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Day08：解锁古诗文阅读的虚词理解题型
2024年暑假四升五语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、解释下列加点字。
2、分析文中的古今异义字。
3、与上题中某字用法相同的是哪一项？
4、选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。
答题方法：
虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2、代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
3、交换理解法
如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可二项，以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是三项，否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
常见虚词：
★之
1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。
2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。
3、用作动词
可译为“去、往、到”。
★其
1、第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。
2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。
4、指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。
★而
1、转折连词，但是，却；2、修饰连词，相当于“地”；3、顺承连词，可不译 ；4、表顺承的连词,然，这样；5、表顺承的连词,就 ；6、表顺承的连词,来 ；7、表递进的连词，而且 ；8、表承接，并且；9、表假设,如果。
★以：
1、介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)；2、连词，遂；3、连词,相当于“而”，可不译；4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 固以怪之矣 《陈涉世家》
★乃：
1、于是，就；2、才，这才；3、却；4、是，就是，原来是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、这样；11、你，你的。
★焉：
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作语气助词，用于句末；4、作词尾，相当于“然”、“......的样子”；5、相当于“之”；
6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
★为：
1、动词wéi；“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。
2、介词wèi；“替、给、向”“被”。
★于：
1、表比较：有超过的意思；2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；3、表被动“被” ①受制于人②只辱于奴隶人之手。
★因：
1、于是，就；2、依照，根据；3依靠，凭借；4趁着，趁此；5通过，经由。
★诸：
1、兼词，“之于”的合音合义；2、众；3、各位，众位。
★或
1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；2.副词，有时，或许。
需要注意的地方：
文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。
第三篇：小题速刷
阅读理解
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑①”，必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子，而疑邻人之父。
【注释】①筑：修补。②父（fǔ）：对老年男子的尊称。③云：说。④亡：失去，丢失。⑤智：认为聪明。
1．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（ ）。
A．天雨墙坏（大雨） B．暮而果大亡其财（夜晚）
C．其家甚智其子（甚至） D．而疑邻人之父（却）
2．借助注释，理解下面句子的意思。
不筑，必将有盗。
3．富人家财产被盗的原因是 。
4．“其子”和“邻人之父”说了同样的话，富人为什么会“智子”而“疑邻”呢？
5．读完本文，你想对文中的富人说些什么？
阅读短文，回答问题。
猿母中箭
僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓，誓不复射。
【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。②雄：雄性，这里指雄猴。
6．解释下列加点的词语。
（1）付子已 （2）誓不复射
7．用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射。
8．用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
9．下列成语与本文主题没有联系的一项是（ ）
A．舐犊情深 B．寸草春晖 C．莫逆之交 D．羔羊跪乳
阅读短文，完成练习。
问说（节选）
君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？
【注释】①君子：古时对有德有才的人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使……广，增广，增加。⑤达：通晓。⑥奚：什么，哪里。⑦决：判断，解决。
10．解释下列加点的字。
好学而不勤问： 舍问：
11．借助注释，用自己的话说说文中画线句子的意思。
12．本文的主要观点是 （用自己的话回答）
13．下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是（ ）
A．敏而好学，不耻下问。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C．求学将以致用，读书先在虚心。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。
文言文阅读。
北人食菱
北人生而不识菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
【注释】①菱：水生植物名。果实俗称菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。
14．停顿正确的一项是
A．夫菱/生于/水而非土产
B．夫/菱生于水/而非土产
C．夫/菱生于水而非/土产
D．夫菱/生于水而非/土产
15．“我非不知，并壳者，欲以清热也。”对这句话理解正确的一项是
A．我并非不想知道，连壳一起吃进去的人，是想要清热解毒。
B．我并非不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。
C．我非常想知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒吧。
D．我并非不知道，一起吃壳的人，将要清热解毒。
16．填空。
小常：我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文，你认为这里的“短”可以怎么理解呢？
小熟：我认为“短”的意思是 。
小常：看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思，面对别人“北方是否有菱”的询问，北人答：“ ”（填原句），你觉得他的问题在什么地方？
小熟：我觉得北人存在的问题是 。
小常：我想用《论语》中的话来劝劝北人，我想说：“ 。”
17．阅读。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗②，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。
(1)文中有多个表示“说”的词语，如：问、 、 。
(2)根据理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“多言何益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子没有直接回答子禽的问题，而是用举例子的方式阐述观点。
③“多言何益？”换个说法就是“多言无益。”
(3)文中哪个句子最能体现题目“多言何益”的意思，用横线画出来。
(4)读“今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动”一句时，会让我们想起诗句“平生不敢轻言语， 。”墨子想说的是，说话不在多少，而在 。
阅读小古文，完成练习。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄③以水沃④面；食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。既⑦仕，每⑧慷慨⑨论天下事，奋不顾身。乃至被谗⑩受贬，由参知政事谪 守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
（选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》）
注释：①孤：幼年丧父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③辄：往往，每每。④沃：浇，引中为“洗”。⑤给：供应。⑥啖：吃。⑦既：副词，不久，后来。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩谗：说人坏话。 谪：贬谪，贬官。
18．给句中加点的词选择正确的解释。
（1）家贫无依
贫( )：A．贫穷 B．缺少 C．絮烦可厌
依( )：A．依靠 B．依赖 C．听从
（2）为“食”选择正确的义项（填序号）。
食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。( )
食不重肉。( )
A．食物 B．吃 C．享受 D．喂养
19．用“ ”在文中划出范仲淹勤奋努力的四字词。
20．文中哪个句子表达了范仲淹的志向，用波浪线“﹏﹏﹏”划出。从中可以看出范仲淹是个 的人。
阅读。
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》
【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：袁绍的嫡弟。后被刘备击溃，吐血身亡。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问，相当于“呢”。
21．联系上下文，选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项（ ）
A．yí 丢失 B．yí 丢失的东西
C．yí 漏掉 D．wèi 赠予；送给
22．选出与文中画线句子意思相同的一项（ ）
A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。
B．陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术，橘子掉在地上。
C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜告别，橘子掉在地上。
D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。
23．选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项（ ）
A．绩年六 B．术令人出橘食之
C．绩喜食橘 D．橘甘，欲遗母
24．你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？
小古文阅读。
读书须有疑
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
——《训学斋规》
25．下列选项中朗读停顿划分正确的两项是（ ）
A．读书无疑/者须教有疑。
B．读书无疑者/须教有疑。
C．以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学。
D．以/至融会贯通，都/无所疑，方/始是学。
26．解释下列加点字。
（1）方始是学：
（2）读书无疑者：
27．根据古文内容填空。
28．陆九渊曾言：“为学患无疑，疑则有进。”请结合本文，谈谈你对这句话的看法。
学习完《古人谈读书》后，你还找到了下面的资料并对其中的读书方法进行了学习。
（课文同主旨：关于古人读书）
示儿燕
孙枝蔚①
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
【注释】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
29．解释下列加点字的意思。
（1）切莫惜书( ) （2）不妨更买一本( ) （3）然贫家止有此器( )
30．请用现代汉语翻译下面的句子。
盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。
31．你从文中作者对儿子读书的教导中得到了哪些启发？（语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点）
阅读短文，完成练习。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃②心生一计，曰:“闻先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特来一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿见却⑤！”鸦信为然，喜不自胜，遂⑥（suí）开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰:“将来有羡⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云⑧：甜言须防是饵。
【注释】①[适]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一种乐曲和舞蹈。④[聆]听。⑤[见却]推辞、退却。⑥[遂]就，于是。⑦[羡]爱慕。⑧[俗云]俗话说。
32．把下列句子中加点字的意思，写字句子后面的横线里。
①鸦本不善鸣
②无以为法
③必有故也
④甜言须防是饵
33．“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，写一写狐狸的计策具体是怎样的。
34．有关这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法最准确的一项是（ ）
A．一切赞美的话都是谎言，我们绝不能相信。
B．一个人如果赞美你、夸奖你，那他必有不良图谋。
C．一个人要谦虚谨慎，不要轻易表现自己的才华，更不能卖弄。
D．不能轻易相信别人的话，特别是别人吹捧、奉承你的话，要保持清醒的头脑。
第四篇：名家阅读（梁晓声）
孩儿面
——梁晓声
那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。
正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。
友人问青年从何处来，答曰从大兴安岭林区来。问归还什么，青年犹豫不语。
于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。”
青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！
友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？”
青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。
青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。
当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”
后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……
一天，他伐木时，森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”——抬头看时，两棵断树凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……
半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。他没有忘记向伐木队长的妻子告别。他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”
友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。
友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。”友人夫妇顿时肃然。
青年向遗像三鞠躬后与友人夫妇告辞，友人问：“你可知此砚现在值多少钱？”青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。”
友人感慨地说：“这是一块安徽歙（shè）县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘涩不留笔，滑不拒墨’，可不是区区两万元就能买卖之物啊！”
遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。
友人只得为青年写一条幅相赠，青年很高兴地收下了。
条幅上写得是：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！
（作者梁晓声，本文略有删改）
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Day08：解锁古诗文阅读的虚词理解题型
2024年暑假四升五语文双周自学课
第一篇：知识导航
第二篇：知识小酌
常考题型:
1、解释下列加点字。
2、分析文中的古今异义字。
3、与上题中某字用法相同的是哪一项？
4、选出某在句子中的意思，将序号填在横线上。
答题方法：
虚词没有实在意义，一般不能充当句子的成分，不能单独回答问题（少数副词如不、也许、没有等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词一般包括副词、介词、连词、助词、感叹词、语气词等。虚词在文言文等古文中常出现，而它的解释也相对灵活。
1、句意分析法
根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。
2、代入检验法
文言文的虚词用法大多是课内学过的，所以，只要知道课内例句中虚词的用法，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
3、交换理解法
如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可二项，以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是三项，否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。
常见虚词：
★之
1、用作代词，可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”——他们)、“它”——它们)。
2、用作助词，结构助词，定语的标志。用在定语和中心语——名词)之间，可译为“的”，有的可不译。
3、用作动词
可译为“去、往、到”。
★其
1、第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。
2、活用为第一人称，相当于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。
4、指示代词，相当于“那”、“这”之类的词。
★而
1、转折连词，但是，却；2、修饰连词，相当于“地”；3、顺承连词，可不译 ；4、表顺承的连词,然，这样；5、表顺承的连词,就 ；6、表顺承的连词,来 ；7、表递进的连词，而且 ；8、表承接，并且；9、表假设,如果。
★以：
1、介词，(从、由，把、用、拿、用来、拿来，因为，靠、凭借、根据)；2、连词，遂；3、连词,相当于“而”，可不译；4、连词，表顺承；动词，认为；副词，已经 固以怪之矣 《陈涉世家》
★乃：
1、于是，就；2、才，这才；3、却；4、是，就是，原来是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、这样；11、你，你的。
★焉：
1、相当于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作语气助词，用于句末；4、作词尾，相当于“然”、“......的样子”；5、相当于“之”；
6、作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。
★为：
1、动词wéi；“做” “作为、当作、成为”“认为” “是” 。
2、介词wèi；“替、给、向”“被”。
★于：
1、表比较：有超过的意思；2、引出时间、地点、对象“在、到、向、从、对于”；3、表被动“被” ①受制于人②只辱于奴隶人之手。
★因：
1、于是，就；2、依照，根据；3依靠，凭借；4趁着，趁此；5通过，经由。
★诸：
1、兼词，“之于”的合音合义；2、众；3、各位，众位。
★或
1.无指不定代词，可译为“有的人”，“有人”；2.副词，有时，或许。
需要注意的地方：
文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言的虚词实词的分类，大体同白话一样。虚词大都有多种用法，要根据它在句子里的作用来确定。要确切了解虚词的作用，还应该与白话比较，了解它的变化。
一、应该注意词的古今异义。词的古今异义主要表现为在语言的发展过程中，词由古代发展到现代，有的词义扩大了；还有的词义转移了；还有的词语在感受彩方面发生了变化。
二、应该注意单音词和双音词。古汉语单音词较多，现代汉语双音词较多。现代汉语的双音词在古代往往用一个单音词来表示。
三、应该注意一词多义现象。一词多义，即一个词有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在文言文中相当普遍。除了注意平时的积累之外，还要认真掌握有关词的本义、引申义、比喻义和假借义的知识。其中假借义的知识又涉及到通假字的知识。
四、应该注意词类活用现象。词类活用现象亦是文言文中一种较为普遍的现象，主要是指名词、动词、形容词、数词等实词的活用现象。这其中，每一类词的活用又有许多不同的情况。
第三篇：小题速刷
阅读理解
智子疑邻
宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑①”，必将有盗。”其邻人之父②亦云③。暮而果大亡④其财。其家甚智⑤其子，而疑邻人之父。
【注释】①筑：修补。②父（fǔ）：对老年男子的尊称。③云：说。④亡：失去，丢失。⑤智：认为聪明。
1．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（ ）。
A．天雨墙坏（大雨） B．暮而果大亡其财（夜晚）
C．其家甚智其子（甚至） D．而疑邻人之父（却）
2．借助注释，理解下面句子的意思。
不筑，必将有盗。
3．富人家财产被盗的原因是 。
4．“其子”和“邻人之父”说了同样的话，富人为什么会“智子”而“疑邻”呢？
5．读完本文，你想对文中的富人说些什么？
阅读短文，回答问题。
猿母中箭
僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折失弃弓，誓不复射。
【注释】①弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。②雄：雄性，这里指雄猴。
6．解释下列加点的词语。
（1）付子已 （2）誓不复射
7．用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射。
8．用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？
9．下列成语与本文主题没有联系的一项是（ ）
A．舐犊情深 B．寸草春晖 C．莫逆之交 D．羔羊跪乳
阅读短文，完成练习。
问说（节选）
君子①之学必好问。问与学，相辅②而行者也。非学无以致疑③，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？
【注释】①君子：古时对有德有才的人的称呼。②辅：辅助。③致疑：发现疑问。④广：使……广，增广，增加。⑤达：通晓。⑥奚：什么，哪里。⑦决：判断，解决。
10．解释下列加点的字。
好学而不勤问： 舍问：
11．借助注释，用自己的话说说文中画线句子的意思。
12．本文的主要观点是 （用自己的话回答）
13．下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙的一项是（ ）
A．敏而好学，不耻下问。 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
C．求学将以致用，读书先在虚心。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。
文言文阅读。
北人食菱
北人生而不识菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③壳入口。或④曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而非土产，此坐强不知以为知也。
【注释】①菱：水生植物名。果实俗称菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。
14．停顿正确的一项是
A．夫菱/生于/水而非土产
B．夫/菱生于水/而非土产
C．夫/菱生于水而非/土产
D．夫菱/生于水而非/土产
15．“我非不知，并壳者，欲以清热也。”对这句话理解正确的一项是
A．我并非不想知道，连壳一起吃进去的人，是想要清热解毒。
B．我并非不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。
C．我非常想知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒吧。
D．我并非不知道，一起吃壳的人，将要清热解毒。
16．填空。
小常：我们平时理解小古文的时候常用组词法或联系上下文，你认为这里的“短”可以怎么理解呢？
小熟：我认为“短”的意思是 。
小常：看来你已经掌握了理解小古文的方法。这篇小古文很有意思，面对别人“北方是否有菱”的询问，北人答：“ ”（填原句），你觉得他的问题在什么地方？
小熟：我觉得北人存在的问题是 。
小常：我想用《论语》中的话来劝劝北人，我想说：“ 。”
17．阅读。
多言何益
子禽①问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗②，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”
【注释】①子禽：人名，墨子的学生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。
(1)文中有多个表示“说”的词语，如：问、 、 。
(2)根据理解判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“多言何益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子没有直接回答子禽的问题，而是用举例子的方式阐述观点。
③“多言何益？”换个说法就是“多言无益。”
(3)文中哪个句子最能体现题目“多言何益”的意思，用横线画出来。
(4)读“今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动”一句时，会让我们想起诗句“平生不敢轻言语， 。”墨子想说的是，说话不在多少，而在 。
阅读小古文，完成练习。
范仲淹有志于天下
范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②，辄③以水沃④面；食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。既⑦仕，每⑧慷慨⑨论天下事，奋不顾身。乃至被谗⑩受贬，由参知政事谪 守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
（选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序》）
注释：①孤：幼年丧父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③辄：往往，每每。④沃：浇，引中为“洗”。⑤给：供应。⑥啖：吃。⑦既：副词，不久，后来。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩谗：说人坏话。 谪：贬谪，贬官。
18．给句中加点的词选择正确的解释。
（1）家贫无依
贫( )：A．贫穷 B．缺少 C．絮烦可厌
依( )：A．依靠 B．依赖 C．听从
（2）为“食”选择正确的义项（填序号）。
食不给⑤，啖（dàn）⑥粥而读。( )
食不重肉。( )
A．食物 B．吃 C．享受 D．喂养
19．用“ ”在文中划出范仲淹勤奋努力的四字词。
20．文中哪个句子表达了范仲淹的志向，用波浪线“﹏﹏﹏”划出。从中可以看出范仲淹是个 的人。
阅读。
陆绩怀橘
陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江①见袁术②。术令人出橘食③之。绩怀④三枚，临行拜辞术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶⑤？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”
——晋 陈寿《三国志》
【注释】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁术：袁绍的嫡弟。后被刘备击溃，吐血身亡。③食（sì）：给……吃。④怀：装到怀里。⑤耶（yé）：表示疑问，相当于“呢”。
21．联系上下文，选出加点字“遗”的读音和意思都正确的一项（ ）
A．yí 丢失 B．yí 丢失的东西
C．yí 漏掉 D．wèi 赠予；送给
22．选出与文中画线句子意思相同的一项（ ）
A．陆绩装着三枚钱向袁术拜年并告辞，袁术的橘子掉到地上。
B．陆绩临走时装着橘子再三叩拜袁术，橘子掉在地上。
C．陆绩在怀里装了三个橘子，临走时向袁术叩拜告别，橘子掉在地上。
D．陆绩在怀里装了三个橘子，向袁术告辞时将橘子放在地上。
23．选出“陆郎作客而怀橘”的原因正确的一项（ ）
A．绩年六 B．术令人出橘食之
C．绩喜食橘 D．橘甘，欲遗母
24．你怎么看待“陆绩怀橘”这一行为？
小古文阅读。
读书须有疑
读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。
——《训学斋规》
25．下列选项中朗读停顿划分正确的两项是（ ）
A．读书无疑/者须教有疑。
B．读书无疑者/须教有疑。
C．以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学。
D．以/至融会贯通，都/无所疑，方/始是学。
26．解释下列加点字。
（1）方始是学：
（2）读书无疑者：
27．根据古文内容填空。
28．陆九渊曾言：“为学患无疑，疑则有进。”请结合本文，谈谈你对这句话的看法。
学习完《古人谈读书》后，你还找到了下面的资料并对其中的读书方法进行了学习。
（课文同主旨：关于古人读书）
示儿燕
孙枝蔚①
初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁②。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑③效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑④，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。
【注释】①孙枝蔚：清初诗人。②高阁：束之高阁，不去阅读。③遑：闲暇，空闲。④旧窑：指年代久远的珍贵古瓷。
29．解释下列加点字的意思。
（1）切莫惜书( ) （2）不妨更买一本( ) （3）然贫家止有此器( )
30．请用现代汉语翻译下面的句子。
盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑效此也。
31．你从文中作者对儿子读书的教导中得到了哪些启发？（语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要点）
阅读短文，完成练习。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃②心生一计，曰:“闻先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特来一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿见却⑤！”鸦信为然，喜不自胜，遂⑥（suí）开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰:“将来有羡⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云⑧：甜言须防是饵。
【注释】①[适]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一种乐曲和舞蹈。④[聆]听。⑤[见却]推辞、退却。⑥[遂]就，于是。⑦[羡]爱慕。⑧[俗云]俗话说。
32．把下列句子中加点字的意思，写字句子后面的横线里。
①鸦本不善鸣
②无以为法
③必有故也
④甜言须防是饵
33．“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，写一写狐狸的计策具体是怎样的。
34．有关这则寓言故事告诉我们的道理，下列说法最准确的一项是（ ）
A．一切赞美的话都是谎言，我们绝不能相信。
B．一个人如果赞美你、夸奖你，那他必有不良图谋。
C．一个人要谦虚谨慎，不要轻易表现自己的才华，更不能卖弄。
D．不能轻易相信别人的话，特别是别人吹捧、奉承你的话，要保持清醒的头脑。
参考答案：
1．C 2．（如果）不（赶紧把墙）修筑好，一定会有盗贼（进来）。 3．墙被大雨毁坏了，又没有及时修补。 4．因为富人和自己的儿子亲近，相信他，所以认为他聪明；而邻居不是自己亲近的人，所以怀疑邻居的劝告是不怀好意。 5．如果不事先调查，只用感情的亲疏作为判断是非的标准，就容易得出错误的结论。
【解析】1．本题考查字的解释。
A．结合参考译文可知，“天雨墙坏”的意思：因下大雨，墙坍塌下来。雨：下雨（名词作动词）。
B．结合参考译文可知，“暮而果大亡其财（夜晚）”的意思：这天傍晚果然丢失了大量财物。暮：晚上。
C．结合参考译文可知，“其家甚智其子”的意思：这家人很赞赏儿子聪明。甚：很。
D．结合参考译文可知，“而疑邻人之父”的意思：却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。而：却。
故选C。
2．本题考查句子的翻译。
结合注释中：筑：修补。盗：偷盗。动词活用作名词。“不筑，必将有盗。”的意思：如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。
3．本题考查短文内容的理解。
结合参考译文可知，“宋有富人，天雨墙坏。其子曰：‘不筑，必将有盗。’”的意思：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”，由此可知，富人家财产被盗的原因是：富人没有及时修筑被大雨毁坏了的墙。
4．本题考查短文内容的理解。
结合参考译文可知，“暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。”的意思：这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。由此可知，富人会“智子”而疑邻的原因是：一个是自己的儿子，自己最亲近的人，故夸儿子聪明；而邻居是外人，故怀疑邻居不怀好意。
5．本题考查语言表达。
写出自己想对富人说的话，只要合理即可。
如：对待人家的劝告或意见，不能因关系的亲疏远近而异。
【点睛】参考译文：
宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
6． 结束，完 发誓 7．射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。 8．射者被猿母中箭后把子女托给雄猿的情景所震撼。 9．C
【解析】6．本题考查的是字词解释。
（1）“付子已”的意思是托付自己的孩子后，因此，“已”在这里的意思是结束，完。
（2）“誓不复射”的意思是发誓再也不打猎了，因此，“誓”在这里是发誓的意思。
7．本题考查的是句子翻译。
先了解句子中各个字词的意思，再把字词的意思结合起来，翻译出整个句子的含义。“射者折矢弃弓，誓不复射”中，“射者”指射箭的人；“矢”指箭。因此，这个句子的含义是射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓再也不打猎了。
8．本题考查的是内容理解。
联系文中“射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死”可知，射者是看到被自己射中的猿母把子女托付给雄猿的情景后，“折失弃弓”。可见这一情景多么让射者震撼。
9．本题考查的是主题概括。
由文章中“射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死”可知，这篇文章和母子亲情有关。其中A“舐犊情深”说明父母对子女的慈爱，B“寸草春晖”说明父母恩情慎重，D“羔羊跪乳”说明感恩父母、孝敬长辈的道理。C“莫逆之交”表达友谊的深厚。
故选C。
【点睛】参考译文：一个叫悟空的和尚，在长江边见到一只猿猴坐在树梢上，弋人趁它不注意，（用箭）射它，正好射中雌猿的腹部。那只母的叫了那只雄的来，托付自己的孩子后，哀叫了几声，就把箭拔出来，掉地死了。射箭的人，把箭折了，丢了弓，发誓再也不打猎了。
10． 喜欢 放弃 11．问和学，是相辅相成的。不学习不可能发现疑问，不提问请教不能使知识广博。 12．勤学和好问是相辅相成的。 13．A
【解析】10．本题考查字词解释。
好学而不勤问：意思是喜爱学习却不多问。好：喜欢、喜好。舍问：意思是如果放弃了提问。舍：放弃。
11．本题考查句子理解。
问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。意思是：提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。
12．本题考查分析观点。
解答本题，需结合文段主要内容来回答。本文主要讲了提问和学习，是相辅相成地进行的，总结本文的主要观点，如：勤学尤当好问。
13．本题考查名言警句理解。
A．敏而好学，不耻下问。意思：一个人既聪明勤奋又谦虚好学，不会因为向地位或学识看似低于自己的人求教而感到羞耻。
B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。意思：从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行
C．求学将以致用，读书先在虚心。意思：学习一样东西，是为了能够运用这种知识；读一本书，是要求人放低自己，才能吸取更多。
D．知之为知之，不知为不知，是知也。意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
结合语境可知，和本文表达的观点有异曲同工之妙的是：敏而好学，不耻下问。故选A。
【点睛】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是不能应用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎么能解决问题呢？
14．B 15．B 16． 缺点，这里指自己的无知 前山后山，何地不有！ 不懂装懂 知之为知之，不知为不知，是知也。
【解析】14．本题考查文言文的断句。
“夫菱生于水而非土产”这句话的意思是菱角生长在水中并不是在土里生长的。根据译文可知，“夫”为语气词，“而”表转折，据此进行断句。故答案为：夫/菱生于水/而非土产。故选B。
15．本题考查文言文的翻译。
文言文翻译遵循直译为主，意译为辅。
“我非不知，并壳者，欲以清热也。”这句话中，并壳是连同皮壳，“欲”是想要的意思，那这句话翻译过来就是我并非不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。故选B。
16．本题考查文言文的理解和名句运用。
“其人自护所短”中的“短”可用组词法来理解其意思，组词为“缺点”，这里指自己的无知的意思。
原文中别人关于“北方是否有菱”的询问原句是“北土亦有此物否？”，北人的回答就在这句话的后面“前山后山，何地不有！”，因为菱角是长在水里的，而北人的回答是“前面的山后面的山，哪块地没有呢”，他说菱角长在土地里，说明北人并不知道菱角，他是在不懂装懂，由此，联想到《论语》中的“知之为知之，不知为不知，是知也。”来劝借北人“知道就是知道,不知道就是不知道，这才是聪明的。”
【点睛】参考译文：北方有个自从出生就不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的短处），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，而是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中,却说是在土里生长的，这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
17．(1) 言 曰
(2) × √ √
(3)唯其言之时也
(4) 一叫千门万户开 切合时机
【详解】（1）本题考查字词解释。
结合语段内容，“多言有益乎？”意思是多说话有好处吗？“言”的意思是说；
“墨子曰”意思是墨子回答说，“曰”的意思是说；
因此表示“说”的词语有：问、言、曰。
（2）本题考查文章内容理解。
①多言何益的意思是：多说话有好处吗？益的意思是好处；精益求精，事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。益：更加；意思不同。此项说法有误；
②结合文章句子“虾蟆蛙黾，日夜恒鸣，口干舌擗，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。”可知墨子列举了蛤蟆、青蛙、苍蝇的例子，并没有直接回答，此项说法正确；
③多言何益的意思是：多说话有好处吗？换种说法就是多言无益，此项说法正确。
（3）本题考查文章内容理解。
结合文章句子“多言何益？唯其言之时也。”可知多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。因此“唯其言之时也。”最能体现题目“多言何益”的意思。
（4）本题考查诗句积累，文章内容理解。
书写时注意“叫”“千”“万”的正确写法；
结合文章句子“多言何益？唯其言之时也。”可知意思是：多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。墨子想表示的意思是说话不在多少，而在于说话的时机。
【点睛】参考译文：子禽问墨子说：“多说话有好处吗？”墨子回答说：“蛤蟆、青蛙、苍蝇一天叫到晚，口干舌燥，虽然这样，人们却不听它们的。现在我们来看早晨的鸡，到黎明时啼鸣，天下人被它惊醒。多话有什么用呢？唯有在切合时机的时候说话才有用。”
18． A A A B 19．发愤苦读 刻苦自励 20．士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
少有大志、一心为民、忧国忧民、以天下为己任
【解析】18．本题考查字词解释。多义字。
（1）家贫无依，意思是家里贫困没有依靠。结合句子翻译可知，“贫”的意思是贫穷，贫困；故选A。“依”的意思是依靠。故选A。
（2）食不给，啖粥而读。意思是有时连饭也吃不上，就喝粥读书。句子中“食”的意思是食物。故选A。
食不重肉。意思是吃东西不多吃肉。句子中“食”的意思是吃。故选B。
19．本题考查文章内容理解。
结合文章句子“每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面”“仲淹刻苦自励，食不重肉”可知，表达范仲淹勤奋努力的四字词是“发愤苦读”“刻苦自励”。
20．本题考查文章内容理解。
文章结尾处句子“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。表达了范仲淹的志向。此句表现出范仲淹心忧国事，心系国家人民的伟大感受，从中可以看出范仲淹是个忧国忧民的人。
【点睛】参考译文：
范仲淹在他两岁的时候就失去了父亲，家里贫困没有依靠。他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己责任。他发奋读书，有时晚上昏沉疲倦，就用凉水洗脸。有时连饭也吃不上，就喝粥读书。做官后，常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾及自身的安危。以至于由于谗言而被贬官，因为参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。他经常自己吟诵说：“应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐”。
21．D 22．C 23．D 24．通过写陆绩才六岁就会在怀里揣着橘子回家孝敬母亲的事，可以看出他是个十分孝顺的孩子，他孝顺懂事的品质值得我们学习。
【解析】21．本题考查了字词的解释。
遗[yí]①丢失。②丢失的东西。③漏掉。④漏掉的东西。⑤留下。⑥特指死者留下的。⑦不自主地排泄（粪便或精液）。[wèi]①赠予。②送给。
结合文章中“欲怀而遗母”的意思是我想要送给母亲吃。“遗”读wèi，意思是赠给。故选D。
22．本题考查了文章内容的理解。
结合注释和日常的积累，“怀”意思是装到怀里。“拜辞”意思是告别。“坠”意思是掉落。可知此句的意思是陆绩把三个橘子藏在了胸怀，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。与C项所表达意思相同。
故选C。
23．本题考查了文章内容的理解。
结合文章中句子“是橘甘，欲怀而遗母。”意思是这橘子很甜，我想起带几只橘子回去给母亲吃。故选D。
24．本题考查文章内容理解。
结合文章中句子“陆郎幼而知孝，大必成才。”意思是陆郎你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。可知陆绩年纪虽小，但特别有孝心，体现出中华民族的传统美德。
结合文章中句子“绩怀三枚”意思是陆绩把三个橘子藏在了胸怀。可知陆绩在主人不知的情况下把橘藏入怀里，这种行为是不对的。
如：我认为陆绩的孝顺固然不错，但这样直接取物且不通知主人的行为还是不太好的，所以我觉得表现孝情也要用适当的方式在适当的地点。
【点睛】参考译文：
陆绩是三国时期的吴国人。陆绩六岁时，到九江去拜见袁术。袁术命令下人拿出许多橘子来给陆绩吃。陆绩把三个橘子藏在了胸怀，等到告别的时候，跪着向袁术拜谢。不料这三个橘子从袖子里滚落到地上。袁术笑着说：“陆绩，你来别人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，这是为什么呢？”陆绩跪在地上，回答道：“这橘子很甜，我想起带几只橘子回去给母亲吃。”袁术说：“陆郎你那么小就知道要孝敬父母，长大后必定是人才。”
25．BC 26． 才 的人 27．（1）读书，始读（2）渐渐有疑（3）疑渐渐释 28．我们在学习过程中要不断提出疑问，并且解决它们，这样，才会有进步。
【解析】25．本题考查文言文断句。
朗读节奏的划分，应遵循一个基本原则，那就是不能破坏相对独立完整的意思。“以至融会贯通，都无所疑，方始是学”意思是最后达到融会贯通的程度，所有的疑问都得到了解决，这才是学习。断句为：以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学。
“读书无疑者须教有疑”意思是读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法。断句为：读书无疑者/须教有疑。
故选BC。
26． 本题考查字词的解释。
（1）方始是学：才开始用心学习。方：方才，刚刚。
（2）读书无疑者：读书不会发问的人。者：……的人。
27．本题考查的是古文内容的理解。
结合阅读古文内容“其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。”，“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。”可知学有长进，未知有疑，渐渐有疑，渐渐有疑。
结合古文内容“过了这一番，疑渐渐释。以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”可知有疑，却要无疑，疑渐渐释，都无所疑。
28．本题考查句子的理解与分析。
这篇文章告诉我们读书必须要有疑问。“为学患无疑，疑则有进。”的意思是学习这件事情忧患的是没有疑问，学习中只有疑问才会不断的进步。
【点睛】参考译文：刚开始读书的时候，不觉得会有什么疑问；但慢慢地，就会产生一些疑问；读到一半时，每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢得到解决，最后达到融会贯通的程度，所有的疑问都得到了解决，这才是学习。读书不会发问的人，要教给他发现问题的方法，学会了提问，就要想办法解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才是真正的进步。
29． 爱惜 再 同“只”，只有 30．爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有空闲去效仿这种做法。 31．①书是用来阅读、增长见识的，比起保存好它，更重要的是要发挥它的作用。②读书时要圈点批注。③做人要务实，脚踏实地，不要盲目效仿他人。
【解析】29．本题考查文言文字词解释。
“切莫惜书”意思是千万不要太爱惜书本。惜，爱惜。
“不妨更买一本”意思是不妨再去买一本来。更，再。
“然贫家止有此器”意思是但家里穷，只有这件器皿。止，同“只”，只有。
30．本题考查文言文句子翻译。
盖：句首发语词，不译。 者：……的人。 吾：我，我们。 效：效仿。
翻译：爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。
31．本题考查文章的内容的理解与概括。
作者教导儿子读书方法及对待书的态度。首先“初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。”告诫儿子开始读古书的时候，不要太爱惜书本，过分爱惜会把书本束之高阁，而无法发挥书本的作用。然后“便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。”告诉儿子读书要动笔圈圈点点做批注。最后将藏书者和贫家进行对比，用年代久远的珍贵古瓷器作喻，告诉儿子穷人没有余力去效仿藏书之家藏书的行为，告诫儿子做人要务实，脚踏实地，不要盲目效仿他人。
【点睛】参考译文：开始读古书时，千万不要太爱惜书本，过分的爱惜，一定把它束之高阁而不去读它。读书时就必须动手圈圈点点，如果看坏了一本书，不妨再去买一本来。爱惜书本是有能力藏书的人家所做的事，我们穷人没有余力去效仿这种做法了。就譬如茶杯饭碗，明明知道是珍贵的古瓷器，本应当珍惜，但家里穷，只有这件器皿，难道忍着口渴和饥饿而不用它，把它珍藏起来吗？孩子你应当知道。
32． 善于 办法 原因 诱饵 33．夸赞乌鸦唱歌好听，诱骗乌鸦开口，这样食物就会掉落。 34．D
【解析】32．本题考查字词解释。
①“鸦本不善鸣”的意思是乌鸦本来就不善于鸣叫。“善”：善于。
②“无以为法”的意思是却没有办法。“法”：办法。
③“必有故也”的意思是肯定是有其他原因的。“故”：原因。
④“甜言须防是饵”的意思是甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。“饵”：诱饵。
33．本题考查文章内容理解。
“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计”的意思是：正好被一只饥饿的狐狸看见了，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法。于是狐狸用甜言蜜语为诱饵，哄骗乌鸦开口唱歌，食物就能从它的嘴巴里掉下来了。
34．本题考查文章主旨。
本文通过狐狸想要吃乌鸦嘴里的肉，于是用甜言蜜语为诱饵，哄骗乌鸦开口唱歌，这样它就能吃到乌鸦嘴里的肉了。告诉我们不能轻易相信别人的话，特别是别人的吹捧话、奉承话，要保持清醒的头脑。
【点睛】参考译文：乌鸦本来就不善于鸣叫。一天，嘴里叼着食物在树上稳稳地休息。正好被一只饥饿的狐狸看见了，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法。于是心生一计，对着乌鸦说：听说乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，特地来听听您唱一支仙曲，来清洁我俗不可耐的耳朵，希望你不要推辞。乌鸦信以为真，十分开心，于是张口就唱。他的食物就此落下，给狐狸捡取了，狐狸对乌鸦说：将来有爱慕先生唱歌的，你千万别信啊，肯定是有其他原因的。俗话说：甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。
第四篇：名家阅读（梁晓声）
孩儿面
——梁晓声
那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年书法家，墨迹很是值钱，其父生前也是一位极有分量的书法家。
正聊着，忽闻敲门声，声称要找“汪铭老先生”，归还一样东西。友人妻开了门，让进一位20多岁的青年。看其衣着气质，山里人无疑。
友人问青年从何处来，答曰从大兴安岭林区来。问归还什么，青年犹豫不语。
于是友人将青年引入另一房间，指墙上其父遗像说：“我是你要找的人的儿子。而且他只我这么一个儿子。”
青年沉吟半晌，默默从肩上取下布袋，放于桌上。又默默从袋中取出布包，一层、两层、三层，展开三层包裹，现出一块砚来，光润莹洁，精湛浑朴。好一块古色古香的文房之宝！
友人不禁“呀”了一声，急问：“此砚是怎么落在你手中的？”
青年说：“为了归还，十几年间我专程到北京四五次，寻找它的主人寻找得好苦！今总算寻找到了，我也从此了却一桩心事……不过我现在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶来！”赶紧让于沙发，待为嘉宾。
青年饮了几口，讲出下面一段事：22年前，大兴安岭某农场的一个伐木队里，来了一个人，一个神色沉郁、50多岁的劳改分子。
当天，伐木队长向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，书却挺多，不卑不亢，满脸正气，这年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱们谁也不许为难他。”
后来发生的一件事，证明伐木队长的判断不错。一头熊，闯入伐木人家属住的房子。炕上正睡着一个未满周岁的孩子。那孩子不是别人，正是归还古砚的青年。熊，就卧在孩子身旁，将嘴巴伏在两只前掌上打盹……几个小伙子，攥着利斧，要闯入屋里；有人从窗口偷偷伸进去猎枪……他们被那接受改造的人一一拦住了。他说：“熊在这种时候，一般不伤人。最稳妥的办法，是有人进屋里去，将孩子抱出来……”他以他所主张的方式救出了那个孩子……他在伐木工们的心目中成了传奇人物。伐木队长公然和他交上了朋友，毫无避讳地和他称兄道弟，还经常请他到家里去喝酒……
一天，他伐木时，森林里突然刮起一股风。那风起得好疾，好猛。他刚听一声大喊：“闪开！”——抬头看时，两棵断树凌空向他压顶砸下来。他还没来得及做出迅速的反应，就被人推出一丈多远，跌倒在雪窝里……参天大树轰然倒下，压着的是伐木队长……
半月后，他离开了大森林。谁也不晓得他将被弄到哪里去，等待他的是凶是吉。他没有忘记向伐木队长的妻子告别。他对她说：“你们母子以后的生活肯定会很艰难。我处于这般田地，无法报答你丈夫的救命之恩。也无力周济你们母子。只有这块古砚，是传家之宝，姑且收下吧。有机会变卖掉。可维持三年五载的衣食。”他双手捧砚，挚诚相赠。她感激涕零，却坚拒不受。最后，他叹息一声，说：“就算我将它寄托于你们吧。若是哪一天，我的处境略有转变，就让孩子带这块砚去找我。我会把他当成自己的亲生儿子一样！……”
友人及其妻听至这里，不禁四目涕视，我看得出，他们内心里都活动着些微妙的想法。
友人嗫嚅地说：“可是，可是我父亲……我刚才告诉过你的，他已经去世了……”青年说：“我母亲也去世了。母亲去世前，再三叮嘱我将来一定要寻找到这块砚的主人。当年讲好是寄托于我们的，我们就一定要守信用，一定要物归原主。我千里迢迢又来到北京，只是为了归还这块砚。除此没有别的目的。”友人夫妇顿时肃然。
青年向遗像三鞠躬后与友人夫妇告辞，友人问：“你可知此砚现在值多少钱？”青年回答：“3年前曾有人出两万元高价求买。虽家境贫寒，但毕竟是信托之物，不欲换钱。”
友人感慨地说：“这是一块安徽歙（shè）县出品的古砚。曾是宫廷之物，归于我家祖上，已传七八代之久。抚之如柔肤，叩之似金声。素享‘孩儿面’之美誉。苏东坡曾赞‘孩儿面’——‘涩不留笔，滑不拒墨’，可不是区区两万元就能买卖之物啊！”
遂向其妻暗使眼色，其妻领悟，转身取一信封相赠，言内有五千元，聊谢归还诚意……青年坚拒不受。
友人只得为青年写一条幅相赠，青年很高兴地收下了。
条幅上写得是：世人皆图币，君子古心来，孩儿面依旧，朴拙放异彩！
（作者梁晓声，本文略有删改）
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