1.《大青树下的小学》 教案（共两课时）

1.大青树下的小学
【核心素养目标】
文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果， 通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】
关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、难点）
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（重点）
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】
一、谈话导入
1.导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
二、初读课文，学习字词，初步把握内容
1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。
2.学习生字词，引导学生互相交流。
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。
引导学生观察“坪坝”这两个词语的偏旁，并通过查字典的方法理解词语；引导学生结合课文插图了解“凤尾竹”。
（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。
3.初步把握课文内容。
（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：这所学校有哪些特别的地方？
（2）学生交流讨论并整理归纳。
（3）教师引导整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。
（4）引导学生圈画出学校里特别的景物。
预设：大青树、铜钟、凤尾竹……（板书：特别）
三、学习第一自然段，感受学校的特别之处
1.小组合作学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
2.组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。
适时结合课后“资料袋”引导学生了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族。
3.师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。
4.引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。（板书：上学路上——不同民族 来到学校——绚丽多彩）
四、指导书写
1.引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
2.重点指导“绒”，教师范写，延伸字源。
“绒”左窄右宽，右半部分，竖撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”横短斜钩长。
3.学生书写，展示评价。
五、课堂演练，布置作业
1.课堂演练。
2.课后作业。
抄写生字3遍。抄写第一自然段“从……从……从……”“向……向……向……”的句式。　
第二课时
【课时目标】
1.会写“安静、树枝”等8个词语。
2.学习第二至四自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。
二、合作学习第二、三自然段，体会学校的特别之处
1.读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
2.组织学生交流想象上课时的画面。
预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子。
①读课文第三自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
②引导学生关注“不摇了”“不叫了”“好奇地听着”等词语把小动物当作人来写，这样的表达真有新鲜感。
小组合作完成表格， 这所小学“上课时”有什么特别的地方？和我们的学校作对比，填一填吧！（板书：上课——学习认真 小动物听课）
3.组织学生交流想象下课时的画面。
预设：下课了，小学生们在大青树下跳舞、玩耍。
（1）指导学习相关句子，引导想象，理解内容。
出示句子。
引导学生想象小鸟、松鼠看到大家玩耍、游戏，赶来看热闹的情景。
（2）小组合作完成表格，这所小学“下课时”有哪些特别的地方，在表格里填一填吧！（板书：下课——开心玩耍 小动物看热闹）
三、学习第四自然段，回归整体，尝试仿说
1.齐读第四自然段，边读边想象画面，讨论：这所学校在环境方面有哪些特别的地方？（课后第二题）
2.组织学生交流反馈。
（1）读课文第四自然段，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。
（2）让学生通过“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”这一句，体会作者的自豪之情；通过“铜钟”和“凤尾竹的影子”，体会作者对这所小学深深的热爱。
3.小组合作完成表格，对比“大青树下的小学”和“我们的学校”，交流“环境的特别”。（板书：环境——铜钟 大青树 凤尾竹 白墙）
4.回归整体，一起总结：用自己的话说一说“大青树下的小学”有何特别之处。
（1）引导学生按照课文描写的先后顺序说一说：上学路上……上课时……下课时……
（2）引导学生从课文描写的几个方面来说，如：不同民族的小学生；学校中的景物；同学们上学的情景。
5.结合课后第三题，练习仿说。
6.积累词语：引导学生对词语表中本课的词语进行分类整理并摘抄积累。
四、总结课文，升华情感
1.主题概括。（板书：友爱团结）
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的团结和友爱，表达了作者的自豪和赞美之情。
2.结构梳理。
五、巩固练习，布置作业
1.拓展延伸：学生自由阅读《校园交响乐（节选）》，找一找有新鲜感的词句，并读一读。
2.课堂演练。
3.布置作业。
（1）摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。
（2）观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。
【板书设计】
【教学反思】
《大青树下的小学》是三年级上册的一篇精读课文，课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。在教学中，为了帮助学生了解边疆小学的校园生活，我设计了很多朗读的环节。学生在朗读的过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。我还让学生进行仿写练习，使学生对课文内容能有较好的感悟。