1秋天 教学设计(2课时)

《秋天》教学设计
一、教学分析
1.教材分析
《秋天》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。这是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描绘了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。本文语言优美，充满童趣，是引导学生感受秋天之美、培养观察力和想象力的好素材。
2.学情分析
一年级的学生刚刚入学不久，他们的认知水平较低，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。在学习这篇课文之前，学生对秋天已经有了一定的感性认识，但对于秋天的特点还缺乏系统的了解。此外，学生的识字量有限，朗读能力也有待提高。因此，在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，帮助学生理解课文内容，认读生字，积累语言。
二、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识“秋、气”等 10 个生字，会写“了、子”等 4 个生字，认识木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁和横撇 1 个笔画。
理解课文内容，知道秋天的一些特征，如天气变凉、树叶变黄飘落、大雁南飞等。
2.过程与方法目标
通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生理解课文中的词语和句子。
采用多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。
让学生在自主、合作、探究的学习过程中，提高识字和阅读能力。
3.情感态度与价值观目标
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。
引导学生感受秋天的美，培养学生发现美、欣赏美的能力。
三、教学重难点
1.教学重点
正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。
认识 10 个生字，会写 4 个生字，认识 3 个偏旁和 1 个笔画。
理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2.教学难点
理解“一片片”“一会儿……一会儿……”等词语的意思，并能正确运用。
感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课
播放秋天的音乐，展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等，营造秋天的氛围。
师：同学们，听着这美妙的音乐，看着这美丽的图片，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）今天我们就一起来学习一篇描写秋天的课文——《秋天》。（板书课题）
引导学生说说自己对秋天的印象。
（二）初读课文，整体感知
教师范读课文，学生边听边指读，注意听清字音和停顿。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
同桌互读课文，互相纠正读音。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。
（三）认识生字，指导书写
出示生字卡片，认读生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”。
教师领读，学生跟读。
指名读，开火车读。
说说你是怎么记住这些生字的。
认识木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。
出示“树”字，引导学生观察“木”字旁，说说“木”字旁与“木”字的区别。
出示“叶”字，认识口字旁。
出示“会”字，认识人字头。
指导书写生字“了、子、人、大”。
观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空。
学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和握笔方法。
展示评价，学生修改。
（四）再读课文，认识自然段
讲解自然段的概念：课文中开头空两格的地方就是一个自然段。
让学生数一数课文有几个自然段，并在每个自然段前标上序号。
指名分自然段朗读课文，教师相机指导。
（五）朗读课文，感受秋天
学生自由朗读课文，边读边思考：秋天来了，大自然有哪些变化？
交流汇报，教师相机板书：天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来、天空那么蓝那么高、一群大雁往南飞。
指导朗读第一自然段。
出示第一自然段，教师范读，学生跟读。
抓住“凉了、黄了、一片片、落下来”等词语，指导学生读出秋天的变化。
男女生赛读，感受秋天的凉意和树叶飘落的美景。
指导朗读第二自然段。
出示第二自然段，指名读。
理解“天空那么蓝，那么高”，引导学生想象天空的样子，读出天空的广阔和高远。
指导朗读“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，读出大雁飞行时的变化。
同桌互读，互相评价。
指导朗读第三自然段。
出示第三自然段，齐读。
理解“啊！”表达的情感，读出对秋天的赞美之情。
（六）课堂小结，布置作业
教师小结：同学们，这节课我们认识了生字，读通了课文，知道了秋天的一些特征。秋天是一个美丽的季节，还有很多美好的事物等着我们去发现。
布置作业：
朗读课文，背诵第一自然段。
观察秋天的景色，画一幅秋天的画。
第二课时
（一）复习导入
出示生字卡片，复习生字词。
背诵第一自然段。
（二）精读课文，理解感悟
学习第一自然段
出示第一自然段，指名读。
引导学生理解“一片片”和“一片”的区别，通过图片对比，让学生感受“一片片”表示数量很多。
想象树叶飘落的情景，模仿树叶飘落的动作，体会“一片片叶子从树上落下来”的动态美。
仿照“秋天来了，树叶黄了”的句式，练习说话：秋天来了， 。
师生合作朗读第一自然段，感受秋天的变化。
学习第二自然段
出示第二自然段，自由读。
理解“天空那么蓝，那么高”，引导学生想象蓝天的广阔和高远，并用“那么……那么……”造句。
出示大雁南飞的图片，引导学生观察大雁的队形，理解“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，体会大雁飞行的有趣。
指导朗读，读出大雁飞行时的欢快和自由。
学习第三自然段
出示第三自然段，齐读。
理解“啊！”表达的惊喜和赞美之情，指导学生读出强烈的感情。
引导学生思考：秋天还有哪些美好的景象？
（三）拓展延伸，积累语言
出示秋天的其他美景图片，如成熟的果实、盛开的菊花等，让学生用自己的话描述看到的景象。
引导学生回忆自己在秋天里的活动，如秋游、采摘等，与同学分享感受。
积累关于秋天的词语和诗句，如“秋高气爽、金桂飘香、果实累累”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等。
（四）指导背诵，总结全文
指导学生背诵课文，可采用填空法、引读法等方式。
总结全文：秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们一起感受秋天的美好，珍惜这美好的时光。
（五）课堂练习，巩固知识
完成课后练习题，如读一读，说一说。
仿照课文，写一写秋天的其他景物。
（六）布置作业
把秋天的美景讲给爸爸妈妈听。
收集关于秋天的儿歌或故事，下节课交流。
七、教学反思
在教学《秋天》这篇课文时，我通过创设情境、直观教学、朗读指导等多种方法，引导学生感受秋天的美，理解课文内容，认识生字。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在自主、合作、探究的学习过程中提高语文素养。但也存在一些不足之处，如在指导学生朗读时，还可以更加细致，让学生更好地体会情感；在拓展延伸环节，可以让学生更多地参与交流和分享。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。