《学看钟表》学案
一、学习目标：
知识与能力目标：
认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
过程与方法目标：
1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
情感态度与价值观目标：
建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
二、学习重点：
认识“整时”和“半时”是本单元的重点
三、学习难点：
能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时
四、导学问题
1. 老师请小朋友猜谜。 ????出示谜面。
? 短腿腿,? 圆脸膛
??耳朵长在脑袋上?????????????????? ??? 肚里声声滴答响??????????????????
? 提醒我们早起床??????????????????
?-------(打一生活用品)???????????? -
2.认识钟面
老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？
3.那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？
4.认识“整时”
这是几时？整时的时候，分针指向几呢？
5.认识“半时”
半时的时候时针指向几呢？
五、学习资料：
1.读一读，说一说。使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
2.写一写，你每天几点起床、几点上学，用图片画一画，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
《学看钟表》教案
教学目标：
知识与能力目标：
认识钟表，知道钟面上的短针叫“时针”，长针叫“分针”。
过程与方法目标：
1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
情感态度与价值观目标：
建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：
认识“整时”和“半时”是本单元的重点
教学难点：
能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1. 老师请小朋友猜谜。 ????出示谜面。
? 短腿腿,? 圆脸膛
??耳朵长在脑袋上?????????????????? ??? 肚里声声滴答响??????????????????
? 提醒我们早起床??????????????????
?-------(打一生活用品)???????????? -
学生猜谜，说出谜底。（板书课题：学看钟表）
2.播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新授
1.认识钟面
老师：出示实物钟面，先看一下钟面，你从钟面上都看到了什么？
学生回答：钟面上有两根针和12个数字。
老师：那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？
指生回答后，老师总结（钟面上的短针叫时针，长针叫分针。时针代表几时，分针代表几分钟）
让学生自己动手来指着你的钟表盘上的两根针，来说一说它们的名字。
2.认识“整时”
老师：刚才我们认识了钟面，现在我们来看一下，同学们现在是几点。请同学们仔细观察钟面，你有什么发现？时针指在哪里？分针指在哪里？
学生交流后，指生回答（钟面上长针指着12，短针指着10）认识10时。
教师让学生多播几个整时，观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在12上，时针指着几上就是几时。
做几个小练习：读时间、拨时间。
3.认识“半时”
（1）我们先观察这个钟面上时针和分针分别指在哪里？让学生自己发现（时针指在两个数10和11的中间，分针在6上）
（2）学生在学具上拨一拨。
（3）教师让学生多播几个时间（10:30、11：30、9:30、5:30），观察时针和分针的指向有什么特点。让学生发表自己的发现，最后教师总结：分针指在6上，时针转过几就是几时半。
（4）练习巩固
4.认识早上、晚上时间的区分
上图的时间都是10时，这两个10时一样吗？
回答时间的时候一定要注意？
三、练习
1.读一读，说一说。
2. 同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说得最准。
3. 给钟表画指针。
四、小结
今天学习了三个表示时间的方法，它们分别是：“整时”、“半时”。
五、作业
写一写，你每天几点起床、几点上学，用图片画一画，使用“学乐师生”APP拍照，和同学共享。
六、板书设计：
学看钟表
1.钟面的认识
2.整时的认识
3.半点的认识
