数学一年级上浙教版2.12比轻重教案
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文档简介
《比轻重》教案
教学目标：
知识与能力目标：
通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；
过程与方法目标：
在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；
情感态度与价值观目标：
1.初步体验解决问题方法的多样性；
2.培养学生合作学习的意识。
教学重点：
在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：
体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：
教学课件；
轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1.由图片引人课题。
观察图片你了解了什么数学知识？你能提出什么数学问题？今天这三个小动物和我们一起来学习今天的知识？
2.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）
看一看、说一说
1.有哪些小动物？它们在干什么？
2.熊猫和小猪谁轻谁重？你是怎么看出来的？
（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）
揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）
看一看、比一比
1.小狗相当于几个铁块的重量？熊猫相当于几个铁块的重量？小猪呢？
2.它们三个谁最重？谁最轻？你是怎么想的呢？
（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）
3.比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
出示图片小狗、熊猫、小猪在秤上的重量，看一看，说一说，作比较。
三、作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：
1.猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？
2.掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？
（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）
3.想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？
分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）
4.全班交流小组讨论结果。
学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：
（1）用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
（2）利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；
（3）用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；
（4）把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……
（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）
5.教师用天平进行反馈验证。
6.猜一猜。小猪的跷跷板对面分别是谁。
7.想一想，看图片小猴的船里面分别是哪只小动物？怎么判断出来的？小组讨论。最后说一说。
四、练习：
1.抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？
2.轻的画，重的画√
五、总结
比较物体轻重的方法有很多。今天我们学习了几种？你还能想出其它方法吗？
六、作业
在我们身边找事物比一比高和低，长和短，并说一说。使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。
七、板书
教学目标：
知识与能力目标：
通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解；
过程与方法目标：
在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性；
情感态度与价值观目标：
1.初步体验解决问题方法的多样性；
2.培养学生合作学习的意识。
教学重点：
在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。
教学难点：
体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
教具学具准备：
教学课件；
轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）；天平一架。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1.由图片引人课题。
观察图片你了解了什么数学知识？你能提出什么数学问题？今天这三个小动物和我们一起来学习今天的知识？
2.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、创设情境、导入新课
师：星期天，动物乐园里可热闹了，我们一起来看看都来了哪些小动物——（出示教学情挂图）
看一看、说一说
1.有哪些小动物？它们在干什么？
2.熊猫和小猪谁轻谁重？你是怎么看出来的？
（说明：在此教学环节中教师可以先引导学生观察教学情境图，让学生联系自己的生活经验，说一说谁轻谁重，是怎么看出来的，同时初步感受天平原理）
揭示课题：今天我们就来学习比较轻重。（板书课题：比较轻重）
看一看、比一比
1.小狗相当于几个铁块的重量？熊猫相当于几个铁块的重量？小猪呢？
2.它们三个谁最重？谁最轻？你是怎么想的呢？
（说明：在此教学环节中，学生通过掂一掂、比一比体验由于比较标准的变化，谁轻谁重具有相对性。教师在学生回答时要注意要求学生说清楚谁笔谁轻、谁笔谁重。）
3.比一比自己的书包和同桌的书包谁轻谁重。
出示图片小狗、熊猫、小猪在秤上的重量，看一看，说一说，作比较。
三、作交流、探究发现
教师出示大小轻重相当的苹果和梨各一只，让学生：
1.猜一猜：谁比谁轻、谁比谁重？
2.掂一掂：谁比谁轻、谁比谁重？
（因为两个水果的大小轻重相差不大，学生的回答可能会是“一样重”、“梨比苹果重”，也可能是“苹果比梨重”这三种情况，由此产生矛盾。）
3.想一想：想什么办法判断苹果和梨究竟谁轻谁重？
分小组讨论，体会借助工具比较轻重的必要性和精确性。（在分小组讨论之前，教师应对小组合作学习的要求予以简洁说明：如轻声说话、注意倾听他人说话等。）
4.全班交流小组讨论结果。
学生的讨论结果最直接的办法是用秤称，教师应在肯定学生的基础上鼓励学生大胆创新。以下方法可供参考：
（1）用橡皮和尺子做一个简易跷跷板，一边放苹果一边放梨；
（2）利用一桶水，把苹果和梨同时放进水里，看哪个下沉得快；
（3）用两根同样长的橡皮筋绑在苹果和梨的柄上，用手提一提，看哪根皮筋拉得长；
（4）把苹果和梨各咬一口，看哪个水分更充足……
（学生的回答是饱含童稚、丰富多彩、充满想象与创意的。教师在此时对学生的回答进行评价时，应特别注意保护学生可贵的创造精神。）
5.教师用天平进行反馈验证。
6.猜一猜。小猪的跷跷板对面分别是谁。
7.想一想，看图片小猴的船里面分别是哪只小动物？怎么判断出来的？小组讨论。最后说一说。
四、练习：
1.抱一抱自己最好的两个同学，比一比他俩谁轻谁重？
2.轻的画，重的画√
五、总结
比较物体轻重的方法有很多。今天我们学习了几种？你还能想出其它方法吗？
六、作业
在我们身边找事物比一比高和低，长和短，并说一说。使用“学乐师生”APP录音，和同学共享。
七、板书