23《鸟的天堂》教学设计 语言实践性作业精选

《鸟的天堂》教学设计+语言实践性作业精选
【教学目标 】
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写“陆续、白茫茫”等词语。
2.朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，懂得“鸟的天堂”含义。
3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。进行自主练笔，培养主动积累、运用语言经验的意识与能力。
【教学过程】
板块一 激趣导题，预学反馈
一、本文题目是《鸟的天堂》，“天堂”是怎样美好的存在呢？下面请跟老师一起欣赏名家朗读。
板书：鸟的天堂
你的理解里，什么地方是天堂？
（幸福、美好的生活环境）
二、通过看视频思考：鸟的天堂是什么样的地方？
（小鸟生活的乐园，环境非常优美）
三、简介作者巴金
“激流三部曲”：《雨》《雾》《电》
“爱情三部曲”：《家》《春》《秋》
四、预习反馈，课文梳理
1.在预习中，你朗读了几遍课文？生字都会读的举手。再读三遍生字词。
2.请选择自己喜欢的方式，再读一遍课文，可以边读边思考：
（1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不同？
（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“ ”画出有关语句。
（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。
3.在课文读了三遍后，仍旧不能理解的句子或词语画出来同桌交流。
板块二 品读文本 思考交流
一、深度思考，交流收获
1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。
2.全班交流，老师提出的八大问题 ，可以小组讨论，也可以自由发言，各抒己见。
①大榕树为什么成了鸟的天堂？
②“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句是什么意思？
③最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？
④朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？
⑤为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？
⑥为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而不用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？
⑦文中的“应接不暇”体现在哪里？
⑧ 找出文中静态描写的句子用横线画出来，动态描写的句子用波浪线画出来。
二、选择喜欢的段落，有感情地朗读。
巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。大声朗读你喜欢的段落吧。
1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。
2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。
（1）指导朗读：要读出榕树的静态美，抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽等重点词语。
（2）指一名名朗读“是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！”
请其余同学闭目想象情景，谈谈自己的感受。
板块三 品读精彩，迁移建构
一、自由朗读关于众鸟活动的场面。
1.请说一说从哪里看出这里鸟多？
（鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇）
2.请找一找从哪些词看出鸟儿很快乐？
（ 快乐：叫、飞、扑）
3.学生自由练读，老师指导朗读。
二、翻转角色，各抒己见
1.同学们读得很好，假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么喜欢这个地方吗？
（1）这儿生态环境好。
① 这儿环境幽美。
② 这儿气候温暧，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长，所以大榕树是那样蓬勃而有生机。
③ 这儿资源丰富，由于气候温暖湿润，各类虫子繁殖旺盛，因而鸟儿的食物就丰富。
④ 这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。
（2）人们保护意识强。
这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
2.假如老师是刚来这里的一只小鸟，在空中飞舞遇到了你，也看到这棵大榕树，想留下来在这里生活。你同意吗？会怎样给我说呢？
（同意，希望我们成为最好的朋友，一起生活在这里。）
3.教师小结：榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得榕树更能茁壮成长，人和动物和谐相处是多好哇！它使得人类的家园更加美好。
三、朗读最后一段，体悟作者情感。
请同学们齐读最后一个自然段。
1．你从这段话中体会到作者什么样的心情？从哪个词上体会到的呢？
（恋恋不舍的心情；从“回头看”这个词上体会到的。）
2.读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
（第一个因为是特指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”是指作者亲身经历到鸟儿在这里生活的自由自在，快乐美好，在作者心中，大榕树就是鸟的天堂。这是作者无限赞美。）　
3.我们再用留恋、赞美的语气齐读这最后一自然段。
四、课堂总结
同学们，“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一条是受到人类保护。“保护益鸟，人人有责”，你们也要担负起这份责任，做环保小卫士，爱护动物，学了这篇课文，我们一定要保护鸟类，为它们创造更美的生活环境，让它们拥有更多这样的“天堂”！
板块四 语言实践性作业
三选一
1．丰盈积累：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄在“每日一写”上。
2.鸟有鸟的天堂，鱼应该有鱼的天堂。换句话说，任何动物都有自己的“天堂”，包括我们自己也有自己的“天堂”。请动笔写一写“——的天堂”。（不少于100字）
3.作者巴金去朋友家遇到了“鸟的天堂”，你肯定也去过自己的朋友家，你遇到过什么呢？请动笔写一写吧。（不少于100字）
　　
附录学生的五篇优秀作业，留作纪念：
鱼的天堂
早晨，太阳才刚刚睁开 朦胧的睡眼，我们就早早的来到了万绿湖。湖上的早晨是迷人的，大约过了十分钟，轻纱褪去，掀开了万绿湖的真面目：湖水从远处看就像一块无瑕的翡翠， 又像一块巨大的闪烁着美丽光芒的绿宝石。
湖是静的，从近处看宛如巨大的明镜一般，清晰的映出蓝的天、白的云、红的花、绿的树，置身于这湖天一色中，我有点陶醉了。导游说这里是“鱼的天堂”，有成千上万条鱼在这里安居，管理员不许人们去捉这些鱼儿。听完之后，我好像看到了鱼，又好像没看到一条鱼的出现。为什么鱼的天堂却看不见一条鱼？在回宾馆的路上，我不断的想着这个问题，不停的回头想寻找到鱼的身影，却依然是失望的。
第二天，我又来到了万绿湖，再次鉴定这“鱼的天堂”。突然， 一滴水砸到了我的脸颊，下雨了，我连忙撑开了雨伞，就在那一刻奇迹发生了！雨水落下来，湖面上激起了一个个小圆圈，湖里的鱼儿出场了，它们有的在快活游来游去，似乎很高兴这场春雨的到来；有的露出了水面，张着嘴巴呆呆的望向天空。
我全神贯注的看着，眼睛应接不暇，瞧，一条金丝鲤鱼蹿出了水面，摇头摆尾然后“啪”的一声又跳进水里。不远处，接连有鱼儿跃出水面，一时间啪啪的声在四周响起，让我想起了“鱼跃龙门”。我惊奇地看着水面，偶尔还会拍起掌来。此时此刻的万绿湖真的是“鱼的天堂”啊！
回去的路上，我再次回头看那被抛在后面的万绿湖，感到有一点不舍。大自然是多么的神奇，一定还有更多的秘密等着我们去发现。
我的天堂
这个地方有许多书，这是一间图书馆， 也是我的天堂。
这个图书馆特别大， 图书馆里除了有各种各样的书， 还有一间写作的房间 ，这个房间是专门写作的。
而且图书馆里的书是分类的 比如幻想类故事在一个柜子里，侦探类故事放在一个拉动的书柜，四大名著放在一个地方，写名人，科学家的书放在同一个地方。
俗话说:“书籍是人类进步的阶梯”既然都读了书，必然会有许多书上有趣的内容要写下来。所以就有了写作房。
当然每本书都有一个不同的道理启示我们。让我们不论在生活中，还是在学习中 都会受益匪浅。
比如说《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊在生活中遭遇到不幸时， 他勇敢的去面对。保持着乐观向上的精神。鲁滨逊的故事告诉我们， 当我们遇到困难时，要学会用坚韧不拔的精神面对困难，勇敢地迎接人生中的苦难。
还有《装在口袋里的爸爸》中，杨歌的小人儿爸爸为了搞发明，常常几天几夜不睡觉。有时，发明也会失败，可小人儿爸爸却从来没有放弃过，最终发明都成功了。
通过这一系列的书， 让我感到:一个拇指般的小人儿都那么努力，我们又会有什么资格不去努力做任何事情呢？
有一次 妈妈带我去图书馆里看书，我对一本《猫武士》深深地着上了迷，这本书让我真正见识到了小猫们的厉害，由于我看这本书看的上瘾，简直就像是一条自由自在的小鱼正在宽阔的大海中自由自在地游行。别妈妈叫我，我都没听见，妈妈不忍心要正在津津有味地看书的我回家。又让我多看了十分钟。
晚上，我回到家后 ，和妈妈谈了当天读的那本书 。我说那本书真好看，然后妈妈便上网查了这套书，当看到“这本书是英国三位作家写出来的”时，妈妈便问我想不想要，我当然想要啦！妈妈便给我买了首部曲:预言开始。而且妈妈说只要我表现好， 可以把猫武士另外五部曲给我凑齐，还说要多带我去图书馆读书，增长知识。
如果说榕树是鸟儿的天堂， 那么图书馆便是我的天堂。
我去朋友家见的新事物——实心球
在这些年的小学时光里，我去朋友家见到新事物还不少，但最令我印象深刻的是去宋绍达家见的实心球。
国庆节假期时，我去宋绍达家玩，看到了他家的实心球。我个实心球是个橙色的，分量还不小，我问他：“这个实心球怎么来的？”“是我姐姐从体育器材店买来的。”我又说:“简直可以当保龄球了。”就凭我这句话，宋绍达说：“对！就当保龄球。”
他找来了我去他家喝剩下的酸奶盒，摆在了客厅，我说：“你还真当保龄球了？”他对我说了游戏规则：“一个酸奶盒5分，如果你投中了3个酸奶盒，就得5分。”于是，我们玩 起了这个游戏。
我喜欢和宋绍达玩，因为他总能玩出很多花样。
我的天堂
天堂，往往是最美好的境界，向往着自由与向往。我也有一个独一无二的天堂，那就是我的房间。
我的房间是个正方形卧室，有一个顶天立地的书橱，大大的床、书架、书桌，还有一个特殊的阅读厅。
记得有一次，我在我的“天堂”里写作业，突然，一本书“当”的一声从高高的书架上掉了下来，吓了我一跳，回头一看，是我当时着迷上的书，于是我情不自禁的拿起来开始看，等看了不少页时，马上要看完了才回过神来，想起要写作业。再做作业时刚才读到的书里面的知识，运用在了作业里面，也真是收获不小。
我经常在我的“天堂”里玩耍。我和弟弟总是在我的房间里做游戏，比如，我和弟弟在我的房间里拼积木，我们比谁拼的快，拼的好等等，所以，我的“天堂”是我的欢乐之地。
我爱我的“天堂”。
我的天堂
天堂，意指人死去去的地方。但还有一种解释，指最优美，喜爱的地方。我也有一个天堂，我的天堂就是人来人往却安安静静的新华书店。
新华书店里人每到周末就很多，但大多是儿童。每到那里读书时，总会经过一个玻璃门然后走到服务台，转个弯往楼梯上走，就会到二楼。那是我最喜爱的图书天堂。
这里都会经常上架新书，而我又感兴趣的书籍，就成了我必读书目。我有时看《胡小周日记:女生心事簿》又看《舒克贝塔传》。但每次大约只能看一两本，因为我每次大约是下午去的，但六七点就闭馆了。
去那里，经常有一些书没摆到书架上，于是我经常随手一拿就读起来了。《舒克贝塔传》 我就是这样看到的，万家瑞也是。
不得不说，我的天堂真是一个吸收知识的好天堂。
推荐阅读：
讲《鸟的天堂》，意外给学生打上了“早恋”的预防针