2023一2024学年下学期高一年级期末考试
语文参考答案
1.C【解析】本题考查理解文章内容和筛选并
脉。③文字的繁简要服务于艺术创作的总体
整合文中信息的能力。C项“顾随认为…
需要。④要反映不同的社会生活形态，再现
是因为两者反映的社会生活形态很是不同”
与复叙人类现实。（每点2分，共6分，答出三
错，这是材料二作者的看法，而非顾随的
点即可。有其他答案，合理的也可的情给分)
看法。
【解析】本题考查分析和探究文章思想内容
2.D【解析】本题考查分析概括作者在文中的
的能力。根据题干指向，结合《红楼梦》和
观点态度和合理推断的能力。D项“更显笔
《水浒传》谈谈从中得到的艺术创作上的启
力深厚”推断不成立，二者采用不同的叙事
示，两部名著有相同和不同点，要合理地归
方式是为作品总体需要而服务的，作者并不
纳整合信息，探究出相关启示。从文本中找
认为两部作品的笔力有高低优劣之分。
出关键句分点作答即可。
3.C【解析】本题考查分析文中的论点、论据、
6.C【解析】本题考查对文章相关内容的理解
论证方法的能力。《红楼梦》的“繁”指“事无
能力。A项“这是源于母亲对父亲的深切怀
巨细，皆刻画无遗，工笔细描”以及“每一物
念”说法不当。母亲“将屋中收拾得清爽”主
事总是勾连起故事的发展，穿织起人物的命
要是因为她勤快。B项“母亲对儿子虽学业
运”。C项对贾探春远嫁叙写简单，寥寥几
有成却又再次离开的伤心”说法不当。应该
笔带过，不符合材料二中对《红楼梦》繁写的
是表明母亲对儿子学业有成、能照顾家人的
分析。
欣慰和微动。D项“‘我’接连打击母亲，因
4.【答案】①《红楼梦》多写柔情婉约的女子形
而在外接到家信时‘总不敢马上拆看’，一是
象，《水浒传》多是粗放豪爽的北方汉子形
害怕母亲责怪”说法不当。一是“因而”强加
象。②《红楼梦》大观园里都是规训了的社
因果关系，二是“害怕母亲责怪”无中生有。
会人（人物牵扯在各种各样的关系之中，说
故选C项。
话和行动都得注意他人的感受，不能由着自
7.C【解析】本题考查对文章艺术特色的分析
己的性子)，《水浒传》山寨水泊中人只凭自
与鉴赏能力。C项“表现了母亲不愿意女儿
然驱使。(4分，每点2分，意思相近即可。
出嫁却无助的形象”理解错误，并不是不愿
有其他答案，合理的也可酌情给分)
意，而是舍不得，原文中说“她不能为自己的
【解析】本题考查对文章有关内容的分析与
便利而耽误了女儿的青春”。
概括能力。题干要求比较《红楼梦》与《水浒
8.【答案】①都具有勤劳、善良、在苦难中坚韧
传》两部作品中所写人物特征的不同，要紧
生存的美好品格。②都承受着儿子带来的
扣材料中有关人物的内容。如材料一《水浒
打击，在隐忍中依然无私地深爱着孩子。
传》中的武松和《红楼梦》中的林黛玉的人物
(每点2分，共4分，意思相近即可。有其他
形象，材料二中第一段和最后一段相关内容
答案，合理的也可的情给分)
等，分条归纳即可。
【解析】本题考查理解鉴赏作品形象和思想
5.【答案】①浅近通俗的文字也能勾勒出鲜活
情感的能力。题干要求把握本文中老舍的
的人物，尽写人情世故。②文学作品应展示
母亲与《我与地坛》中史铁生的母亲的相同
汉语的魅力、叙事的技巧和中国人的文化根
点，因此要理解两篇文本中母亲这一形象的
·语文参考答案（第1页，共5页）·2023一2024学年下学期高一年级期末考试
语文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。
2、回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
h
H
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
材料一：
如今，以《三国演义》水浒传》《西游记》《红楼梦》这四大名著为代表的白话小说，不仅理所当
然地走送了文学史，而且堂堂正正地走进了语文课本。从染山水泊到遥遥西域，从三分天下的魏
蜀吴到由盛而衰的荣国府，那些浅近通俗的文字，猫绘着华夏大地各色山川风物，勾勒出一个个鲜
活的人物，也写尽了世道沧桑、人情世故。我们从中体味汉语的魅力、叙事的技巧，感知人情冷暖、
世间万泵，更接续起作为中国人的文化根脉。
“主人家，快把酒来吃。”“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。”“休要胡说！没地不
还你钱！再筛三碗来我吃！”这是《水浒传》中的武松，不顾“三碗不过冈”的警告，痛快豪饮。这正
是北方汉子的典型形象。
林黛玉的出场，则带着江南女子的气质。“两弯似蹙非座胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生
两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比
干多一窍，病如西子胜三分。”读到这样的文字，吴侬软语似在耳边，小桥流水如在眼前。
林黛玉初进贾府，看到四处雕梁画栋，固然觉得新鲜，但她的感受远没有乡下的刘姥姥强烈。
“刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：‘这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个
儿！”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只忍不住；琥珀在后捶着。”刘姥姥
进大观园，眼花缭乱，出尽洋相，她的惊诧，她的好奇，把贾府诸多细节一一呈现给读者一这是小
说的技巧。不必太多介绍年龄、籍贯、脾气、性格，只是让他们讲几句话，做几个动作，这些小说中
的人物就活灵活现地呈现在读者面前。
(摘编自杜羽《课本里的四大名著》)
语文试题第1页（共8页）
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材料二：
《红楼梦》事无巨细，皆刻画无遗，工笔细猫，笔笔都勾连开去；《水浒传》删繁就简，一气呵成，
朝一个目标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模糊成背景。如顾随所说：“《红楼》有时太细，乃
有中之有，应有尽有；《水浒》用简笔，乃无中之有，余味不尽。”这是因为，两者所反映的社会生活形
态有显著不同。大观园是岁月静好，现世安稳，作者乃耽于文字的声色，讲究细节的丰缛与感官的
华美；而梁山泊则险象环生，杀机四伏，说话人线条比较粗放，常有“说时迟，那时快”的强烈动感。
《水浒传》第二回写端王赵信赴驸马王诜的府上宴饮，《红楼梦》第二十八回写贾宝玉到冯紫英
家中饮宴，都涉及皇亲国戚，都是酒席宴饮，也都有赠人礼物的情节，正好可以对参。
《红楼梦》里的礼物，从来就没有简简单单送出去和收进来的，比如这两条汗巾。宝玉送珙官
的松花汗巾，原是袭人送给他的。而琪官送给宝玉的大红汗巾，本是自己系小衣儿（裤子）的，特意
解下来送给了宝玉，当晚就被宝玉偷偷系在袭人腰里。宝玉无意间成了中间人，做了媒，这两条汗
巾也化作信物，为琪官最后娶了袭人埋下伏笔。这是后话，作者还前有导引，侧有映射。在酒席
上，琪官念的一句诗，偏巧是“花气袭人知昼暖”。薛蟠便壤着袭人是宝贝。而这宝贝，两回前已经
透过进怡红院的贾芸的眼睛“溜瞅”了半天，知道“袭人在宝玉房中比别个不同”。但袭人把宝玉夜
间偷系在腰间的那条大红汗巾子忙解下来，说道：“我不希罕这行子，趁早儿拿了去！”表明她对“优
伶有福，公子无缘”这一命运结局的憾恨。
到了《水浒传》里，一切都简单了，那是圆囵的吃喝、直接的馈赠。端王夸赞的玉狮镇纸，外加
一个玉龙笔架，王驸马隔日就差亲随高俅送去了端王府中，恰遇见端王在踢气球，高俅趁机露了一
脚，从此发迹。由此可见，在施耐庵笔下，这两样东西只是作为道具，起了黏合情节的功能，不像曹
雪芹笔下，每一物事总是勾连起故事的发展，穿织起人物的命运。所以，曹雪芹会把汗巾的来历和
特点一一交代，是北静王送的蓝香国女国王所贡之物，“夏天系着，肌肤生香，不生汗渍”。施耐庵
则一笔带过，“极是做得好，细巧玲珑”“也是这个匠人一手做的”。要问怎样的玲珑，哪一个匠人？
则不提。
《红楼梦》里，“于是复又归坐饮酒，至晚方散”；《水浒传》里，“两个依旧入席，饮宴至幕，尽醉方
散”。两个段落皆写散场，《红楼梦》依然在回环往复，余韵不绝，而《水浒传》却收缴干净，到此为
止。施耐庵是线型的叙事，一切都悬空在目前，只一束光打在上面。曹雪芹的叙事却是网状的，光
照均匀，所以处处都能显影。二者并非有感官、语言品味上的高低之分，文字的繁简其实都是为总
体需要而服务的。
同为对人类现实的再现与复叙，《红楼梦》的世界更接近于我们今天绝大多数人所认知的那一
个：人物牵扯在各种各样的关系之中，说话和行动都得注意他人的感受，不能由着自已的性子。总
之，大观园里都是规训了的社会人，不像山寨水泊中人，只凭自然驱使。
(摘编自江弱水《（红楼梦〉〈水浒传）的繁与简》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一一项是(3分)
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A.材料一第三段引文部分运用了比喻、对偶和衬托的手法写初见面时宝玉眼中的黛玉形象。
语文试题第2页（共8页）
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