人教版数学五年级下册第七单元《折线统计图》说课课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
以任务为驱动力
促进数据意识的发展
人教版五年级下册第七单元《折线统计图》说课
主题：以任务为驱动力 促进数据意识的发展
目 录
说课标
一
说教材
二
说学情
三
说教学目标
四
说教学过程
五
说板书设计
六
说课标
一
课
标
解
读
统计与概率
数据分类
数据的收集、整理与表达
随机现象发生的可能性
其核心素养目标指向发展学生的数据意识、应用意识和推理意识。
一、
课
标
要
求
【学业要求】
【内容要求】
【教学提示】
1.根据实际问题需要，经历数据收集、整理和分析的过程，能合理述说数据分析的结论；
2.认识折线统计图，会用折线 统计图呈现相关数据，解释所表达的意义；
3.能从各种媒体中获得所 需数据，读懂其中的简单统计图表；
4.在简单的实际情境中，应用统 计图表，形成数据意识和初步的应用意识。
能根据问题的需要从报纸、杂志、 电视、互联网 等媒体上获取数据，或者通过其他合适的方式获得数据，能把数据整理成折线统计图，会解释统计图表达的意义，根据结果作出简单的判断和预测。能在认识及应用统计图表的过程中形成数据意识，发展应用意识。
从实际情境和真实问题入手，引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势。体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。
一、
说教材
二
教材
材
分
析
二、
1、纵向梳理
初步经历了简单的数据整理过程。能用自己喜欢的方式（文字、画图、简单的统计表等）呈现分类计数的结果
通过与先前统计知识的联系，先用条形统计图表示出数据，再将这些数据用折线统计图表示出来 ，一方面沟通两者之间的联系，另一方面又凸显了折线统计图的特点。
经历简单的数据收集和整理的过程，能用合适的方式描述数据、分析与表达数据中蕴含的信息，能用条形统计图合理表示数据，说明数据的真实意义。
教材
材
分
析
二、
2、横向分析:单元内容知识结构
教材
材
分
析
二、
3、例题分析
“2022 版课标”提出，折线统计图教学要从实际情境和真实问题入手，引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势； 体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适 的表达方式。
提升数据“亲切感”。 并能结合数据进行简单的分析，养成用数据说话的习惯，发展数据意识和应用意识。
说学情
三
学
情
分
析
认知特点
知识水平
思维特点
折线统计图的教学是在学生已经有统计经验的基础上学习新知的。学生已经认识了统计表、条形统计图之后进行教学的，知道条形统计图的特点，并具有一定的概括和分析能力。
但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用处。
小学五年级的学生的数据分析观念较为弱，只有让学生多思考，多动手，才能真正的成为课堂的主人使他们感到数学就在自己身边。
五年级的学生是以形象思维过渡到抽象思维，主要以抽象思维为主，因此，教学时要从实际情境引出问题，让学生在对比中描述数据、整理数据、分析数据、并加以合理的推断的过程中，获得学数学、用数学的乐趣。
三、
说教学目标
四
1.为什么要用折线统计图来呈现这些数据
2.折线统计图的点、线分别表示什么
3.如何绘制折线统计图
4.折线统计图和条形统计图有什么区别和联系
5.从折线统计图中你获得了哪些信息 你能得出什么结论 从这些结论中能预测到什么
核心问题
找准本质
教
学
目
标
重点
1.在统计“一周每天跳绳一分钟成绩 ”的真实任务中，经历数据的收集、整理和分析的过程，认识单式折线统计图，了解单式折线统 计图的特点，形成数据意识和初步的应用意识。
2.通过观察、比较条形统计图与折线统计图的联系与区别，体会 单式折线统计图的特点与作用，能把数据整理成单式折线统计图，并解释所表达的意义。
3.经历数据分析的过程，读懂数据所表达的意义，能根据数据作出简单的判断和预测，发展推理意识，培养分析问题、解决问题的能力。
四、
难点
说教学过程
五
教
学
过
程
五、
教
学
过
程
五、
活动一：利用图表，呈现数据
设计意图：以任务为驱动力，梳理解决实际统计问题的方法：收集数据、整理数据、分析数据、作出预测；动态演示条形统计图演变成折线统计图的过程，明确折线统计图并非“ 空穴来 风 ”。
任务：一周每天跳绳一分钟成绩统计情况
视频导入
统计表
条形统计图
折线统计图
视频动态演示
条形统计图 折线统计图
教
学
过
程
五、
活动二：观察分析，认识特点
看点、看线、
看联系
设计意图：让学生通过“看点”“看线”“看联系”的步骤分析统计图中的信息，了解单式折线统计图中点和线的意义和作用，明确点的位置表示数量的多少，线的走向反映数量的变化情况，在理解并掌握单式折线统计图特征的过程中形成数据意识，通过设计纵轴单位刻度的不同，明确在制作折线统计图 时要根据数据合理进行设计。在分析折线统计图时不仅要看线的变化，还要看纵轴的单位刻度。
特点和作用
明确单位刻度
教
学
过
程
五、
活动三：动手操作，绘图理解
视频演示
独立动手绘制
设计意图：在动手操作的过程中，加深对折线统计图特点“点的位置表示数量的多少，线的走向反映数量的变化情况”的理解。
掌握绘制折线统计图的方法
教
学
过
程
五、
活动四：感知趋势，合理预测
读懂自己的折线统计图
进行合理预测
覃茄瀚的最高成绩会达到500个？
感受数据的随机性，理解生活中的随机现象
感悟到利用折线统计图进行预测时，既要考虑统计图的变化趋势， 也要考虑实际情况，体会统计的价值，发展学生的数据分析能力。引导学生树立目标并积极进取，渗透德育教育。
教
学
过
程
五、
活动五：优势对比，体会作用
设计意图：在对比、观察、分析中明确折线统计图和条形统计图的联系和区别，体会折线统计图的优势
教
学
过
程
五、
活动六：解决问题，有效反馈
设计意图：从图中读取具体的数据信息，理解数据间的关系，能看出小维体温的变化趋势，结合体温整体变化趋势和实际情况作出判断和预测：再过3小时，小维的体温情况
教
学
过
程
五、
活动七：全课总结，内化提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
从知识、方法、数学思想、情感态度等回顾本课收获，引出人生折线统计图，渗透学科育人意义。
说板书设计
六
板
书
设
计
六、
以任务为驱动力，梳理解决统计问题的一般方法、方式
单式折线统计图
的特点与作用
突出重难点
困
惑
如何引导学生说出“折线统计图和条形统计图有什么区别和联系 ”
谢
谢
观
看
谢谢
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