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1教学目标
一、知识与能力
1、通过观察与实验，初步认识声音产生和传播的条件
2、知道声音是由物体振动产生的
3、知道声音传播需要介质
二、过程与方法
1、通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和培养初步的研究问题的方法
三、情感态度与价值观
1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
2学情分析
1、初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
2、通过探究活动、视频、动画等教学方式吸引学生的有意注意。
3重点难点
重点：通过观察与实验，初步认识声音产生和传播的条件
难点：在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
4教学过程
4.1 第一学时新设计
第1节 声音的产生与传播
教学目标：
一、知识与能力
1、通过观察与实验，初步认识声音产生和传播的条件
2、知道声音是由物体振动产生的
3、知道声音传播需要介质
二、过程与方法
1、通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的
2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和培养初步的研究问题的方法
三、情感态度与价值观
1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
教学重点
重点：通过观察与实验，初步认识声音产生和传播的条件
难点：在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识
教学过程
教学内容
学生活动
设计意图
一、播放各种声音，引入本节内容
师：从今天开始，我们要步入物理课程学习新的篇章，在进入新篇章之前，先请同学们欣赏一段视频。
师：刚才这段视频，调动了大家的哪个感觉器官
师：我们讲与听觉有关的现象——声现象
师：关于声现象，大家最想了解什么？
师：想知道声现象的这些知识，就要从最基础的知识学起——声音的产生与传播
学生聆听
生：耳朵（听觉器官）
学生阐述各自想知道的内容。
1、声是怎么产生的
2、我们怎么听到声音的
3、为什么有的声音好听，有的不好听
4、在月球上能听到声音吗
……
学生明白听觉是人类从外界获取信息的重要途径，并且可以自然地引入本节内容。
为本节内容作铺垫
1、过渡自然，引入课程教学。
2、激起学生学习的欲望，引起学生兴趣。
3、明确本节课的知识目标。
二、进行新课
1、声的产生
（1）师：同学们利用身边现有的物体，产生一些声音，并分辨这些物体发声与不发声时的区别
（2）观察音叉振动发声及乒乓球在实验中的作用
学生拍桌子、晃水瓶、拨橡皮筋，并在老师的引导下得出“一切发声的物体都在振动”、“振动停止了，发声也就停止了”
1、引导学生猜想并且知道用实验证明自己的假设。
2、潜移默化科学的探究过程。
2、声的传播
师：声音的传播需要媒介帮助吗？
（1）声音在气体中传播的方式
（2）声音在液体中是否可以传播
①古诗“小儿垂钓”
②通过实验验证
（3）声音在固体中是否可以传播
① “土电话”游戏
②讲述贝多芬耳聋后用硬棒架在钢琴上听音乐
（4）声音在真空中是否可以传播
观看视频。
学生很容易想到空气、水、木头会传播声音
在教师引导下，学生继续猜想：气体、液体、固体都可以传播声音。
学生推测声音的传播方式是“直线”还是“向四周”，并在教师引导下，对“波”有一定的了解，进而理解“声波”的含义。
通过游戏，参与活动知道固体可以传播声音。
听故事，进一步加深本节课内容的掌握。
得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
1、从分析数据获得信息，是学习物理的一项重要能力。
2、学科整合，通过小学学过的古诗加深理解。3、在故事中渗透德育教育。
三、小结本节内容
齐声背诵
巩固知识
四、布置作业
“动手动脑学物理”1、2、3、4题
进一步理解和巩固
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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