25《古人谈读书》教学设计 自主预习语言实践性作业优选

《古人谈读书》教学设计+自主预习语言实践性作业优选
【教学目标】
1.会认“矣、耻”等4个生字，掌握多音字“识”，会写“耻、诲”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释理解每句话的意思。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
【教学重点】
1.借助注释，理解课文大意。
2.梳理古人读书求学的态度和方法，能联系自己的读书体会说出课文中读书方法带来的启发。
【教学过程】
第一课时
一、听孔子学琴的故事，导入新课。
1.同学们，让我们一起来听“超级小孩子”之《孔子学琴的故事》。
2.同学们这个故事告诉我们三个词“勤奋”“专注”“会学”。
3.同学们，你知道哪些古人读书的故事吗？给大家讲一讲故事的题目就可以。
4.同学们，古人喜欢读书，经常会把自己的读书方法和学习态度记录下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
5.同学们，本课总共由两个部分组成，第一部分选自《论语》，第二部分是朱熹谈读书。这节课我们学习第一部分《论语》六则。
6.同学们，我们先请同学们来说一说你对孔子以及《论语》有哪些了解？
7.请同学们记好笔记：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
8.请同学们再记下这些知识来：《论语》 儒家学派的经典著作之一。由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
二、熟读课文，自学字词。
1.自读课文，提出要求。
请同学们大声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.指名读课文。
教师引导正音：同学们，这篇课文中几个字的读音大家要格外注意。“知、识、诲”
3.教师讲解。先看第一句话中的 “知”，是一个通假字，同“智”，意思是“智慧”。所以在这里读四声“zhì”，这是通假字的读音规则。第三句话中的“识”中的“知”怎么读？请大家根据这句话的意思猜猜这个字的正确读音。“识”在这里读作“zhì”，表示的意思是“记住”。
4.再读课文，指导学生读准节奏。
（1）教师引导：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。请同学们自己试着读一读。
（2）学生自由练读。
教师引导：我们重点来看这几个难读的句子，老师已经标出了停顿符号，请你按照停顿再读这几个句子，争取读准确，等会我请同学们来读一读。
学生自由朗读。
教师指名读。
（5）全班多种形式朗读课文。
教师评议并小结：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样不仅能读出古文的韵味，还能增加我们对文章的理解。
三、熟读成诵，深入感知。
1.交流讨论，理解意思
教师引导：请同学们借助注释，想一想每句话的意思，不懂的字词勾画出来，集体讨论交流。
2.给4分钟，背诵旁边重点字的注释。
3.自主翻译，感知内容大意。
（1）理解第一句话的意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明（智慧）的。
（2）理解第二句话：勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位低或学问不如自己的人请教为耻。
（3）理解第三句话：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
（4）理解第四句话：我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。
（5）理解第五句话：：学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。
（6）理解第六句话：我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。
（7）教师小结：通过刚才的学习，同学们准确了理解了重点字词的意思和句子的意思，也初步感知了其中所包含的道理。接下来请同学们背诵《论语》六则。
四、背诵思考，收获交流。
1.同桌互相检查背诵《论语》六则，可以提醒两处。
2.再次诵读《论语》六则，说一说你有什么收获？请动笔写下来。
3.小组内互相交流彼此的收获。
五、背诵积累，语言实践
1、背诵《论语》六则。
2、发挥自己的想象力，玩一次“穿越”，去见见孔子他老人家吧。（不少于100字）
附录学生的自主预习语言实践优秀作业：
①
名言的启发
今天我在我的课本中学到了一句名言，那就是第25课中的一句名言，深深地启发了我！
这句名言就是：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这句名言的意思是，如果每天不吃不喝的去想一道极难无比的难题，是绝对没有用处的，反而会本末倒置，还不如认认真真的学习。
这句名言深深的提醒了我，在以前我一直酷爱阅读，每天把语、数、英三科作业潦潦草草的写完，就抱着喜爱的小说，津津有味的读了起来，阅读是个好事。但是在一次小测中，我的成绩一落千丈，吓得我目瞪口呆，魂飞魄散，心里无比的痛苦。
自从我学了这句名言后，我就按老师布置的作业认真仔细的完成，我相信我的成绩会稳步上升。
我真的很喜欢这句名言，是他给我启发！给我力量，给我努力方向，非常感谢名言！！
②
《古人谈读书》中最喜欢的一句话
在《古人谈读书》这一课中，我喜欢里面的很多句子，不过让我最为喜欢的句子就是里面的第一句。
知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧的。不管是在学习上还是在工作上，我们都要这么做。因为你如果不这样做的话，那么你就是在坑害了自己。
我来举上两个例子吧！如果你在学习上，这么做老师或同学给你讲解问题，如果你不懂装懂的话，那你就会落下一点知识，而这点儿知识你就会不懂，你将就会这样将错就错下去，就会给你带来很大的损失，这样你就会什么也不会，什么也不懂了。所以我们应该勇敢大声的说:“我不是太会，可不可以再给我讲一遍。” 这样的话，老师或同学也会很愿意的去给你讲解，而且你还也会弄得更懂，更了解。
第二个例子是在工作上。如果你的上司很信任的交给了你一个事情让你去办的时候，而那个时候的你却并不了解这个东西应该怎么做，可是在上司问你会不会的时候，可不可以做的时候，而你却说的是自己可以做，上司就把这项任务交给你做了，可其实你并不知道怎么做。
那么你就完了，你都不会做，让这份工作做的不好，失去了上司对你的信任。最严重的是上司有可能会炒你鱿鱼，到时候的你肯定会后悔莫及。为什么我那一次没有拒绝呢？这样的话，他也不会再赶我走了。
所以说知之为知之，不知为不知，是知也。你这算是欺骗，撒谎。这会让上司对你越来越不信任，迟早也会开除你的。我们要做一个诚实的人，对别人有利，对自己更有利，不要等对自己不利的时候再去想着后悔。因为你在后悔，时光也不会倒流回去。你只要做好眼前事，不要自己在未来吃亏。
诚实是做人的资本，不要不懂装懂，最后受伤的还是自己。
③
《古人谈读书》的经典名句
《古人谈读书》一文里，有许多经典名句如“学而不厌，诲人不倦”“心既到矣，眼口岂不到乎？”等。而让我印象最深刻的一句经典就是“敏而好学，不耻下问"这句话。
敏而好学，不耻下问。很多同学都会读。这句话是聪敏而又好学，是不会以向地位、学问不如自己的人请教为耻的意思。这个意思翻译出来，大家知道为什么我喜欢这句话了吧？
我在学校里是优等生，但有不会的字，不会的英文单词，还是会向张思语，孙浩博等人询问的。当我学会了之后，还十分地感激他们呢！“三有行，必有我师焉”，请教是一种学习态度，更是一种美德！
很多同学，有比我跑的快、有比我跳绳好的，有比我跳得高的，我都是会虚心向他们请教方法。
④
《古人谈读书》中我最喜欢的一句话
我在《古人谈读书》中最喜欢的一句话是“知之为知之，不知为不知，是知也。”
这句话的意思是：“知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。”是呀，这才是真正的智慧，正如我在三年级学的一篇课文《不懂就要问》，不要不懂装懂，这样最后伤害的还是自己。
我就有过这样的经历：在小学三年级的期末考试前，我有一个字不会读，但不敢问老师，期末考试的时候，真就考到了那个字，我答错了，由此考了语文史上最低分。
这个教训我会永远记住的。
不懂就问
学了《古人谈读书》，我最喜欢第一则里的一句话：敏尔好学，不耻下问。
“敏尔好学，不耻下问”是指聪明又好学的人，不以向不及自己的人请教为耻，或者说天资聪明而又好学的人，不以向学问比自己差的人请教为耻。
为什么这么说呢？因为别人有的地方的确不如自己，但如果自己不会的，别人却有可能会。我们应该虚心学习，不懂就要问，更不要瞧不起别人。
读书要讲究学习的态度和方法。读书要勤奋刻苦，正如“敏而好学”，读书要注意方法，比如要广泛的向他人学习，“不耻下问”。
因此，可以得出，“敏而好学，不耻下问”哪一个字都不可缺少。如果，缺少了“敏尔好学”， 如果一个人不好好读书，不好学，他就自然也不会不懂就问，这必然是不对的。少“不耻下问”是更不行的，一个好学的人，如果向别人请教以“下问”为耻，非然也，所以，“敏而好学”与“不耻下问”必可同世而立。
“敏而好学，不耻下问”给我了很大的启发，只有好学，不懂就问，才能学到更多的知识。
⑤
古人谈读书
自从我们这一个星期学了古人读书后，我感受到了古今中外的名人勤奋好学，其中有两篇小古文，有朱熹清朝的。
我觉得人与这篇写得最好的地方是“知之为知之，不知为不知，是知也，”的这句话意思是说：“知道是知道，不知道是不知道，”这样才是真正的智慧。
第二篇是：“心不在此，则眼不看仔细，心既不专一，决不能记，记亦，不久也，”这句话是心思不在读书上，那么眼也不会看仔细，就只能随随便便的读一下，绝对记不住，如果你记住了，那么也不长久。
单单读书大声读不行，还要一心读书。
而不是，读着书，想着玩，这样的朗读，丝毫没有好处。所以，有些人，读了几十遍他也背不下来这一篇课文或古诗。
有些人只是单纯的读了几遍就可以背的滚瓜烂熟，这是为什么，因为用心啊！
我从今开始要用心，大声的朗读诵读。
⑥
《 古人谈读书》中最喜欢的一句话
学完了古人谈读书这一课。我深受启发，我最喜欢的一句话就是“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”
这句话的意思就是在读书时，心思不在书本上，眼睛呢，自然不会仔细看，然而，心和眼都不能集中精力时，只是随意念念，就肯定记不住，即使记住了，也不会长久不忘。
宋代的朱熹说的这句话字字在理，现在的生活，读书时，也是要这样，心到，眼到，口到。因为你读书时，不集中精力，把心思不放在书本上，而是去想一想别的，那么眼就跟着不认真，那自然读书就没有用处了，因为你记不住，并且也看不进去。
但当你眼和心都没有集中精力时，只是随随意意的念你们的内容啊，情节啊，那里面的事肯定一个也记不住，即使再读两遍，三遍，也记不住，即使记住了，过段时间也肯定会忘掉。所以说，不管是读书还是诵读，都要心到，眼到，口到，这样读的书才有意义。
当我们的心眼口都集中精力了，正儿八经的读诵，仔仔细细，即使读上一遍，永久也不会忘掉。
这句话让我非常受启发，我也深深的记在了脑子里，读书就要用心，理解的意思，读的每一本书才更有意义。
这就是我古人谈读书中最喜欢的一句话。
⑦
学如不及，犹恐失之
以上这句话出自《论语》，是孔子给后人留下的学习要求，是孔子学习时的一种心情。
这八个字的意思是：学习时总感觉得好像赶不上别人，还担心学习到的知识会丢失。
试想一下，连孔子这样的大思想家都会这么去想，那么我们是不是更应该去想？因此，我们可以将“学如不及，犹恐失之”这八个字牢记于心，可以在学习时想这八个字。
志当存高远。
⑧
《古人谈读书》的感想
在《古人谈读书》中，我最喜欢两句话都出现在《论语》里，分别是“知之为知之，不知为不知，是知也”和“敏而好学，不耻下问 ”。
首先是“知之为知之，不知为不知，是知也”。这句话很有启发，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。这句话让我明白了学习不能作假，要实事求，你不知道也不会有人骂你。
记得有一次在北京那边上幼儿园，我有道题不会，于是向老师请教，老师讲完以后问我听懂了吗 ？我怕被老师骂，说自己听懂了，其实我只懂了一半儿！还有一次上数学课，我当时走了神，老师问我们听懂了吗？我们也无意中的点头，同桌却成了“逆行者”，自己没听懂，我侥幸地听了一遍，我通过这句话，再也不懂装懂了！
接着是“敏而好学，不耻下问”。这句话的意思是 聪明的人不以向地位或学问不如自己的人请教为耻。
通过这句话，让我懂得要虚心的向别人请教，这样知识才会越来越多，学无止境 ！