13.湖心亭看雪 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
——苏轼
湖
心
亭
看
雪
张岱
壹
知识链接
湖心亭
位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
作者简介
【张岱】，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。
【代表作】《陶庵梦忆》《西湖梦寻》
创作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中的一篇，写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后，隐居浙江剡（yǎn）溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》即写于他避居剡溪山后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事。
贰
熟读成诵
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿：
崇祯(zhēn)五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更(gēng)定矣，余/拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云/与山/与水，上下一白，湖上影子，惟长堤/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥(jiè)、舟中人/两三粒/而已。
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿：
到亭上，有两人/铺毡（zhān）对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强（qiǎng）饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃（nán）曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”
叁
疏通文意
余：我。
译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。
崇祯五年十二月，余住西湖。
雪：下雪。 三日：多日。
俱：都。 绝：消失。
译文：大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是：这。 更定：晚上八点左右。
拏：撑。 拥：裹着。 毳衣：裘皮衣
译文：：这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
沆砀：白气弥漫的样子。 一：全。
惟：只。 芥：小草，喻轻微纤细的事物。
译文：：（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
大：非常。 焉得：哪能。
更：还。
译文：（他们）看见我非常高兴，说：“湖中哪能还有这样的人呢！”
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”
强：尽力、尽情。 白：酒杯。
而：表顺承。
译文：（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。
拉余同饮。余强饮三大白而别。
金陵：南京。 客：客居。
译文：（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及：等到。 舟子：船夫。
相公：旧时对士人的尊称。 痴：痴迷。
更：还。 似…者：像…的人。
译文：等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊！”
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
肆
文本分析
1、这篇课文主要写了哪两件事情？
文章主要写了两件事：（1）独往湖心亭看雪；（2）湖心亭偶遇佳客。
2、“湖中人鸟声俱绝”是从什么角度写景的？有什么作用？
（1）从听觉角度描写，描写出雪后大雪封湖，万籁俱寂的景象；（2）从侧面描写雪之大，使人感到冰天雪地的森然寒意，表现出作者的孤寂，为下文看雪埋下伏笔。
3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有何表达效果？
（1）映衬出环境的幽静、空旷。（2）表现了作者与众不同的雅兴，暗示了作者独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。（3）暗示作者的“痴”，为下文埋伏笔。
4.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”刻画了怎样的西湖雪景？
从视觉的角度刻画了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的雪景，营造了西湖孤寂、清冷之感。
5、文中关于“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。
文中对影子的描写，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、小舟以及舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大到小的次序勾勒出来，犹如一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。
白描
白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
6、以“一痕”“一点”“一芥”等数量词来形容长堤、湖心亭、舟与舟中人，有何好处？
以人和物的渺小与茫茫天地的广阔做对比，反衬天地辽阔，混沌一片的冰雪世界，人和物于天地间如“沧海一粟”，既痴于景，又备感孤寂落寞。
7.作者与两位“痴似相公者”的金陵人在湖心亭巧遇的心情如何？从哪里可以看出？
（1）从“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人’”一句可以看出。 （2）“更”是“还”的意思，表现出两人巧遇知音的愉悦和惊喜。“大喜”二字，实则是作者以“客”之喜表现“余”之喜，以“客”之叹表现“余”之心声。他乡遇知己，天涯遇知音。
8.“ 问其姓氏，是金陵人，客此。”答非所问，我们应如何理解？
表面上看是答非所问，可实际包含了丰富的情感内容，在意外相逢的惊喜、“酒逢知已千杯少”的欢娱过后，才知他们是他乡游子，所面临的现实将是各奔西东,“人生难得一知己”的怅惆与失意荡漾心中。
9.“湖中焉得更有此人”一语与文中那句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。
（1）与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。（2）表达效果：前句借客之惊喜，赞作者之痴，同时，作者也与金陵人有同感——以为自己是独往，却原来更有此人。后句借舟子之口，说客人之痴，作者超凡脱俗的雅趣和孤芳自赏的情怀，此时找到共鸣，也让本无雅趣的舟子有此感叹。这种错落互见式的表现手法，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄委婉。
10.以舟子的喃喃自语结尾有何好处？
舟子的喃喃自语透露出的是对“相公”的不理解，作者以此来反衬自己清高与孤傲的情怀。以舟子喃喃不解与友人同“余”的一见如故进行对比，突出知音难觅。
11.如何理解“痴”字的含义？
（1）痴行，“独往湖心亭看雪”，“强饮三大白”，表现出 特立独行、率性任真的一面；
（2）痴景，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求；
（3）痴情，“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。
一个“痴”字，表现了作者的志趣，同时还含蓄地表达了作者的故国之思。
伍
写法探究
写法探究
1.运用白描手法，描写细致入微。
2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。（3组）
3.记叙、描写、抒情融于一体。
陆
主旨归纳
文章主旨
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，体现了作者的故国之思，也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗，孤芳自赏的情怀，并寄托了人生渺茫的慨叹。
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