4 三月桃花水 课件

(共25张PPT)
4 三月桃花水
部编版 四年级下册
1、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。
　　2、指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。
　　3、结合学生的质疑学习生字：（辨析字音、字形）
　　4、学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。
　　
刘湛秋
安徽芜湖人
当代著名诗人，翻译家，评论 家。“抒情诗之王。”
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！
《三月桃花水》，散文，作者是著名诗人、词人、翻译家、评论家刘湛秋，描写阳春三月的美丽景色，赞美了春天的美丽，把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和大自然的热爱，语言优美，引人入胜
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
《三月桃花水》是“抒情之王”刘湛秋写的一篇优美的散文。这篇散文用诗一般的语言，描写了阳春三月叫人沉醉的美丽景色。
作者开篇用两个疑问句提出问题：
“是什么声音，像一个小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”作者用这两个疑问句来引出下文，还运用了比喻的修辞手法，写出了春水的声音像铃铛；春水的样子像明洁的丝绸。开篇就让我们感受到欢快而美丽的场景。
比喻
绮丽
沉醉
竖琴
明镜
应和
低语
谈心
催促
草如茵
柳如眉
1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”
试试我能行
齐读第二自然段。思考：当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象？
抽取学生回答
呵，河流醒来了！”――一个语气词“呵”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）
　　流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）
联系上文，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？
抽取学生回答
和
我会造句
开学了，我 同学的关系非常和蔼。
和
冬天时穿大衣就会很暖 。
和
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
朝霞：形态
桃花：浪花
酒窝：旋涡
美不胜收
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
读出作者对桃花水的喜爱。
声音：多变、轻柔、动听
三月的桃花水，是春天的竖琴。
比喻
三月的桃花水，是春天的明镜。
垂柳披上了长发，如雾如烟。
那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
拟人
那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
排比
读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。
抽取学生回答
4 三月桃花水
四、拓展作业。
1.搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。
2.用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。
游戏时刻
把文字放进框内
谢谢观赏