统编版语文四年级上册第八单元 习作：我的心儿怦怦跳 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
我的 儿怦怦跳
习作八
什么事情让他（她）心儿怦怦跳？
让他（她）心跳最厉害的是哪一刻？
他（她）的内心有哪些想法？
他（她）的身体有什么变化？
听一听 想一想
说一说，连一连
当你参加百米赛跑时，当你参加班干部竞选时，当你上台领奖时，当你第一次走夜路时，当你第一次当众讲故事时……当时的心情怎样？是不是心儿怦怦跳呢？选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来吧！
习作内容
登上领奖台
明确要求
1.写一件让自己心儿怦怦跳的事情。
2.按照事情的起因、经过、结果的顺序把故事交代清楚。
3 .试着用神态、动作、心理描写来突出“心儿怦怦跳”的感觉。
4.用上自己积累的描写心情的词语，让习作更生动。
从习作题目来看，这次作文是一篇
(写景、状物、记事）的作文，写作对象是 ，重点写 。
记事
“我”
心儿怦怦跳
审题有法
1.观察右边的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受心儿怦怦跳的心情，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。
借助插图，开拓选材的思路
习作指导
1.个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得心跳得厉害。
习作指导
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的心情是怎样的呢？交流时注意把“在哪儿经历的”、“和谁经历的”、“过程是什么”、“哪个环节最令自己心跳”这几个方面说清楚。
习作指导
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。
习作指导
写法梳理
写作妙招
1.心儿乱了：不以为然——压力大——紧张——慌乱——羞愧
2.身体“变”了：头昏昏的——手脚冰凉——全身都在冒汗——一阵刺痛——失去知觉——恢复清醒
3.手脚动了：搓着双手——一会儿把手放进裤兜，一会儿放在胸前——慢慢向前移动——右脚使劲踩着脚下的小石子
提心吊胆 心急如焚 胆战心惊 魂飞魄散
喜出望外 手舞足蹈 热泪盈眶 欣喜若狂
脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 心里打起鼓来
怀里像揣了只小兔子 心都提到了嗓子眼儿
十五个吊桶打水——七上八下
好词助力
◆往事像是一根根五彩缤纷的彩绳，编织了我美丽的童年，颜色最鲜艳的那根就是那令我难忘的第一次登台演出。
◆时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已。
好开头
◆这根名叫“第一次”的彩绳既装点着我的美丽童年，又鞭策着我奔向未来。
◆我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
好结尾
窃分记
想起那件事，我的心似乎又狂跳起来。
记得那是四年级开学后的第一次考试，因为换了新老师，所以我们都想在这次考试中给老师留下好印象。终于发试卷了，我欣喜地发现题目都不是很难，有的还是老师课堂上讲过的呢！于是，我越想越得意，拿起笔就兴奋地做起来。做了一会儿，我抬头瞄瞄四周的同学，竟然还有人在皱眉思考，他们真是太笨了！我暗自得意，这么简单的题目，对我来说简直是小菜一碟！
做着做着，当看到默写《暮江吟》的题目时，我一下蒙了。昨天老师刚讲过的，怎么今天就考了？我还没背会呢？这可怎么办？我焦急不已，眼睛不由自主地向四下张望起来。突然，我的眼光定格在前面同学的课桌里露出的一角语文书上，我的语文书不就在课桌里吗？古诗那一页我正好折起来了，只要我......
随着内心这一想法的冒出，我的心开始激烈地跳动起来:老师在讲台上坐着，没有看底下。周围的同学都在埋头做题，也没有人注意......真是大好时机！我的手在课桌里摸索着......摸到语文书了！我犹豫不决，右手按住狂跳的心，头慢慢地低下去…… 咚！！！什么声音？我一哆嗦，心跳180，心脏差点冲出嗓子眼！原来是前面一位同学不小心把放在桌子上的水杯给碰到地上了。
真是太惊险了！我按住正在激烈跳动的心，果断放弃了刚才的想法，因为那声响和激烈的心跳唤醒了我，让我明白:如果不是靠自己的真正实力取得的好成绩，即使是第一，也是不光彩的。
牛刀小试一下吧！
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了心跳的过程，是否表达出了当时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
评改习作
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。