统编版语文专题12：理解标题的含义和作用-2024年五升六暑期阅读精准突破（含答案）

暑期突破 专题 12 理解标题的含义和作用
一、提问方式
①理解标题的含义。
②理解标题的作用。
③标题的好处。
二、答题思路
（一）理解标题的含义
文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精
要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感
倾向。
标题的含义=表层含义+深层含义
浅 深
标题的含义
表层含义
深层含义
标题的含义
字 面 含 引 申 义 、 比 喻
义、文中 义、象征义等
内容
理解标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析：
第一步，明确标题的本义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
第二步，明确标题的语境义：
①分析标题的修辞义；
②理解标题的双关义；
③把握标题的象征义；
④把握标题和文章内容、作者情感之间的关系。
第三步，提炼整合答案。
【答题格式】“××”标题的表层含义是：××；深层含义是：××。
（二）分析标题的作用
标题是表明文章、作品等内容的简短语句，常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解
到文章的主要内容和主旨，一个好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣等。
标题的作用主要从以下几个方面去分析：
1.内容上：文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一般和文章的内容主旨有关联，因此标题在
内容方面的作用主要考虑以下几点：
①概括文章主要内容。
②体现人物××特点（事物××特点）。
③点明文章写作对象。
④交代故事发生的时间、地点、背景。
2.结构上：标题的结构作用，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。
①标题是文章的线索，贯穿全文。
②标题和文章的开头/结尾相呼应。
3.情感上：标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向。
①揭示/暗示文章××主旨。
②奠定全文××感情基调。
③表明作者的情感态度。
4.手法上：标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或
成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等。不同的表现手法，就有不同的妙用。
（1）运用××修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。
（2）问句，引人深思，吸引读者阅读兴趣。
（3）引用古诗词（歌词），富有文学色彩（音韵美），吸引读者阅读兴趣。
（4）标题富有诗意，营造美好氛围，吸引读者阅读兴趣。
（5）化用成语/用词新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。
（6）语带双关，意蕴丰富。
（7）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
（三）拟写标题
一般说来，给一篇文章加题目，我们可以从这几个方面去考虑：
1．根据主要内容概括出题目。
这是最常用的概括方法。记事的文章提炼出中心事件做题目。
写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题。
2．根据文章中心提炼出题目。
作者写一篇文章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓住文章的灵魂。
3．利用相关的物或景做题目。
作者在叙事的过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是贯穿全文的一条线索。
4．有代表性的时间、地点也可做题目。
它们或者像引子一样引出主要人物和事件，或者为人物的活动提供了一定的空间。
★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★
一、阅读下文，回答问题。
①大伯曾是一名志愿军，1951年 1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不
惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！//
②当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上
有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。但是，他还是咬着牙说：“对不
起，这列火车被征用啦！”这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝说：“不行，他们都是重伤员，随
时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到
前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务，我
也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员……
③凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。
④正当大伯左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争
了，我叫夏天光，是 116师团职参谋，所有人都听我的。前方战事要紧，全部下车。”
⑤即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤
员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员在担架上呻
吟着，让战友抬他下火车……
⑥很快，车厢被清空了。//
⑦大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送向了战
火纷飞的前线。//
⑧从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下机车，四下张望。脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆
四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。
⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。“都死啦！炸
死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位
朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。//
⑩几十年过去了，大伯九十多岁了。躺在病床上弥留之际，大伯留下遗言：“我有个愿望，死后要把
我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么
多志愿军战士，很多都是无名英雄！"//
1．短文用“//将小说分成了五部分，请用简洁的语言把情节补充完整。
接受任务→ → → →留下遗言。
2．读下面的句子，联系上下文想想加点词的意思，再根据要求完成练习。
①左右为难之际，一个人从担架上咕咚滚下车来。
②一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗。
（1）句①中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车， ；
如果不征用火车， 。
（2）句②中的“噩耗”指 。
3．读文中划波浪线的句子，这处环境描写的作用是什么？不恰当的选项是（　　）
A．写出了当时天气的寒冷、战况的紧急
B．反映了大伯内心的坚定
C．暗示了伤病员牺牲的结局
4．给这篇小说取一个合适的题目，最恰当的选项是（　　）
A．我的大伯 B．运送物资 C．英雄无名
5．短文第⑤自然段，既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作方法是什么？这样写的好处是什么？
【答案】
1．征用火车 完成任务 得知噩耗
2．伤病员将不能回后方得到及时救助 就无法在限定时间内将物资送到前线 伤病员们都牺牲了
3．B 4．C
5．用了“点面结合”的写作手法，从整体上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个体上写出
了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。
【解析】
1．本题主要考查对内容的理解。
结合第①自然段“那天，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线
去！”可知，这部分主要写大伯接受任务。
结合第②自然段“对不起，这列火车被征用啦！”可知，这部分主要写征用火车。
结合第⑦自然段“火车一路鸣笛，准时将物资送向了战火纷飞的前线。”可知，这部分主要写完成任务。
结合第⑨自然段“一位朝鲜阿妈妮趔趄着走来告诉了他这个噩耗”可知，这部分主要写得知噩耗。
结合第⑩自然段“大伯留下遗言：‘我有个愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在
一起。不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！’”可知，
这部分主要写留下遗言。
2．本题主要考查对词语的理解。
（1）结合第②自然段“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。”他
说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”可知，“左右为
难”，是因为如果征用火车伤病员将不能回后方得到及时救助。如果不征用火车，就无法在限定时间内将物
资送到前线。
（2）结合第⑩自然段“我不要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”可知，
“噩耗”指伤病员们都牺牲了。
3．本题主要考查环境描写的作用。
结合第③自然段“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥漫着浓浓的硝烟味。”这个环境描写，
从“凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫”体现出了天气的寒冷，环境的恶劣。从“浓浓的硝烟味”体
现了战况的激烈，也暗示了会有很多的伤亡，句子中不能体现大伯内心的坚定。故选 B。
4．本题主要考查拟定标题的能力。
本文记叙了大伯为为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友；女军人为保护伤员拒
绝火车被征用又默默配合，与战友同生死；伤员们自愿下火车，牺牲自我支援前线；朝鲜阿妈妮为志愿军
战士的牺牲而痛哭呼号。文章赞扬了他们英勇、无畏、不怕牺牲、正直、善良的精神。小说的标题为：英
雄无名。
故选 C。
5．本题主要考查对点面描写的理解。
结合第⑤自然段“即刻，那些东倒西歪的伤病员们纷纷行动了起来。有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火
车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车，还有不能动的伤员
在担架上呻吟着，让战友抬他下火车……”可知，这是场面描写，整体上写出了伤病员们服从命令、顾全
大局的品质。从“有的伤员用手臂支撑着身体挪下了火车，有的伤员艰难地翻动身体滚下了火车，有的伤
员匍匐着爬到车厢门口掉下了火车”可知，从个体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。
二、阅读下文，回答问题。
________
盛慧
①这件事儿，已经埋在心里好多年了，从不曾向别人当面说起，哪怕是亲生父母。
②那年，我还小，只认得几个字。一日，我从一只布包里翻出了户口本。看到哥哥的名字旁，写着
“长子”，我想这应该是哥哥身子比我长的缘故吧；再看我的名字，旁
边写的是“次子”。我不高兴了：“次子”，不就是一个“次品”儿子
吗？
③第二天，我很感伤，又不敢问父母。我为什么是“次品”？到底
“次”在哪里？为什么父母看我的眼神和看哥哥的会不一样？他们对
我要比对哥哥凶得多？
④后来，我越来越害怕与人对视。我的话也越来越少，有时整整一
天，都不肯说一句话。
⑤夏日的午后，雨总是不可缺的。方才还是烈日当空，转瞬之间，
电闪雷鸣，乌云像麻将一样被搓来搓去。雨下起来了！开始的时候，雨落在地上，惊起一阵轻烟。没一会
儿，它们就像箭一样射下来，在地上砸出一个又一个坑。再后来，雨越下越大，发了疯似的。天和地模糊
一片，仿佛粘到了一起。
⑥有两个人在我家的屋檐下躲雨。其中一个人看了眼天空，叹着气说：“天要掉下，来了。”她说得很
认真，让我感到绝望，因为我是个“次品”，被丢弃的命。我想等到父母回来，一切都晚了。天掉下来，这
里会成为一片废墟，而我会被埋在废墟底下。求生的本能，让我开始寻找避难所。我转了几圈，最后躲进
了衣橱。雨是什么时候停的，我全然不知。只记得，我像一只小猫蜷缩在衣服堆里，睡着了。
⑦父母回到家，怎么也找不到我，立刻惊慌失措起来，在村子里一遍又一遍呼唤我的乳名。他们的呼
唤声越来越焦急，问遍整个村子，竟没有一个人见过我的身影。他们跑到河边呼唤，河面上空荡荡的，只
有碎金般的阳光在闪烁；他们沿河往西，边跑边喊，嘶哑的声音和蓬乱的发影洒在一道彩虹的倒影里……
⑧听到他们焦急的呼唤，我突然有一种流泪的冲动。长大后，我才知道，那是我体验到的最初的幸
福。
（选自《外婆家》，有删改）
6．读选文，填一填。
（1）给短文起一个合适的题目，填在文中横线上。
（2）根据文章内容，按顺序摘录表现“我”心情变化的词语，填在下面方格中。
（3）第③自然段画“ ”的句子属于 描写，从一连串的问句我们能体会到
7．读选文，选一选。
（1）下面是字典中“次”的部分解释，选择恰当的解释把序号填到括号内。
Ａ．第二 Ｂ．质量、品质较差的 Ｃ．第，顺序
次品( )次子( )
（2）第⑤自然段，作者用大量笔墨描写了自然环境，对它的作用理解错误的是( )
Ａ．生动形象地写出了天气的恶劣。 Ｂ．衬托了“我”当时很害怕。
Ｃ．说明作者童年时候的夏天雨很多。 Ｄ．为后文“我”躲在衣橱里的情节做了铺垫
8．我觉得作者长大后 （会 不会）懂得感恩父母，我是从第 自然段体会到的，我这样认
为的原因是
【答案】
6．（1）我是“次品” （2）感伤 害怕 绝望
（3）心理 我看到“次”子后，误以为父母不爱我非常伤心、不甘的情感。
7．B A C
8．会 ⑧ 听到他们焦急的呼唤，我理解了父母对我的“爱”，感觉很幸福。一个能理解父母的孩
子，一定会懂得感恩父母。
【解析】
6．本题考查标题的拟写、提取关键信息和人物描写。
（1）通读短文可知，本文注意描写了“我”将“次子”理解为“次品”从而让自己很难过，一次躲雨的经
历让“我”明白了这是最初的幸福。因此可以“次品儿子”或“我是‘次品’”为题。
（2）文章第②段写了“我”看到户口本上自己名字旁边写的是“次子”，“我”以为“次子”，就是一个
“次品”儿子，所以“我”不高兴了。
文章第③段写了“我”很感伤，又不敢问父母。不知道为什么“我”就是不完美的人？哪里不完美了？为
什么父母对“我”比较凶。所以此时“我”的心情是“感伤”的。
文章第④段写了，“我”因为自己是“次子”而感到自卑，“我”越来越害怕与人对视。“我”的话也越来越
少，有时整整一天，都不肯说一句话。所以此时“我”的心情是“害怕”的。
文章第⑥段写了“我”听到躲雨的人说“天要掉下，来了。”，“我”又想到自己是“次子”，是被丢弃的
命，感到非常绝望。所以“我”此时的心情是“绝望”的。
文章第⑦⑧段写了“我”躲在衣服堆里，父母在外面焦急的找“我”，听到他们焦急的呼唤，“我”突然有
一种流泪的冲动。长大后，“我”才知道，那是“我”是幸福的，因为“我”是被父母关爱着的，“我”在
他们心中还是挺重要的。所以“我”此时的心情是“幸福”的。从刚开始认为自己是“次子”的伤心，绝
望，到后来体会到自己的重要，而感到幸福。从孩子的这些心情变化中，可以体会到孩子渴望被父母认
可、关爱的内心需求。
（3）第③段，读句子“我为什么是‘次品’？到底‘次’在哪里？为什么父母看我的眼神和看哥哥的会不
一样？他们对我要比对哥哥凶得多？”这句话是“我”心里的想法，属于心理活动描写，使用四个“为什
么……”的句式，更能表现出“我”感伤的情感，也能体会到“我”不被父母认可，所以父母才会对
“我”和哥哥的态度不同。
7．本题考查多义字的辨析和环境描写的作用。
（1）“次品”在实际生活中的意思是制造得不完美的东西；有瑕疵的物品。文章写了“我”看到户口本
上，哥哥的名字旁，写着“长子”，“我”想这应该是哥哥身子比“我”长，所以叫“长子”，而“我”的名
字，旁边写的是“次子”，“我”以为“次子”，就是一个“次品”儿子，也就是不完美的儿子，所以文中
“次品”的意思是指不完美的人。这里的“次”指品质较差的。故选 B。
实际生活中，“次子”的意思是第二个儿子。这里的“次”是第二个的意思，通常意义上，次女或次子，为
第二个女儿或者第二个儿子的意思。故选 A。
（2）第⑤段属于环境描写，写了夏日的午后，瓢泼大雨的景象，天和地模糊一片，仿佛粘到了一起。使用
环境描写，生动形象地写出了天气的恶劣，衬托出“我”内心的害怕和恐惧，同时推动故事情节的发展，
为后文“我”躲在衣橱里父母不断寻找的情节做铺垫。
C．夏天雨很多，与这里的环境描写无关。故选 C。
8．本题考查内容的理解。
第⑧段，读句子“听到他们焦急的呼唤，我突然有一种流泪的冲动。长大后，我才知道，那是我体验到的
最初的幸福。”可知，听到父母焦急的呼唤，“我”深切感受到了父母的爱，这也是作者体验到的最初的幸
福。因此可以推测出作者长大后一定会懂得感恩父母。
三、阅读下文，回答问题。
___________
①几天的暴雪，小城早已银装素裹。空中的雪花飘哇飘，丝毫没有停止的迹象。我蜷在家里，连附近
的菜场也不想去，幸好，还可以订外卖。于是，认识了这位送外卖的骑士。
②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风伴着雪花便呼啸着扑了进来。骑士不光头
发白了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口地喘着气，呼出一团一团的白气。
③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”他局促不安地解释：“路
太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……”我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾递给
他：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。”骑士边擦脸上的雪，边连声感谢：
“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。”我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，
又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。
④骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常。他说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购
物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备
注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！
⑤配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的服务员特
意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物
广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在清扫马路上的积雪，
就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。”
⑥骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我
站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。我知道，雪窖冰天的世界
里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回
忆。
⑦其实，温暖的又何止是他一个人！
9．文章围绕“我”和骑士的故事展开叙述，请用简练的语言概括情节，填在横线上。
骑士为“我”送外卖→ → →“我”目送骑士远去
10．联系上下文，写出对词语的理解和体会。
①局促不安：
②严严实实：
11．第 2自然段划线句子是对骑士 、 的描写，从中可以体会到
12．文章多处描写风雪，对其作用分析不合理的是哪一项
A．交代事件发生的环境，推动情节的发展。
B．告知读者，暴雪天气影响人们的出行。
C．说明天气恶劣，衬托出坚守岗位者的可敬。
D．进一步突出这篇文章所要表达的中心意思。
13．文章结尾说“其实，温暖的又何止是他一个人！”请你联系文章和生活实际，谈谈对这句话的理解。
14．读下面的题目，从中给短文选一个最合适的题目，并至少写出两个选择它的理由。
①暴雪后的城市
②雪中的骑士
③雪天里的暖
【答案】
9．倒茶送头盔 讲奶茶故事
10．形容举止拘束，心中不安。 形容非常严密。
11．外貌 动作 天气的寒冷，骑士生活的不易
12．B
13．温暖的不光是骑士，还有清洁工、交警、志愿者和“我”。就像上次我摔伤腿时，同桌一直照顾我、帮
助我，直到我康复。同桌的善举就像一束阳光温暖着我，引导着我把这份温暖传递下去，帮助其他有需要
的同学。
14．③本文写暴雪中的“我”连菜市场也不想去，于是认识了送外卖的骑士，他为迟到几分钟而局促不安。
“我”看到他雨裤膝盖破了一个洞后，提醒他小心，给他倒来热水，并找来一个不需要的头盔。他声声感
谢，称自己今天遇到的都是好人，于是道出了上午接到的一份特殊的外卖。看着骑士离开，想着他表示自
己感到无比温暖的话，“我”也感受到一份冬日久违的温暖。故可用“雪天里的暖”。
【解析】
9．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。
首先要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。
结合第一段“蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。”可以看出起因是雪天订外卖；结合第
二段“骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。”可以看出写了骑士送外卖；结合第六段“我嘱咐他再等半分
钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。”可以看出写了给骑士倒茶并送
了一个头盔；结合第七段“‘你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，
就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶
茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他“骑士笑眯眯地拍拍口袋
“我有这张配送单就够了。’”可以看看出骑士在和“我”讲述经历。
故骑士为“我”送外卖→倒茶送头盔→讲奶茶故事→“我”目送骑士远去。
10．本题考查的是词语理解能力。
①局促不安，结合阅读短文第③段中“他举止拘束，心中不安地解释”故可知“局促不安”局促：拘束。
形容举止拘束，心中不安。
②严严实实，结合阅读短文第⑤段中“奶茶店的服务员特意把三杯奶茶包得非常严密整齐”故可知“严严
实实”形容非常严密整齐。
11．本题考查描写方法的判断与作用分析。
阅读第二段中的画线句子，写的是雪天景色下骑士的外貌，属于外貌描写。“他大口大口地喘着气，呼出一
团一团的白气”其中的“喘”是骑士的动作描写，其中的“白”指的是雪落到了“骑士”头上、睫毛上,脸
色“红”则是因为他赶着送餐,这一对比,形象鲜明地写出了“骑士”雪天送餐的艰辛及责任心，突出送外
卖骑士生活的不易。
12．本题考查的是重点信息的理解。
B．结合阅读文中“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温
暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。”可知文章多处描写风雪并不是告知读者，暴雪天气影响
人们的出行。故选 B。
13．本题考查思维的拓展。
写出自己的想法即可，但要言之有据，不能偏离短文所表达的主旨中心。
例：温暖的不光是骑士，还有清洁工、交警、志愿者和“我”。就像上次我在黑夜里孤身行走时，是交警叔
叔一路护送我，一直照顾我、帮助我，直到我安全的回到家。交警的善举就像一束阳光照亮黑夜里的我，
指引着我把这份光传递下去，帮助其他有需要的人。
14．本题考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作
者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深
刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
文章的标题“雪天里的暖”，首先用“雪天”交代故事发生的背景；用“暖”构成文章的感情线索，点明文
章的主旨；用“雪天里的暖”概括故事的主要内容；同时，用“雪天”和“暖”形成对比，新颖别致，设
置悬念，激发读者的阅读兴趣。故选③“雪天里的暖”。
四、阅读短文，完成练习。
长好“骨头”
①结识大张一家，缘于他的儿子亮亮。
②我们这栋楼在小区最北边，隔着一堵墙就是报社的大院。墙并不算高，小区里的孩子放学后经常三
五成群翻墙到大院里玩耍，于是，墙上不时出现豁口。时间久了，一个瘦弱的小男孩引起了我的注意——
他每次都是绕一大圈从报社的正门走进大院。翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。这个小男孩就是亮
亮。
③起初，我以为亮亮胆子小，怕翻墙摔了。可是有一次，几个孩子踢球时皮球落到了高高的白杨树的
树杈上。那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮二话不说，脱下鞋子
“噌噌噌”就爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去。我看得心惊胆战。
④大张一家住在地下室——那里住的大都是报社的临时工。地下室光线不好，亮亮每天放学后都会趴
在我家楼门口的乒乓球台上写作业。一天，路灯已经亮起来，他还趴在那里，我便隔窗问他怎么还不回
家，他说有一道题没做出来。我问他：“要不要叔叔帮你？”他朝我笑笑，坚定地说：“老师说了，要独
立完成作业，我再想想吧。”听邻居讲，亮亮成绩优秀，在全年级排名也是第一。
⑤北京多风，晾在阳台上的衣服经常会被吹落在地上。每次亮亮都会欢快地帮我捡起来送上楼。为
此，我总觉得欠了孩子一份情。
⑥不久，机会来了。那些日子，小区里的孩子们流行玩轮滑，亮亮也喜欢。不过，别人的行头是正定
的轮滑鞋，配有颜色鲜艳的防护手套、护膝、护肘、头盔，神气十足。而亮亮的装备，显然是大张给做
的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、护肘也都是用
三轮车的外胎做的。看着亮亮的另类装备，我心里很不是滋味儿。
⑦有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。我兴冲冲地买给亮
亮，孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了好大一阵子后还是还给了他说：“谢谢叔
叔，爸爸不让我要别人的东西。”最后，我只好去找大张，希望他能说服亮亮收下这套轮滑用品。这个憨厚
的汉子，态度和儿子一样，他搓着粗糙的大手说出这样一句话：“从小，就要让他长好‘骨头’。”
⑧好些年过去了，随着工作的变动，我和大张一家早就失去了联系。不过那句“长好‘骨头’”始终在
我的耳畔回响。
15．联系上下文理解词语。
（1）另类：
（2）一应俱全：
16．根据短文内容，梳理故事情节。
17．第③自然段划线的句子运用了 的手法，作用是
18．第⑦自然段中“孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光，但他摆弄了很长时间后还是还给了
我。”这句话从孩子的 和 中感受到他很喜欢我送的装备，从他把装备
“还”给了我，看出亮亮
19．“长好‘骨头’”这个题目很有意思，说说好在哪里？
【答案】
15．与众不同，特殊。 所有应该有的全都有。
16．①绕路进大院 ②独立写作业 ③捡送衣服 ④胆战心惊
17．动作描写 这样写突出表现了亮亮的胆子大，爬树本领高超
18．神情 动作 是一个懂事、有骨气的孩子
19．寓意是我们需要培养坚韧、勇敢、自信的品质，以应对生活中的挑战和困难。
【解析】
15．本题考查词语的解释。
另类：另外的一类，多指有个性、有特点、反传统的人或事物。结合第⑥自然段句子“而亮亮的装备，显
然是大张给做的：一块木板上用铁丝缀了四个轴承，木板的另一面和平时穿的旅游鞋固定在一起。护膝、
护肘也都是用三轮车的外胎做的。”可知，在文中指爸爸为亮亮做的轮滑鞋装备与别的小朋友的不一样。
一应俱全：一切齐全，应有尽有。结合第⑦自然段句子“有一次上街，我专门去了儿童用品商店，轮滑
鞋、护膝、护肘、头盔一应俱全。”可知，在文中指“我”购买了一整套学轮滑的装备。
16．本题考查文章内容理解。
首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要
根据每个重点段内容具体概括。
文章第二自然段主要写了小区里的孩子放学后经常三五成群翻墙到大院里玩耍，但是亮亮每次都是绕一大
圈从报社的正门走进大院。尽管翻墙的孩子再多，他也从不翻墙而过。①处填写“绕远从正门进大院”或
者“不翻墙院”。
文章三自然段写了亮亮“爬树拿球”。文章第四自然段写了亮亮每天放学后都会趴在“我”家楼门口的乒乓
球台上写作业。有一天有一道题没做出来，亮亮却拒绝“我”的帮助，说它要独立完成作业。②处填写
“独立完成作业”或者“乒乓球台上写作业”。
文章第五自然段写了亮亮“捡送衣服”。三处填写：捡送衣服
结合第三段句子“他攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹 踹去。我看得心惊胆战。”可知“他爬树拿衣服”时
“我”心惊胆战。故④处填写“心惊胆战”
17．本题考查人物描写。
结合第③自然段句子“那一天，风很大，树梢随风摇来晃去，孩子们都不敢爬树去拿。这时亮亮二话不
说，脱下鞋子‘噌噌噌’就爬上了高高的白杨树。他攀着细细的树枝荡秋千般朝球踹去。”中的“爬、踹”
可知本句话是动作描写。这两个动词生动形象的写出了亮亮的胆子大，爬树本领高超。
18．本题考查句子的理解与分析。
“孩子很高兴，激动得脸色通红，眼睛闪着亮光”是对亮亮的神态描写，“高兴”“眼里闪着光”“摆弄”等
词传神地表现出亮亮拿到正宗轮滑装备时的兴奋、喜爱、激动之情。“但他摆弄了好大一阵子后还是还给了
我”是对亮亮的动作描写，“还”字写出了亮亮不轻易接受他人的东西，是一个懂事有骨气的孩子。
19．本题考查标题的好处。
文章第⑦自然段中，亮亮的爸爸说：“从小，就要让他长好‘骨头’。”表面指好的身体，实际上“骨头”
指守规则，堂堂正正做人；艺高胆大，助人为乐；勤学善思，坚忍不拔；助人不求报，人穷志不短的一种
生活精神。
五、阅读下文，回答问题。
父亲的救援
①1992年，我在地区高师读书，父母亲在老家种田。父亲为贴补家用，不顾多年腰疼的老毛病，农忙
之余帮人跑起了长途货运。这年父亲已 46岁。
②正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时所有的细节。
③那天正好寒露，阴历的八月二十九。【A】父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在
车灯前面，朝父亲一个劲儿地摆手。父亲赶紧刹车。支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来他刚
刚从电视插播的紧急通告里看到：一个 20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司机已逃
逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以支书便
急吼吼地来找我父亲。
④父亲的脸迅速变得煞白，他抬头问支书：“你家里还有多少钱？”支书说：“也不太多。”父亲说：
“有多少拿多少吧。”幸好父亲身上还装着代收的几千元货款。
⑤父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。车开到镇子上，不敢再开了，
因为手抖得太厉害，就从街上找到他的一名老战友，帮忙驾车直扑市里。从小镇到市区八十公里，一个小
时就到了。
⑥主治医生马上催他火速往住院部缴钱：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到
家人，双腿将很难保住。”父亲再也隐忍不住，眼泪哗然而下。
⑦他跌跌撞撞地赶紧往缴费处跑，掏出兜里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，不顾护士的拦
阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前。
⑧父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并
非他儿子——也就是说，并不是我。父亲从里面退出来，反复端详从小伙身上找出的那张学生证，学生证
上的照片和名字都是我的，没有错呀。父亲迷惑了。
⑨这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙的身份刚刚弄清了，原来是一名小偷，被人发觉后，
就跳车狂奔。他做贼心虚，把所有追赶的人都甩掉了，还是不停地飞跑，结果就跑到了一个车轱辘上。
⑩父亲这才松了一口气，悬着的心猛然间落地，整个人虚脱得一身大汗，瘫坐在门口的石头台阶上，
再也站不起来。
父亲的战友提醒父亲去退钱。收费处让父亲找主治医生开退费说明。父亲又去找主治医生，主治医
生刷刷几笔就开好了。
父亲却犹豫起来。
回到收费处，父亲突然说：“算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，
要是少了两条腿多可惜呀。他家里应该也有父母，他的父母也一定会心疼。”
小伙的手术顺利进行。
此时已是深夜，父亲想来学校，又怕打搅我，就和战友在车里挤了一宿。第二日早上，他来学校，
看见我后，冲上来紧紧抱了我一下，眼睛里噙着泪。父亲一贯性格刚强，平时很少流露感情，这次拥抱，
是我有记忆以来的第一次。
一个月后，那小伙子已经痊愈。出院的那天，【B】他寻到我家，给我父亲磕了仨响头。父亲担心他
再学坏，就让他跟自己学开车。
现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。去年，还被市里评为“2006年
度最具爱心十大人物”之一。
20．根据文章内容，梳理、概括小说情节，填写在下面方框里。
21．小说中，随着故事情节的推进，人物的形象会越来越丰满。这篇文章，第⑦自然段向我们展现的是一
个 的父亲；到了第 自然段，我们又看到了一个 的父亲。
22．文中【A】【B】两处要添加环境描写，哪一句合适？在正确句子后面的括号里打“√”，并说明理由。
【A】处： ①夕阳西下，晚霞映照着天空。（ ）
②天黑且下着雨。（ ）
理由：
【B】处： ①阳光灿烂。（ ）
②春暖花开。（ ）
理由：
23．联系全文，谈谈小说题目“父亲的救援”的含义。
24．对小说有关内容的理解与分析，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）第④自然段“父亲的脸迅速变得煞白”，用细腻的神态描写表现出父亲突然知道“我”遭遇了车祸时
的震惊、悲伤和恐惧之情。( )
（2）小说中还隐藏着“借钱——缴费——想退费——不退费”这样一条线索，“想退费”这个情节不利于
表现父亲的高大形象。( )
（3）第 10自然段父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来”，是因为父亲白天在外地跑车，得知儿
子出事，又火速赶到医院，累得起不来了。( )
（4）小说最后一段用简洁的语言交代了小伙子现在的状况和事业上的成就，再一次凸显了父亲的形象。
( )
【答案】
20．父亲赶到医院救儿子 父亲用钱救援小伙子 小伙事业有成
21．深爱孩子 宽容善良
22．[A]②√ 渲染低沉压抑的气氛，为下文的车祸作铺垫。
[B]①√ 渲染明媚、温暖的氛围，烘托了小伙子愉悦的心情。（或预示新的人生）
23．指父亲救援小偷的生命，拯救小伙子的灵魂、人生。
24．√ × × √
【解析】
20．本题考查主要内容的归纳概括。
根据题干提示“父亲得知‘我’出事”可以找到第③段的“一个 20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧
急送往市一院，司机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写
着我的名字，所以支书便急吼吼地来找我父亲。”。
根据第⑤段“父亲不敢让我母亲知道，家也没回，当即发动车，准备直奔市一院。”和第⑥段的“主治医生
马上催他火速往住院部缴钱：‘伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时联系不到家人，双腿将很
难保住。’”可概括为：父亲到医院救儿子。
根据题干提示“父亲得知出事的小伙子是小偷找到第⑧段“父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过
去。父亲的心里“咯噔”一下，因为他发现这个小伙并非他儿子——也就是说，并不是我。”
根据第 段“父亲突然说：‘算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少
了两条腿多可惜呀。他家里应该也有父母，他的父母也一定会心疼。’”可概括为：父亲决定用自己的钱救
小伙子。
根据第 段的“现在，十多年过去了，他已成为本市运输业非常叫得响的一位老板。去年，还被市里评为
‘2006年度最具爱心十大人物’之一。”可以概况为：小伙事业有成。
21．本题考查对人物的分析。
从第⑦段的“不顾护士的拦阻，硬闯进急诊室，冲到了病床前。”中的“不顾、硬闯、冲”可以看出父亲内
心的担心，像我们展现了一个深爱孩子的父亲。
联系第 段“父亲突然说：‘算了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么漂亮的小伙子，要是少
了两条腿多可惜呀。他家里应该也有父母，他的父母也一定会心疼。’”可知，虽然小伙子是小偷，可是父
亲仍然决定用自己筹来的钱救小伙子，展现了父亲的宽容善良。
22．本题考查环境描写的作用分析。
A：结合第③段“那天正好是寒露”和“一个 20岁左右的小伙，在本市遭遇车祸，被紧急送往市一院，司
机已逃逸，小伙身上只找出一些零钱，另有一本学生证，望家人紧急联系。学生证上写着我的名字，所以
支书便急吼吼地来找我父亲”可知，当时的环境描写要渲染阴冷低沉、压抑的气氛，为下文“我”遭遇车
祸，铺垫情节，故应选②天黑且下着雨。
B：结合第 段“一个月后，那小伙子已经痊愈。出院的那天，他寻到我家，给我父亲磕了仨响头”可知
小伙子死里逃生，心情非常愉悦，结合“父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车。”可知这里的描写代表
着小伙子以后将会过新的生活，故选①阳光灿烂，这是环境描写，渲染明朗、温暖的氛围，烘托了小伙子
愉悦的心情，推动情节发展，喻指新的人生。
23．本题考查标题含义的理解。
文章标题的含义通常有两层，即表层含义和深层含义，通读文章，结合文章内容，我们可以看出“父亲的
救援”的表层含义是父亲深夜焦急地赶往医院救“我”。结果发现这是一个误会，面对陌生小伙的紧急情
况，父亲果断地选择了“救援”小伙子。这些是物质上的救援，另外题目的深层含义我们可以结合第 段
“父亲担心他再学坏，就让他跟自己学开车”一句来理解，父亲这是对小伙子精神的救援，让他从此改邪
归正。
24．本题对文段内容的理解。
（1）“父亲的脸迅速变得煞白”，这一神态描写的确非常细腻，生动地展现出父亲在得知“我”遭遇车祸时
的震惊、悲伤和恐惧之情。他深知车祸可能带来的严重后果，对于儿子的伤势和未来的担忧，让他内心的
悲伤和恐惧无法用言语表达，只能通过这种神态的描写来传达。故本题叙述正确。
（2）小说中还隐藏着“借钱——缴费——想退费——不退费”这个线索在，其中“想退费”这一情节，其
实深化了故事情节，丰富了人物性格，让整个故事更加真实和立体。父亲“想退费”的念头，是这种复杂
性格的体现。这表明他并非一味的坚强和无私，而是也有自己的犹豫和挣扎。“想退费”但最终“不退费”
的决策过程，也揭示了父亲内心的矛盾和冲突。他面临着艰难的选择，使得读者可以更深入地理解父亲所
处的困境和所面临的压力。“想退费”这个情节并没有不利于表现父亲的高大形象。故本题叙述错误。
（3）第⑩自然段中，父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也站不起来”，这一描述确实表明父亲已经极度
疲惫。结合前文中提到父亲白天在外地跑车，并在接到医院的通知后，很可能没有休息就立即驾车赶往医
院，希望尽快到达儿子身边。长时间的驾驶和高强度的紧张情绪都会消耗大量的体力，再加上他可能因为
担心儿子的伤势而无法安心休息，这都可能导致他体力透支。因此父亲“瘫坐在门口的石头台阶上，再也
站不起来”是因为他在得知儿子出事后，由于长时间的驾驶和紧张奔波，以及情绪上的压力和体力消耗过
大，导致他体力透支，无法再站立。故本题叙述错误。
（4）小说最后一段确实用简洁的语言交代了小伙子现在的状况和事业上的成就，这种处理方式不仅凸显了
父亲的形象，还为整个故事画上了圆满的句号。小伙子现在的状况和事业成就也是对于前文所述“借钱—
—缴费——想退费——不退费”线索的自然延续。正是由于父亲在困难时期不退费的决定，使得小伙子得
以继续接受治疗，最终取得了今天的成就。这也进一步印证了父亲在面临困境时的坚韧和担当。最后一段
用简洁的语言交代小伙子现在的状况和事业成就，不仅凸显了父亲的高大形象，也使得整个故事更加完整
和有力量。故本题叙述正确。
六、阅读下面文章，回答后面的问题
背向大地的爱
①父亲带着七岁的女儿去十里外的村子走亲戚。原本阴沉的天色，渐渐变得越来越黑。天上铅灰的乌
云越聚越浓，天色越来越暗，仿佛真正的黑夜来临。闪电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声伴着狂风隆隆
滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂。
②女儿瑟缩着小小的身子：“爸爸，我怕！”他将女儿紧搂在胸前：“丹丹不怕，把头埋进爸爸衣服
里，闭上眼睛睡觉。”
③一道雪亮的闪电划过大地，他突然听到一种奇怪的呼啸声由远而近向自己的方向逼来。这声音像几
十台拖拉机同时爬坡发出的吼声，又像无数条响尾蛇同时发出的嘶嘶声。在闪电的强光里，他看到一个顶
天立地的巨大黑色烟柱飞速移来——龙卷风！
④他本能地想要加快脚步。但一刹那间，脚下陡然失去了支撑，身子被一股巨大的力量吸得轻飘飘。
他知道此刻他和女儿都被吸到了高空，几分钟后就要被抛到九霄云外。他什么也不敢想，只是尽力地躬身
将女儿更紧地搂住。他感觉自己像一个面团一样被一只巨手揉来揉去，五脏六腑都翻腾起来。
⑤不知道过了多少时间，他感觉这只巨手的力量渐渐小了，身体也开始慢慢下降，他知道龙卷风风力
渐小，开始将吸入的物体抛向地面了。突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种强大的力
量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽
力气死死抓住那根电缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！
⑥天慢慢地变亮了，狂风也小了。渐渐地，他感到手臂发软打颤，被深勒过的后背正在流血。然而不
等血滴进土地，就被吹散在风中。最要命的是，女儿睡着了，睡着后的女儿会不自觉地放松抱紧父亲的双
手！他不敢再往下想。他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就
成了一个背朝大地面向天空的自由落体。
⑦父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤，有人问他：“你知道不知道，你
这次是侥幸从死神手里逃掉的？因为你这样背对地面从高空摔下，极有可能丢掉性命。”他（ ）
地说：“我知道，但如果我不这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。”
（有删改）
25．第①段中画横线的句子是 描写，这处描写在全文中的作用是：
26．“父亲搂住女儿”一动作在文中出现了四次，请你找一找是在什么情况下发生的。
27．第⑤段开始出现的“电缆”情节，下列描述不恰当的一项是（ ）
A．“电缆”的出现，给当时身处绝境的父女俩一次生命的转机，给了活下去的希望。
B．“电缆”是串联故事前后的重要因素，推动了故事情节的发展。
C．“电缆”让父亲受了伤最终导致重度脑震荡。
D．“电缆”是联结父亲与女儿之间“爱”的依托。
28．给第⑦段的语言描写加提示语，并说说你为什么这样加？
29．短文以《背向大地的爱》为题，你觉得好吗？请你联系短文内容，说说理由。
30．文中的父亲在危难时处处想着自己的女儿，而在《桥》一课中，老支书在灾难面前把自己的儿子从逃
生的队伍里揪出来。你怎么看待这两位父亲？说说你的想法。
31．联系生活实际，请你写一写自己的父亲，从心理、语言、动作等角度，感受父亲形象，体会其性格特
点。
【答案】
25．环境 渲染气氛，写出当时天气十分恶劣，为下文作铺垫
26．女儿害怕时 看到电缆时 向下坠落时
27．C
28．憨憨 因为父亲明知道有严重的后果，也要坚定的去做，这样的做法外表上看起来憨，但却是对女儿
质朴的爱。
29．好。一是写出了父亲在这场龙卷风中，用背朝大地面向天空的姿势挽救了女儿，使女儿安然无恙。二
是写出了父亲对女儿的爱比大地更深沉、更厚重。
30．我认为这两位父亲的做法都对。文中的父亲因为女儿小需要大人的保护，所以当女儿身处险境时，父
亲处处为女儿着想；《桥》一课中的儿子已成大人，而且是一名党员，父亲认为作为一名党员就应该为别
人着想，所以他才把自己的儿子从逃生队伍中揪出来。
31．父亲话不多，是个行动派。有一次，我肚子疼，父亲就把我抱在他的怀里，用手轻轻地按摩我的肚
子，还不时地问：“这样舒服一些了吗？”看见我点头，他的脸立马舒展开了。
【解析】
25．本题考查描写方法。
通读第①段，结合“阴沉的天色”“闪电”“雷声”可知是环境描写，“电如利剑一次又一次刺穿黑暗，雷声
伴着狂风隆隆滚过天际，然后像炸弹一样在头顶炸裂”表现出天气的恶劣，渲染出一种阴森恐怖的气氛，
暗示灾难即将到来。因此这处描写在全文中的作用是渲染恐怖气氛，为后文作铺垫。
26．本题考查文章内容理解与概括。
根据第②自然段“女儿瑟缩着小小的身子：‘爸爸，我怕！’他将女儿紧搂在胸前”可知在“女儿害怕
时”的情况下父亲搂住女儿。根据第⑤自然段“突然，他感觉自己的背撞到了什么东西，这个东西以一种
强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，”可知
在“看到电缆时”父亲搂住女儿。根据第⑥自然段“他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，
紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落体。”可知“向下坠落时”父亲搂住女
儿。
27．本题考查文章内容理解。
A．第⑤段，读句子“他心里滚过一阵狂喜，一瞬间，他一手搂紧女儿，另一只手拼尽力气死死抓住那根电
缆，他就这样单手悬吊着支持父女两人的重量！”可知，题干表述正确。
B．第⑤段，读句子“这个东西以一种强大的力量勒过他的衣服，勒进他的背——电缆！他心里滚过一阵狂
喜”第⑥段，读句子“他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落
体。”可知，“电缆”的出现给了故事很大的转机，推动了情节的发展。题干表述正确。
C．从第⑥自然段的“他看到脚底十多米的地方是一块旱地，他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成
了一个背朝大地面向天空的自由落体。”可知并不是“电缆”让父亲受了伤最终导致重度脑震荡。题干表述
错误。
D．第⑥段，读句子“他搂紧女儿，紧抓电缆的那只手一松，他就成了一个背朝大地面向天空的自由落
体。”可知，那根意外出现的“电缆”就了女儿，是父亲和女儿直接的“爱”的连接。题干表述正确。故选
C。
28．本题考查句子的理解和分析。
第⑦段，读句子“父亲保住了性命，却多处骨折并重度脑震荡；而女儿，毫发无伤”“我知道，但如果我不
这样背对地面，我的女儿就可能丢掉性命。”可知，父亲在明知道自己可能丢掉性命的前提下，依然这样去
做，这是最质朴的对女儿的爱。因此父亲说这句话时，内心很笃定，即便这样做看起来很傻也不后悔。因
此可填入“痴痴”或“傻傻”。
29．本题考查标题的作用和含义。
先要了解标题的字面义，标题给我们的第一感觉是“后背面向大地的爱”。读完全文我们会发现，全文写一
位父亲在危急关头，用背部朝向大地面向天空的姿势摔下，挽救了女儿的故事。标题起到揭示文章中心的
作用。
以《背向大地的爱》为题，很好。从字面来理解，交代了父亲在这场龙卷风中，用背朝大地面向天空的姿
势挽救了女儿的事；从主旨表达来看，表现了父亲对女儿的爱比大地更深沉、更厚重。
30．本题考查人物形象分析和语言表达。
结合文章内容和《桥》一课的内容，结合两位父亲的做法，说出自己的想法即可，如：
本文中的父亲为了保护女儿，成了一个“背朝大地面向天空的自由落体”，这让我们看到了一位父亲对自己
的女儿深沉的爱。《桥》一文中的父亲，是一名伟大的共产党员，当危险来临时，群众的生命是放在第一位
的，但是当指有他们两的危急关头，父亲还是把生的希望留给了儿子，也体现了父亲的舐犊情深。
31．本题考查语言表达能力。
结合实际情况，用心理、语言、动作描写来写一写父亲即可。如：
爸爸高高的个子，黑黑长长的脸，对我很是宠溺。每次我吃鸡翅时都是狼吞虎咽的，这时爸爸总会露出会
心的微笑，伸出那只慈爱的大手，摸摸我的头说：“慢点儿吃、慢点儿吃，别噎着。”每当这时，我的心中
总是美滋滋的!