有多个表示“说”的词语,如:问、 、 。
(2)根据理解判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
①“多言何益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子没有直接回答子禽的问题,而是用举例子的方式阐述观点。
③“多言何益?”换个说法就是“多言无益。”
(3)文中哪个句子最能体现题目“多言何益”的意思,用横线画出来。
(4)读“今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动”一句时,会让我们想起诗句“平生不敢轻言语, 。”墨子想说的是,说话不在多少,而在 。
阅读小古文,完成练习。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠②,辄③以水沃④面;食不给⑤,啖(dàn)⑥粥而读。既⑦仕,每⑧慷慨⑨论天下事,奋不顾身。乃至被谗⑩受贬,由参知政事谪 守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
(选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》)
注释:①孤:幼年丧父之孤。②昏怠:昏沉困倦。③辄:往往,每每。④沃:浇,引中为“洗”。⑤给:供应。⑥啖:吃。⑦既:副词,不久,后来。⑧每:常常。⑨慷慨:形容慷慨激昂。⑩谗:说人坏话。 谪:贬谪,贬官。
18.给句中加点的词选择正确的解释。
(1)家贫无依
贫( ):A.贫穷 B.缺少 C.絮烦可厌
依( ):A.依靠 B.依赖 C.听从
(2)为“食”选择正确的义项(填序号)。
食不给⑤,啖(dàn)⑥粥而读。( )
食不重肉。( )
A.食物 B.吃 C.享受 D.喂养
19.用“ ”在文中划出范仲淹勤奋努力的四字词。
20.文中哪个句子表达了范仲淹的志向,用波浪线“﹏﹏﹏”划出。从中可以看出范仲淹是个 的人。
阅读。
陆绩怀橘
陆绩,三国时吴人也。绩年六,于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚,临行拜辞术,而橘坠地。术笑曰:“陆郎作客而怀橘,何为耶⑤?”绩跪下对曰:“是橘甘,欲怀而遗母。”术曰:“陆郎幼而知孝,大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》
【注释】①九江:古代地名,今江西九江市。②袁术:袁绍的嫡弟。后被刘备击溃,吐血身亡。③食(sì):给……吃。④怀:装到怀里。⑤耶(yé):表示疑问,相当于“呢”。
21.联系上下文,选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项( )
A.yí 丢失 B.yí 丢失的东西
C.yí 漏掉 D.wèi 赠予;送给
22.选出与文中画线句子意思相同的一项( )
A.陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞,袁术的橘子掉到地上。
B.陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术,橘子掉在地上。
C.陆绩在怀里装了三个橘子,临走时向袁术叩拜告别,橘子掉在地上。
D.陆绩在怀里装了三个橘子,向袁术告辞时将橘子放在地上。
23.选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项( )
A.绩年六 B.术令人出橘食之
C.绩喜食橘 D.橘甘,欲遗母
24.你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为?
小古文阅读。
读书须有疑
读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。过了这一番,疑渐渐释。以至融会贯通,都无所疑,方始是学。读书无疑者须教有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进。
——《训学斋规》
25.下列选项中朗读停顿划分正确的两项是( )
A.读书无疑/者须教有疑。
B.读书无疑者/须教有疑。
C.以至/融会贯通,都/无所疑,方始/是学。
D.以/至融会贯通,都/无所疑,方/始是学。
26.解释下列加点字。
(1)方始是学:
(2)读书无疑者:
27.根据古文内容填空。
28.陆九渊曾言:“为学患无疑,疑则有进。”请结合本文,谈谈你对这句话的看法。
学习完《古人谈读书》后,你还找到了下面的资料并对其中的读书方法进行了学习。
(课文同主旨:关于古人读书)
示儿燕
孙枝蔚①
初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁②。便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗,明知是旧窑④,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。
【注释】①孙枝蔚:清初诗人。②高阁:束之高阁,不去阅读。③遑:闲暇,空闲。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。
29.解释下列加点字的意思。
(1)切莫惜书( ) (2)不妨更买一本( ) (3)然贫家止有此器( )
30.请用现代汉语翻译下面的句子。
盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。
31.你从文中作者对儿子读书的教导中得到了哪些启发?(语文要素:根据要求梳理信息,把握内容要点)
阅读短文,完成练习。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日,口衔食物,稳栖树上。适①有饿狐见之,欲夺其食,无以为法,乃②心生一计,曰:“闻先生有霓(ní)裳羽衣③之妙,特来一聆④(línɡ)仙曲,以清俗耳。幸勿见却⑤!”鸦信为然,喜不自胜,遂⑥(suí)开声张口,其食物已脱落矣。狐则拾之,谓鸦曰:“将来有羡⑦先生唱者,切勿信之,必有故也。”俗云⑧:甜言须防是饵。
【注释】①[适]正好,恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一种乐曲和舞蹈。④[聆]听。⑤[见却]推辞、退却。⑥[遂]就,于是。⑦[羡]爱慕。⑧[俗云]俗话说。
32.把下列句子中加点字的意思,写字句子后面的横线里。
①鸦本不善鸣
②无以为法
③必有故也
④甜言须防是饵
33.“适有饿狐见之,欲夺其食,无以为法,写一写狐狸的计策具体是怎样的。
34.有关这则寓言故事告诉我们的道理,下列说法最准确的一项是( )
A.一切赞美的话都是谎言,我们绝不能相信。
B.一个人如果赞美你、夸奖你,那他必有不良图谋。
C.一个人要谦虚谨慎,不要轻易表现自己的才华,更不能卖弄。
D.不能轻易相信别人的话,特别是别人吹捧、奉承你的话,要保持清醒的头脑。
第四篇:名家阅读(梁晓声)
孩儿面
——梁晓声
那天晚上,我在友人家做客。友人乃中年书法家,墨迹很是值钱,其父生前也是一位极有分量的书法家。
正聊着,忽闻敲门声,声称要找“汪铭老先生”,归还一样东西。友人妻开了门,让进一位20多岁的青年。看其衣着气质,山里人无疑。
友人问青年从何处来,答曰从大兴安岭林区来。问归还什么,青年犹豫不语。
于是友人将青年引入另一房间,指墙上其父遗像说:“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。”
青年沉吟半晌,默默从肩上取下布袋,放于桌上。又默默从袋中取出布包,一层、两层、三层,展开三层包裹,现出一块砚来,光润莹洁,精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝!
友人不禁“呀”了一声,急问:“此砚是怎么落在你手中的?”
青年说:“为了归还,十几年间我专程到北京四五次,寻找它的主人寻找得好苦!今总算寻找到了,我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻:“快沏茶来!”赶紧让于沙发,待为嘉宾。
青年饮了几口,讲出下面一段事:22年前,大兴安岭某农场的一个伐木队里,来了一个人,一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。
当天,伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼:“我看此人,衣物很少,书却挺多,不卑不亢,满脸正气,这年月,蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”
后来发生的一件事,证明伐木队长的判断不错。一头熊,闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人,正是归还古砚的青年。熊,就卧在孩子身旁,将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子,攥着利斧,要闯入屋里;有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。他说:“熊在这种时候,一般不伤人。最稳妥的办法,是有人进屋里去,将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友,毫无避讳地和他称兄道弟,还经常请他到家里去喝酒……
一天,他伐木时,森林里突然刮起一股风。那风起得好疾,好猛。他刚听一声大喊:“闪开!”——抬头看时,两棵断树凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应,就被人推出一丈多远,跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下,压着的是伐木队长……
半月后,他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去,等待他的是凶是吉。他没有忘记向伐木队长的妻子告别。他对她说:“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地,无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚,是传家之宝,姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”他双手捧砚,挚诚相赠。她感激涕零,却坚拒不受。最后,他叹息一声,说:“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天,我的处境略有转变,就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样!……”
友人及其妻听至这里,不禁四目涕视,我看得出,他们内心里都活动着些微妙的想法。
友人嗫嚅地说:“可是,可是我父亲……我刚才告诉过你的,他已经去世了……”青年说:“我母亲也去世了。母亲去世前,再三叮嘱我将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的,我们就一定要守信用,一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京,只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。”友人夫妇顿时肃然。
青年向遗像三鞠躬后与友人夫妇告辞,友人问:“你可知此砚现在值多少钱?”青年回答:“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒,但毕竟是信托之物,不欲换钱。”
友人感慨地说:“这是一块安徽歙(shè)县出品的古砚。曾是宫廷之物,归于我家祖上,已传七八代之久。抚之如柔肤,叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘涩不留笔,滑不拒墨’,可不是区区两万元就能买卖之物啊!”
遂向其妻暗使眼色,其妻领悟,转身取一信封相赠,言内有五千元,聊谢归还诚意……青年坚拒不受。
友人只得为青年写一条幅相赠,青年很高兴地收下了。
条幅上写得是:世人皆图币,君子古心来,孩儿面依旧,朴拙放异彩!
(作者梁晓声,本文略有删改)
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Day08:解锁古诗文阅读的虚词理解题型
2024年暑假四升五语文双周自学课
第一篇:知识导航
第二篇:知识小酌
常考题型:
1、解释下列加点字。
2、分析文中的古今异义字。
3、与上题中某字用法相同的是哪一项?
4、选出某在句子中的意思,将序号填在横线上。
答题方法:
虚词没有实在意义,一般不能充当句子的成分,不能单独回答问题(少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现,而它的解释也相对灵活。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2、代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的,所以,只要知道课内例句中虚词的用法,在阅读和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解,挑选其中讲得通的一项,从而获得正确答案。
3、交换理解法
如果给出两个句子,让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同,此时就可二项,以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解,看句子是三项,否讲得通,如果讲得通,那意义和用法就是一样的,如果讲不通,意义和用法就不一样。
常见虚词:
★之
1、用作代词,可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。
2、用作助词,结构助词,定语的标志。用在定语和中心语——名词)之间,可译为“的”,有的可不译。
3、用作动词
可译为“去、往、到”。
★其
1、第三人称代词,相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。
2、活用为第一人称,相当于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反问语气, 相当于“难道”、“怎么”。
4、指示代词,相当于“那”、“这”之类的词。
★而
1、转折连词,但是,却;2、修饰连词,相当于“地”;3、顺承连词,可不译 ;4、表顺承的连词,然,这样;5、表顺承的连词,就 ;6、表顺承的连词,来 ;7、表递进的连词,而且 ;8、表承接,并且;9、表假设,如果。
★以:
1、介词,(从、由,把、用、拿、用来、拿来,因为,靠、凭借、根据);2、连词,遂;3、连词,相当于“而”,可不译;4、连词,表顺承;动词,认为;副词,已经 固以怪之矣 《陈涉世家》
★乃:
1、于是,就;2、才,这才;3、却;4、是,就是,原来是;5、竟然;6、他的;7、乃至,甚至;8、可是;9、而,又;10、这样;11、你,你的。
★焉:
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”;2、哪里,怎么;3、作语气助词,用于句末;4、作词尾,相当于“然”、“......的样子”;5、相当于“之”;
6、作语气助词,用于句中,表示停顿,无义。
★为:
1、动词wéi;“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。
2、介词wèi;“替、给、向”“被”。
★于:
1、表比较:有超过的意思;2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”;3、表被动“被” ①受制于人②只辱于奴隶人之手。
★因:
1、于是,就;2、依照,根据;3依靠,凭借;4趁着,趁此;5通过,经由。
★诸:
1、兼词,“之于”的合音合义;2、众;3、各位,众位。
★或
1.无指不定代词,可译为“有的人”,“有人”;2.副词,有时,或许。
需要注意的地方:
文言虚词主要包括:代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类,大体同白话一样。虚词大都有多种用法,要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用,还应该与白话比较,了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中,词由古代发展到现代,有的词义扩大了;还有的词义转移了;还有的词语在感受彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多,现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义,即一个词有多种含义,乃至属于不同词类,这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外,还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象,主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中,每一类词的活用又有许多不同的情况。
第三篇:小题速刷
阅读理解
智子疑邻
宋有富人,天雨墙坏。其子曰:“不筑①”,必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子,而疑邻人之父。
【注释】①筑:修补。②父(fǔ):对老年男子的尊称。③云:说。④亡:失去,丢失。⑤智:认为聪明。
1.下列句子中,加点字的解释有误的一项是( )。
A.天雨墙坏(大雨) B.暮而果大亡其财(夜晚)
C.其家甚智其子(甚至) D.而疑邻人之父(却)
2.借助注释,理解下面句子的意思。
不筑,必将有盗。
3.富人家财产被盗的原因是 。
4.“其子”和“邻人之父”说了同样的话,富人为什么会“智子”而“疑邻”呢?
5.读完本文,你想对文中的富人说些什么?
阅读短文,回答问题。
猿母中箭
僧悟空在江外,见一猿坐树梢,弋人①伺其便,射之,正中母腹。母呼其雄②至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓,誓不复射。
【注释】①弋人:射鸟的人。即下文的“射者”。②雄:雄性,这里指雄猴。
6.解释下列加点的词语。
(1)付子已 (2)誓不复射
7.用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓,誓不复射。
8.用自己的话回答,射者为什么“誓不复射”?
9.下列成语与本文主题没有联系的一项是( )
A.舐犊情深 B.寸草春晖 C.莫逆之交 D.羔羊跪乳
阅读短文,完成练习。
问说(节选)
君子①之学必好问。问与学,相辅②而行者也。非学无以致疑③,非问无以广④识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达⑤于事;识其大矣,而或不知其细,舍问,其奚⑥决⑦焉?
【注释】①君子:古时对有德有才的人的称呼。②辅:辅助。③致疑:发现疑问。④广:使……广,增广,增加。⑤达:通晓。⑥奚:什么,哪里。⑦决:判断,解决。
10.解释下列加点的字。
好学而不勤问: 舍问:
11.借助注释,用自己的话说说文中画线句子的意思。
12.本文的主要观点是 (用自己的话回答)
13.下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是( )
A.敏而好学,不耻下问。 B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
C.求学将以致用,读书先在虚心。 D.知之为知之,不知为不知,是知也。
文言文阅读。
北人食菱
北人生而不识菱①者,仕②于南方。席上食菱,并③壳入口。或④曰:“食菱须去壳。”其人自护所短,曰:“我非不知,并壳者,欲以清热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”
夫菱生于水而非土产,此坐强不知以为知也。
【注释】①菱:水生植物名。果实俗称菱角,可以吃。②仕:做官。③并:一起,一并。④或:有的人。
14.停顿正确的一项是
A.夫菱/生于/水而非土产
B.夫/菱生于水/而非土产
C.夫/菱生于水而非/土产
D.夫菱/生于水而非/土产
15.“我非不知,并壳者,欲以清热也。”对这句话理解正确的一项是
A.我并非不想知道,连壳一起吃进去的人,是想要清热解毒。
B.我并非不知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒。
C.我非常想知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒吧。
D.我并非不知道,一起吃壳的人,将要清热解毒。
16.填空。
小常:我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文,你认为这里的“短”可以怎么理解呢?
小熟:我认为“短”的意思是 。
小常:看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思,面对别人“北方是否有菱”的询问,北人答:“ ”(填原句),你觉得他的问题在什么地方?
小熟:我觉得北人存在的问题是 。
小常:我想用《论语》中的话来劝劝北人,我想说:“ 。”
17.阅读。
多言何益
子禽①问曰:“多言有益乎?”墨子曰:“虾蟆蛙黾,日夜恒鸣,口干舌擗②,然而不听。今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动。多言何益?唯其言之时也。”
【注释】①子禽:人名,墨子的学生。②擗(pǐ):同“敝”,疲倦。
(1)文中有多个表示“说”的词语,如:问、 、 。
(2)根据理解判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
①“多言何益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子没有直接回答子禽的问题,而是用举例子的方式阐述观点。
③“多言何益?”换个说法就是“多言无益。”
(3)文中哪个句子最能体现题目“多言何益”的意思,用横线画出来。
(4)读“今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动”一句时,会让我们想起诗句“平生不敢轻言语, 。”墨子想说的是,说话不在多少,而在 。
阅读小古文,完成练习。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤①,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠②,辄③以水沃④面;食不给⑤,啖(dàn)⑥粥而读。既⑦仕,每⑧慷慨⑨论天下事,奋不顾身。乃至被谗⑩受贬,由参知政事谪 守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”
(选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》)
注释:①孤:幼年丧父之孤。②昏怠:昏沉困倦。③辄:往往,每每。④沃:浇,引中为“洗”。⑤给:供应。⑥啖:吃。⑦既:副词,不久,后来。⑧每:常常。⑨慷慨:形容慷慨激昂。⑩谗:说人坏话。 谪:贬谪,贬官。
18.给句中加点的词选择正确的解释。
(1)家贫无依
贫( ):A.贫穷 B.缺少 C.絮烦可厌
依( ):A.依靠 B.依赖 C.听从
(2)为“食”选择正确的义项(填序号)。
食不给⑤,啖(dàn)⑥粥而读。( )
食不重肉。( )
A.食物 B.吃 C.享受 D.喂养
19.用“ ”在文中划出范仲淹勤奋努力的四字词。
20.文中哪个句子表达了范仲淹的志向,用波浪线“﹏﹏﹏”划出。从中可以看出范仲淹是个 的人。
阅读。
陆绩怀橘
陆绩,三国时吴人也。绩年六,于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚,临行拜辞术,而橘坠地。术笑曰:“陆郎作客而怀橘,何为耶⑤?”绩跪下对曰:“是橘甘,欲怀而遗母。”术曰:“陆郎幼而知孝,大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》
【注释】①九江:古代地名,今江西九江市。②袁术:袁绍的嫡弟。后被刘备击溃,吐血身亡。③食(sì):给……吃。④怀:装到怀里。⑤耶(yé):表示疑问,相当于“呢”。
21.联系上下文,选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项( )
A.yí 丢失 B.yí 丢失的东西
C.yí 漏掉 D.wèi 赠予;送给
22.选出与文中画线句子意思相同的一项( )
A.陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞,袁术的橘子掉到地上。
B.陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术,橘子掉在地上。
C.陆绩在怀里装了三个橘子,临走时向袁术叩拜告别,橘子掉在地上。
D.陆绩在怀里装了三个橘子,向袁术告辞时将橘子放在地上。
23.选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项( )
A.绩年六 B.术令人出橘食之
C.绩喜食橘 D.橘甘,欲遗母
24.你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为?
小古文阅读。
读书须有疑
读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。过了这一番,疑渐渐释。以至融会贯通,都无所疑,方始是学。读书无疑者须教有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进。
——《训学斋规》
25.下列选项中朗读停顿划分正确的两项是( )
A.读书无疑/者须教有疑。
B.读书无疑者/须教有疑。
C.以至/融会贯通,都/无所疑,方始/是学。
D.以/至融会贯通,都/无所疑,方/始是学。
26.解释下列加点字。
(1)方始是学:
(2)读书无疑者:
27.根据古文内容填空。
28.陆九渊曾言:“为学患无疑,疑则有进。”请结合本文,谈谈你对这句话的看法。
学习完《古人谈读书》后,你还找到了下面的资料并对其中的读书方法进行了学习。
(课文同主旨:关于古人读书)
示儿燕
孙枝蔚①
初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁②。便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗,明知是旧窑④,当珍惜;然贫家止有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?儿当知之。
【注释】①孙枝蔚:清初诗人。②高阁:束之高阁,不去阅读。③遑:闲暇,空闲。④旧窑:指年代久远的珍贵古瓷。
29.解释下列加点字的意思。
(1)切莫惜书( ) (2)不妨更买一本( ) (3)然贫家止有此器( )
30.请用现代汉语翻译下面的句子。
盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑效此也。
31.你从文中作者对儿子读书的教导中得到了哪些启发?(语文要素:根据要求梳理信息,把握内容要点)
阅读短文,完成练习。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日,口衔食物,稳栖树上。适①有饿狐见之,欲夺其食,无以为法,乃②心生一计,曰:“闻先生有霓(ní)裳羽衣③之妙,特来一聆④(línɡ)仙曲,以清俗耳。幸勿见却⑤!”鸦信为然,喜不自胜,遂⑥(suí)开声张口,其食物已脱落矣。狐则拾之,谓鸦曰:“将来有羡⑦先生唱者,切勿信之,必有故也。”俗云⑧:甜言须防是饵。
【注释】①[适]正好,恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一种乐曲和舞蹈。④[聆]听。⑤[见却]推辞、退却。⑥[遂]就,于是。⑦[羡]爱慕。⑧[俗云]俗话说。
32.把下列句子中加点字的意思,写字句子后面的横线里。
①鸦本不善鸣
②无以为法
③必有故也
④甜言须防是饵
33.“适有饿狐见之,欲夺其食,无以为法,写一写狐狸的计策具体是怎样的。
34.有关这则寓言故事告诉我们的道理,下列说法最准确的一项是( )
A.一切赞美的话都是谎言,我们绝不能相信。
B.一个人如果赞美你、夸奖你,那他必有不良图谋。
C.一个人要谦虚谨慎,不要轻易表现自己的才华,更不能卖弄。
D.不能轻易相信别人的话,特别是别人吹捧、奉承你的话,要保持清醒的头脑。
参考答案:
1.C 2.(如果)不(赶紧把墙)修筑好,一定会有盗贼(进来)。 3.墙被大雨毁坏了,又没有及时修补。 4.因为富人和自己的儿子亲近,相信他,所以认为他聪明;而邻居不是自己亲近的人,所以怀疑邻居的劝告是不怀好意。 5.如果不事先调查,只用感情的亲疏作为判断是非的标准,就容易得出错误的结论。
【解析】1.本题考查字的解释。
A.结合参考译文可知,“天雨墙坏”的意思:因下大雨,墙坍塌下来。雨:下雨(名词作动词)。
B.结合参考译文可知,“暮而果大亡其财(夜晚)”的意思:这天傍晚果然丢失了大量财物。暮:晚上。
C.结合参考译文可知,“其家甚智其子”的意思:这家人很赞赏儿子聪明。甚:很。
D.结合参考译文可知,“而疑邻人之父”的意思:却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。而:却。
故选C。
2.本题考查句子的翻译。
结合注释中:筑:修补。盗:偷盗。动词活用作名词。“不筑,必将有盗。”的意思:如果不(赶紧)修筑它,一定有盗贼进来。
3.本题考查短文内容的理解。
结合参考译文可知,“宋有富人,天雨墙坏。其子曰:‘不筑,必将有盗。’”的意思:宋国有个富人,因下大雨,墙坍塌下来。他儿子说:“如果不(赶紧)修筑它,一定有盗贼进来。”,由此可知,富人家财产被盗的原因是:富人没有及时修筑被大雨毁坏了的墙。
4.本题考查短文内容的理解。
结合参考译文可知,“暮而果大亡其财。其家甚智其子,而疑邻人之父。”的意思:这天晚上果然丢失了大量财物,这家人很赞赏儿子聪明,却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。由此可知,富人会“智子”而疑邻的原因是:一个是自己的儿子,自己最亲近的人,故夸儿子聪明;而邻居是外人,故怀疑邻居不怀好意。
5.本题考查语言表达。
写出自己想对富人说的话,只要合理即可。
如:对待人家的劝告或意见,不能因关系的亲疏远近而异。
【点睛】参考译文:
宋国有个富人,因下大雨,墙坍塌下来。他儿子说:“如果不(赶紧)修筑它,一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物,这家人很赞赏儿子聪明,却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
6. 结束,完 发誓 7.射箭的人折断箭,丢弃弓,发誓再也不打猎了。 8.射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 9.C
【解析】6.本题考查的是字词解释。
(1)“付子已”的意思是托付自己的孩子后,因此,“已”在这里的意思是结束,完。
(2)“誓不复射”的意思是发誓再也不打猎了,因此,“誓”在这里是发誓的意思。
7.本题考查的是句子翻译。
先了解句子中各个字词的意思,再把字词的意思结合起来,翻译出整个句子的含义。“射者折矢弃弓,誓不复射”中,“射者”指射箭的人;“矢”指箭。因此,这个句子的含义是射箭的人折断箭,丢弃弓,发誓再也不打猎了。
8.本题考查的是内容理解。
联系文中“射之,正中母腹。母呼其雄至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死”可知,射者是看到被自己射中的猿母把子女托付给雄猿的情景后,“折失弃弓”。可见这一情景多么让射者震撼。
9.本题考查的是主题概括。
由文章中“射之,正中母腹。母呼其雄②至,付子已,哀鸣数声,乃拔箭堕地而死”可知,这篇文章和母子亲情有关。其中A“舐犊情深”说明父母对子女的慈爱,B“寸草春晖”说明父母恩情慎重,D“羔羊跪乳”说明感恩父母、孝敬长辈的道理。C“莫逆之交”表达友谊的深厚。
故选C。
【点睛】参考译文:一个叫悟空的和尚,在长江边见到一只猿猴坐在树梢上,弋人趁它不注意,(用箭)射它,正好射中雌猿的腹部。那只母的叫了那只雄的来,托付自己的孩子后,哀叫了几声,就把箭拔出来,掉地死了。射箭的人,把箭折了,丢了弓,发誓再也不打猎了。
10. 喜欢 放弃 11.问和学,是相辅相成的。不学习不可能发现疑问,不提问请教不能使知识广博。 12.勤学和好问是相辅相成的。 13.A
【解析】10.本题考查字词解释。
好学而不勤问:意思是喜爱学习却不多问。好:喜欢、喜好。舍问:意思是如果放弃了提问。舍:放弃。
11.本题考查句子理解。
问与学,相辅而行者也。非学无以致疑,非问无以广识。意思是:提问和学习,是相辅相成地进行的,不学习就无法提出疑问,不提出疑问就无法增加知识。
12.本题考查分析观点。
解答本题,需结合文段主要内容来回答。本文主要讲了提问和学习,是相辅相成地进行的,总结本文的主要观点,如:勤学尤当好问。
13.本题考查名言警句理解。
A.敏而好学,不耻下问。意思:一个人既聪明勤奋又谦虚好学,不会因为向地位或学识看似低于自己的人求教而感到羞耻。
B.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。意思:从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行
C.求学将以致用,读书先在虚心。意思:学习一样东西,是为了能够运用这种知识;读一本书,是要求人放低自己,才能吸取更多。
D.知之为知之,不知为不知,是知也。意思:知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。
结合语境可知,和本文表达的观点有异曲同工之妙的是:敏而好学,不耻下问。故选A。
【点睛】参考译文:君子学习一定要喜欢提问。提问和学习,是相辅相成地进行的,不学习就无法提出疑问,不提出疑问就无法增加知识。喜爱学习却不多问,不是真的喜爱学习的人。道理明白了,可是不能应用于实践;懂得了那些大的道理,可是还可能不了解那些细节;如果放弃了提问,怎么能解决问题呢?
14.B 15.B 16. 缺点,这里指自己的无知 前山后山,何地不有! 不懂装懂 知之为知之,不知为不知,是知也。
【解析】14.本题考查文言文的断句。
“夫菱生于水而非土产”这句话的意思是菱角生长在水中并不是在土里生长的。根据译文可知,“夫”为语气词,“而”表转折,据此进行断句。故答案为:夫/菱生于水/而非土产。故选B。
15.本题考查文言文的翻译。
文言文翻译遵循直译为主,意译为辅。
“我非不知,并壳者,欲以清热也。”这句话中,并壳是连同皮壳,“欲”是想要的意思,那这句话翻译过来就是我并非不知道,连壳一起吃进去的原因,是想要清热解毒。故选B。
16.本题考查文言文的理解和名句运用。
“其人自护所短”中的“短”可用组词法来理解其意思,组词为“缺点”,这里指自己的无知的意思。
原文中别人关于“北方是否有菱”的询问原句是“北土亦有此物否?”,北人的回答就在这句话的后面“前山后山,何地不有!”,因为菱角是长在水里的,而北人的回答是“前面的山后面的山,哪块地没有呢”,他说菱角长在土地里,说明北人并不知道菱角,他是在不懂装懂,由此,联想到《论语》中的“知之为知之,不知为不知,是知也。”来劝借北人“知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明的。”
【点睛】参考译文:北方有个自从出生就不认识菱角的人,在南方做官,(一次)他在酒席上吃菱角,(那个人)连角壳一起放进嘴里吃。有的人说:“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点,(护住自己的短处),说:“我并不是不知道,连壳一起吃进去的原因,而是想要清热解毒。”问的人说:“北方也有这种东西吗?”他回答说:“前面的山后面的山,哪块地没有呢?”菱角生长在水中,却说是在土里生长的,这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
17.(1) 言 曰
(2) × √ √
(3)唯其言之时也
(4) 一叫千门万户开 切合时机
【详解】(1)本题考查字词解释。
结合语段内容,“多言有益乎?”意思是多说话有好处吗?“言”的意思是说;
“墨子曰”意思是墨子回答说,“曰”的意思是说;
因此表示“说”的词语有:问、言、曰。
(2)本题考查文章内容理解。
①多言何益的意思是:多说话有好处吗?益的意思是好处;精益求精,事物已经非常出色了,却还要追求更加完美,好了还求更好。益:更加;意思不同。此项说法有误;
②结合文章句子“虾蟆蛙黾,日夜恒鸣,口干舌擗,然而不听。今观晨鸡,时夜而鸣,天下振动。”可知墨子列举了蛤蟆、青蛙、苍蝇的例子,并没有直接回答,此项说法正确;
③多言何益的意思是:多说话有好处吗?换种说法就是多言无益,此项说法正确。
(3)本题考查文章内容理解。
结合文章句子“多言何益?唯其言之时也。”可知多话有什么用呢?唯有在切合时机的时候说话才有用。因此“唯其言之时也。”最能体现题目“多言何益”的意思。
(4)本题考查诗句积累,文章内容理解。
书写时注意“叫”“千”“万”的正确写法;
结合文章句子“多言何益?唯其言之时也。”可知意思是:多话有什么用呢?唯有在切合时机的时候说话才有用。墨子想表示的意思是说话不在多少,而在于说话的时机。
【点睛】参考译文:子禽问墨子说:“多说话有好处吗?”墨子回答说:“蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚,口干舌燥,虽然这样,人们却不听它们的。现在我们来看早晨的鸡,到黎明时啼鸣,天下人被它惊醒。多话有什么用呢?唯有在切合时机的时候说话才有用。”
18. A A A B 19.发愤苦读 刻苦自励 20.士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。
少有大志、一心为民、忧国忧民、以天下为己任
【解析】18.本题考查字词解释。多义字。
(1)家贫无依,意思是家里贫困没有依靠。结合句子翻译可知,“贫”的意思是贫穷,贫困;故选A。“依”的意思是依靠。故选A。
(2)食不给,啖粥而读。意思是有时连饭也吃不上,就喝粥读书。句子中“食”的意思是食物。故选A。
食不重肉。意思是吃东西不多吃肉。句子中“食”的意思是吃。故选B。
19.本题考查文章内容理解。
结合文章句子“每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面”“仲淹刻苦自励,食不重肉”可知,表达范仲淹勤奋努力的四字词是“发愤苦读”“刻苦自励”。
20.本题考查文章内容理解。
文章结尾处句子“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人都享乐之后才享乐。表达了范仲淹的志向。此句表现出范仲淹心忧国事,心系国家人民的伟大感受,从中可以看出范仲淹是个忧国忧民的人。
【点睛】参考译文:
范仲淹在他两岁的时候就失去了父亲,家里贫困没有依靠。他从小就有远大的志向,常常把治理天下作为自己责任。他发奋读书,有时晚上昏沉疲倦,就用凉水洗脸。有时连饭也吃不上,就喝粥读书。做官后,常常情绪激昂地谈论天下大事,不顾及自身的安危。以至于由于谗言而被贬官,因为参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己,吃东西不多吃肉,妻子和孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。他经常自己吟诵说:“应当在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人都享乐之后才享乐”。
21.D 22.C 23.D 24.通过写陆绩才六岁就会在怀里揣着橘子回家孝敬母亲的事,可以看出他是个十分孝顺的孩子,他孝顺懂事的品质值得我们学习。
【解析】21.本题考查了字词的解释。
遗[yí]①丢失。②丢失的东西。③漏掉。④漏掉的东西。⑤留下。⑥特指死者留下的。⑦不自主地排泄(粪便或精液)。[wèi]①赠予。②送给。
结合文章中“欲怀而遗母”的意思是我想要送给母亲吃。“遗”读wèi,意思是赠给。故选D。
22.本题考查了文章内容的理解。
结合注释和日常的积累,“怀”意思是装到怀里。“拜辞”意思是告别。“坠”意思是掉落。可知此句的意思是陆绩把三个橘子藏在了胸怀,等到告别的时候,跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。与C项所表达意思相同。
故选C。
23.本题考查了文章内容的理解。
结合文章中句子“是橘甘,欲怀而遗母。”意思是这橘子很甜,我想起带几只橘子回去给母亲吃。故选D。
24.本题考查文章内容理解。
结合文章中句子“陆郎幼而知孝,大必成才。”意思是陆郎你那么小就知道要孝敬父母,长大后必定是人才。可知陆绩年纪虽小,但特别有孝心,体现出中华民族的传统美德。
结合文章中句子“绩怀三枚”意思是陆绩把三个橘子藏在了胸怀。可知陆绩在主人不知的情况下把橘藏入怀里,这种行为是不对的。
如:我认为陆绩的孝顺固然不错,但这样直接取物且不通知主人的行为还是不太好的,所以我觉得表现孝情也要用适当的方式在适当的地点。
【点睛】参考译文:
陆绩是三国时期的吴国人。陆绩六岁时,到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏在了胸怀,等到告别的时候,跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。袁术笑着说:“陆绩,你来别人家做客,竟暗地里藏了主人的橘子,这是为什么呢?”陆绩跪在地上,回答道:“这橘子很甜,我想起带几只橘子回去给母亲吃。”袁术说:“陆郎你那么小就知道要孝敬父母,长大后必定是人才。”
25.BC 26. 才 的人 27.(1)读书,始读(2)渐渐有疑(3)疑渐渐释 28.我们在学习过程中要不断提出疑问,并且解决它们,这样,才会有进步。
【解析】25.本题考查文言文断句。
朗读节奏的划分,应遵循一个基本原则,那就是不能破坏相对独立完整的意思。“以至融会贯通,都无所疑,方始是学”意思是最后达到融会贯通的程度,所有的疑问都得到了解决,这才是学习。断句为:以至/融会贯通,都/无所疑,方始/是学。
“读书无疑者须教有疑”意思是读书不会发问的人,要教给他发现问题的方法。断句为:读书无疑者/须教有疑。
故选BC。
26. 本题考查字词的解释。
(1)方始是学:才开始用心学习。方:方才,刚刚。
(2)读书无疑者:读书不会发问的人。者:……的人。
27.本题考查的是古文内容的理解。
结合阅读古文内容“其次,则渐渐有疑;中则节节有疑。”,“读书无疑者须教有疑,有疑,却要无疑,到这里方是长进。”可知学有长进,未知有疑,渐渐有疑,渐渐有疑。
结合古文内容“过了这一番,疑渐渐释。以至融会贯通,都无所疑,方始是学。”可知有疑,却要无疑,疑渐渐释,都无所疑。
28.本题考查句子的理解与分析。
这篇文章告诉我们读书必须要有疑问。“为学患无疑,疑则有进。”的意思是学习这件事情忧患的是没有疑问,学习中只有疑问才会不断的进步。
【点睛】参考译文:刚开始读书的时候,不觉得会有什么疑问;但慢慢地,就会产生一些疑问;读到一半时,每个小节都会产生疑问。再往下读,疑问就会慢慢得到解决,最后达到融会贯通的程度,所有的疑问都得到了解决,这才是学习。读书不会发问的人,要教给他发现问题的方法,学会了提问,就要想办法解决疑问,达到没有疑问的地步,到这里才是真正的进步。
29. 爱惜 再 同“只”,只有 30.爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有空闲去效仿这种做法。 31.①书是用来阅读、增长见识的,比起保存好它,更重要的是要发挥它的作用。②读书时要圈点批注。③做人要务实,脚踏实地,不要盲目效仿他人。
【解析】29.本题考查文言文字词解释。
“切莫惜书”意思是千万不要太爱惜书本。惜,爱惜。
“不妨更买一本”意思是不妨再去买一本来。更,再。
“然贫家止有此器”意思是但家里穷,只有这件器皿。止,同“只”,只有。
30.本题考查文言文句子翻译。
盖:句首发语词,不译。 者:……的人。 吾:我,我们。 效:效仿。
翻译:爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有余力去效仿这种做法了。
31.本题考查文章的内容的理解与概括。
作者教导儿子读书方法及对待书的态度。首先“初读古书,切莫惜书;惜书之甚,必至高阁。”告诫儿子开始读古书的时候,不要太爱惜书本,过分爱惜会把书本束之高阁,而无法发挥书本的作用。然后“便须动圈点为是,看坏一本,不妨更买一本。”告诉儿子读书要动笔圈圈点点做批注。最后将藏书者和贫家进行对比,用年代久远的珍贵古瓷器作喻,告诉儿子穷人没有余力去效仿藏书之家藏书的行为,告诫儿子做人要务实,脚踏实地,不要盲目效仿他人。
【点睛】参考译文:开始读古书时,千万不要太爱惜书本,过分的爱惜,一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点,如果看坏了一本书,不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事,我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗,明明知道是珍贵的古瓷器,本应当珍惜,但家里穷,只有这件器皿,难道忍着口渴和饥饿而不用它,把它珍藏起来吗?孩子你应当知道。
32. 善于 办法 原因 诱饵 33.夸赞乌鸦唱歌好听,诱骗乌鸦开口,这样食物就会掉落。 34.D
【解析】32.本题考查字词解释。
①“鸦本不善鸣”的意思是乌鸦本来就不善于鸣叫。“善”:善于。
②“无以为法”的意思是却没有办法。“法”:办法。
③“必有故也”的意思是肯定是有其他原因的。“故”:原因。
④“甜言须防是饵”的意思是甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。“饵”:诱饵。
33.本题考查文章内容理解。
“适有饿狐见之,欲夺其食,无以为法,乃心生一计”的意思是:正好被一只饥饿的狐狸看见了,想要夺走乌鸦的食物,却没有办法。于是狐狸用甜言蜜语为诱饵,哄骗乌鸦开口唱歌,食物就能从它的嘴巴里掉下来了。
34.本题考查文章主旨。
本文通过狐狸想要吃乌鸦嘴里的肉,于是用甜言蜜语为诱饵,哄骗乌鸦开口唱歌,这样它就能吃到乌鸦嘴里的肉了。告诉我们不能轻易相信别人的话,特别是别人的吹捧话、奉承话,要保持清醒的头脑。
【点睛】参考译文:乌鸦本来就不善于鸣叫。一天,嘴里叼着食物在树上稳稳地休息。正好被一只饥饿的狐狸看见了,想要夺走乌鸦的食物,却没有办法。于是心生一计,对着乌鸦说:听说乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙,特地来听听您唱一支仙曲,来清洁我俗不可耐的耳朵,希望你不要推辞。乌鸦信以为真,十分开心,于是张口就唱。他的食物就此落下,给狐狸捡取了,狐狸对乌鸦说:将来有爱慕先生唱歌的,你千万别信啊,肯定是有其他原因的。俗话说:甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。
第四篇:名家阅读(梁晓声)
孩儿面
——梁晓声
那天晚上,我在友人家做客。友人乃中年书法家,墨迹很是值钱,其父生前也是一位极有分量的书法家。
正聊着,忽闻敲门声,声称要找“汪铭老先生”,归还一样东西。友人妻开了门,让进一位20多岁的青年。看其衣着气质,山里人无疑。
友人问青年从何处来,答曰从大兴安岭林区来。问归还什么,青年犹豫不语。
于是友人将青年引入另一房间,指墙上其父遗像说:“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。”
青年沉吟半晌,默默从肩上取下布袋,放于桌上。又默默从袋中取出布包,一层、两层、三层,展开三层包裹,现出一块砚来,光润莹洁,精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝!
友人不禁“呀”了一声,急问:“此砚是怎么落在你手中的?”
青年说:“为了归还,十几年间我专程到北京四五次,寻找它的主人寻找得好苦!今总算寻找到了,我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻:“快沏茶来!”赶紧让于沙发,待为嘉宾。
青年饮了几口,讲出下面一段事:22年前,大兴安岭某农场的一个伐木队里,来了一个人,一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。
当天,伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼:“我看此人,衣物很少,书却挺多,不卑不亢,满脸正气,这年月,蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”
后来发生的一件事,证明伐木队长的判断不错。一头熊,闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人,正是归还古砚的青年。熊,就卧在孩子身旁,将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子,攥着利斧,要闯入屋里;有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。他说:“熊在这种时候,一般不伤人。最稳妥的办法,是有人进屋里去,将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友,毫无避讳地和他称兄道弟,还经常请他到家里去喝酒……
一天,他伐木时,森林里突然刮起一股风。那风起得好疾,好猛。他刚听一声大喊:“闪开!”——抬头看时,两棵断树凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应,就被人推出一丈多远,跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下,压着的是伐木队长……
半月后,他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去,等待他的是凶是吉。他没有忘记向伐木队长的妻子告别。他对她说:“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地,无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚,是传家之宝,姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”他双手捧砚,挚诚相赠。她感激涕零,却坚拒不受。最后,他叹息一声,说:“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天,我的处境略有转变,就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样!……”
友人及其妻听至这里,不禁四目涕视,我看得出,他们内心里都活动着些微妙的想法。
友人嗫嚅地说:“可是,可是我父亲……我刚才告诉过你的,他已经去世了……”青年说:“我母亲也去世了。母亲去世前,再三叮嘱我将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的,我们就一定要守信用,一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京,只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。”友人夫妇顿时肃然。
青年向遗像三鞠躬后与友人夫妇告辞,友人问:“你可知此砚现在值多少钱?”青年回答:“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒,但毕竟是信托之物,不欲换钱。”
友人感慨地说:“这是一块安徽歙(shè)县出品的古砚。曾是宫廷之物,归于我家祖上,已传七八代之久。抚之如柔肤,叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘涩不留笔,滑不拒墨’,可不是区区两万元就能买卖之物啊!”
遂向其妻暗使眼色,其妻领悟,转身取一信封相赠,言内有五千元,聊谢归还诚意……青年坚拒不受。
友人只得为青年写一条幅相赠,青年很高兴地收下了。
条幅上写得是:世人皆图币,君子古心来,孩儿面依旧,朴拙放异彩!
(作者梁晓声,本文略有删改)
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