人教版四年级数学上册 《角的度量》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
角的度量
教学目标
知识与技能：
体会统一角的计量单位和度量工具的必要性，建立1°角的表象。会用量角器量不同位置的角，在量角中感受角的大小与所画边的长短无关。
过程与方法：
在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过探索、实践，归纳量角器量角的一般步骤，掌握用量角器量角的方法。
情感态度与价值观：
积极参与量角的学习活动，在探索角的度量方法的过程中获得成功的体验，感受数学的简洁严谨，激发学好数学的愿望。
下面两个角哪个大？
大多少？
1
2
要知道大多少就得准确测量。
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
1.这是一个简单的量角器，用它能量角吗？
2.用这个简单的量角器能准确地量哪些角呢？
3. 你能指出这个90度的角吗？
（二）尝试利用最简单的量角器量角
180
0
90
1. 用刚才那个简单的量角器能量出这个角的度数吗？
2. 要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢？
（三）改进量角器，扩大量角器的的度量范围
0
30
60
90
120
150
180
继续平均分，增加量角器刻度。
0
30
60
90
120
150
180
0
30
60
90
120
150
180
1. 这时角的度数是多少？说一说你的想法。
2. 怎样再改进量角器，我们就能直接在量角器上看出这个翻转过来的角的度数了呢？
0
30
60
90
120
150
180
要准确测量出一个角的大小，选择合适的角作为度量单位——1度的角。
◆人们将圆平均分成360份，
◆将其中1份所对的角作为度量角的单位，
◆它的大小就是1度，记作1°。
1°
每1份所对的角的大小就是1°。
根据这一原理，人们制作了度量角的工具——量角器。
量角器是把半圆分成180等份制成的。
1
试一试：读出下面角的度数
2
3
1
把量角器的中心与角的_____重合；
0°刻度线与角的一边____；
角的另一条边所对的量角器上的度数，就是这个角的度数。（注意是内圈还是外圈刻度）
把角放量角器里面；
1.找方法
顶点
重合
2.点重合
3.边重合
4.读度数
（1）
（2）
（3）
（4）
∠1=30°
怎样用量角器量出∠1的度数？
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ ）
（ ）
50°
55°
两次读度数，零刻度线位置相同吗
三、巩固练习，内化提高
读法有什么不同呢？
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。并说说理由。
这个角是80°。
这个角是110°。
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。并说说理由。
这个角是40°。
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。并说说理由。
60°
你能发现什么？
60°
150°
100°
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大,角越大。