语文四年级上人教版（新疆专用）3.2《妈妈的账单》说课课件（47张）
文档属性
| 名称 | 语文四年级上人教版（新疆专用）3.2《妈妈的账单》说课课件（47张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新疆专用） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-12-21 17:34:14 | ||
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文档简介
课件47张PPT。妈妈的账单说教材说教法、学法说教学流程说板书设计一、说教材1、说题材
《妈妈的账单》是语文四年级上人教版（新疆专用）课文。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合四年级学生通过自主学习，得到感悟。
一、说教材 2、说主要内容
本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。一、说教材3、教学目标
1）能正确、流利的朗读课文，学会默读课文
2）读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母
3）培养独立的阅读能力、思考能力一、说教材1）重点：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情 2）难点：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。 4、教学重、难点二、说教法、学法教
法情境创设法：通过情景的创设，
从熟悉的生活中切入，激发学生的积
极性，并体悟到母爱的伟大。朗读感悟法：请学生朗读课文，通
过有感情的朗读课文来体会母爱的
无私无价学
法多感官参与法：通过读、思、议等方
法，让学生眼、口、手、脑并用，充
分激发学生的思维。自我探究法：通过学生自己朗读分析
课文促进学生自主学习，自主探究的
积极性，培养思维的独立性，发挥伙
伴互助精神。三、教学流程 (一)谈话导入，了解账单
（二）通读全文，整体感知
（三）潜心会文，品读感悟
（四）总结升华，拓展积累 俗话说：“万事开头难”，为了激发学生兴趣，新课伊始，我问学生：“生活中，你看到过或使用过账单吗？你能介绍一下吗？”“刚才大家介绍了各种各样不同的账单，那么今天老师也要带给大家两份不一样的账单。”(一)谈话导入，了解账单三、教学流程经典古诗：付出劳动后得到的酬劳。
知道“报酬”是什么意思吗？
报酬
我知道：妈妈的账单20*三、教学流程（二）通读全文，整体感知让学生自由朗读课文，引导学生采用默读的方式。要求将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？围绕这件事，你有什么问题？”
（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？
温馨提示：我会读：索取报酬
款项塞进
如愿以偿
慈爱
羞愧
蹑手蹑脚
小心翼翼
怦怦直跳
这篇课文先写了什么？
课文最后又写了什么？小彼得为什么要列这份账呢？
课文再写了什么?
温馨小任务： 小彼得给妈妈列了一份账单。
他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬.。 妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。
看看课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，然后用简洁的的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好方法。
温馨寄语：三、教学流程（三）潜心会文，品读感悟刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1、学习“小彼得的账单”，读中释疑 （三）潜心会文，品读感悟 德国的一种货币单位。
100芬尼等于1马克。
10芬尼接近五角人民币。
什么叫芬尼？
我知道：初读感悟：羞愧万分2、品读“妈妈的账单”，体会情感 （三）潜心会文，品读感悟如愿以偿
按所希望的那样得到了，愿望实现了，这就是——
温馨提示：研读领悟：谈价钱火眼金睛： 少 无私 无价多一、内容不同
一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单.
三、报酬不同
妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼
100芬尼=1马克.
具体的不同二、时间不同
妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天
两份账单表现的时间不一样。
两份账单的内容不一样：小彼得做的事情比较容易，可妈妈做的事情非常重要。
我的发现： 支支招： 妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了十年，可妈妈为什么在自己的账单上写的却是0芬尼呢？
温馨小任务： 从妈妈对小彼得的爱上去理解。
妈妈不要小彼得给的报酬，那她希望得到的是什么呢？
各显神通： 精彩分享：小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。3、图文结合，提升感情（三）潜心会文，品读感悟藏
蹑手蹑脚
怦怦直跳
羞愧万分
美词搜搜：小心翼翼
塞 读一读，看看偏旁，做做动作。
露一手：蹑手蹑脚 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。真情流露： 他在心里默默地对妈妈说：“＿＿＿＿！” 小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？
考考你：感悟真情：在你们的成长历程中，妈妈都为你做过什么？你们还记得吗？
升华情感：4、表达感受，抒发情感（三）潜心会文，品读感悟拓展升华：谁言寸草心，
报得三春晖。（四）总结升华，拓展积累三、教学流程拓展升华： 假如
——献给母亲的诗
假如我是一棵大树，
夏天我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；
假如我是一条围巾，
冬天我会遮挡寒风，让妈妈取暖；
假如我是一把椅子，
当妈妈累了，我会让她坐下休息……
因为在我生命的血液里，
流淌着母爱的圣洁和纯真；
在我性格的骨骼中，
有母爱给予的坚强和力量；
在我思想的目光中，
有母爱的睿智和明亮……妈妈，
您为我付出太多太多，
请让我把诗歌送给您，
我想让你为我喝彩！拓展升华： 拓展升华：这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是，你知道他的幸存来自什么吗？当抢救人员发现她的母亲的时候，这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的姿势却是双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。你可能要问，她为什么要这样子呢？是呀，她为什么要这样子呢？只因为她的身子底下有一个小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子活下去，因为她是孩子的妈妈。看，这个孩子毫发未伤，当妈妈离开人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈妈最美的留言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：我爱你！” 拓展升华：我爱你，妈妈！ 此时此刻,你有什么话想要对妈妈说吗？用一句话或几句话把它写下来吧.
拓展升华：温馨寄语： 父母的爱永远是
我们最宝贵的财富！ 1、把你用心写下的句子也读给妈妈听听吧！它虽然还显稚拙，但你们的心意在妈妈心中一定是珍贵无比的。
2、 我想对小彼得说：＿＿＿＿＿＿。
我想对彼得的妈妈说：＿＿＿＿ 。
我想对我自己说：＿＿＿＿＿＿。
我想对自己的妈妈说：＿＿＿＿。 作业乐园：四、说板书设计妈妈的账单
0 > 60
母爱=无私、无价 钱谢谢指导！
《妈妈的账单》是语文四年级上人教版（新疆专用）课文。文章短小精悍，语言浅显易懂，适合四年级学生通过自主学习，得到感悟。
一、说教材 2、说主要内容
本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。一、说教材3、教学目标
1）能正确、流利的朗读课文，学会默读课文
2）读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母
3）培养独立的阅读能力、思考能力一、说教材1）重点：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情 2）难点：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。 4、教学重、难点二、说教法、学法教
法情境创设法：通过情景的创设，
从熟悉的生活中切入，激发学生的积
极性，并体悟到母爱的伟大。朗读感悟法：请学生朗读课文，通
过有感情的朗读课文来体会母爱的
无私无价学
法多感官参与法：通过读、思、议等方
法，让学生眼、口、手、脑并用，充
分激发学生的思维。自我探究法：通过学生自己朗读分析
课文促进学生自主学习，自主探究的
积极性，培养思维的独立性，发挥伙
伴互助精神。三、教学流程 (一)谈话导入，了解账单
（二）通读全文，整体感知
（三）潜心会文，品读感悟
（四）总结升华，拓展积累 俗话说：“万事开头难”，为了激发学生兴趣，新课伊始，我问学生：“生活中，你看到过或使用过账单吗？你能介绍一下吗？”“刚才大家介绍了各种各样不同的账单，那么今天老师也要带给大家两份不一样的账单。”(一)谈话导入，了解账单三、教学流程经典古诗：付出劳动后得到的酬劳。
知道“报酬”是什么意思吗？
报酬
我知道：妈妈的账单20*三、教学流程（二）通读全文，整体感知让学生自由朗读课文，引导学生采用默读的方式。要求将字音读准、文章读顺。并提出思考题：“想一想，这篇课文讲了一件什么事？围绕这件事，你有什么问题？”
（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？
温馨提示：我会读：索取报酬
款项塞进
如愿以偿
慈爱
羞愧
蹑手蹑脚
小心翼翼
怦怦直跳
这篇课文先写了什么？
课文最后又写了什么？小彼得为什么要列这份账呢？
课文再写了什么?
温馨小任务： 小彼得给妈妈列了一份账单。
他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬.。 妈妈也给小彼得列了一份账单。可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。
看看课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么，然后用简洁的的语言把这些内容串起来，这是说清楚课文主要内容的一种好方法。
温馨寄语：三、教学流程（三）潜心会文，品读感悟刚才我们与文本进行了第一次对话，对文本有了初步的理解，接下来的环节，我将引导学生走进文本，体会作者的思想感情。1、学习“小彼得的账单”，读中释疑 （三）潜心会文，品读感悟 德国的一种货币单位。
100芬尼等于1马克。
10芬尼接近五角人民币。
什么叫芬尼？
我知道：初读感悟：羞愧万分2、品读“妈妈的账单”，体会情感 （三）潜心会文，品读感悟如愿以偿
按所希望的那样得到了，愿望实现了，这就是——
温馨提示：研读领悟：谈价钱火眼金睛： 少 无私 无价多一、内容不同
一份是母亲欠他儿子彼得的帐单,一份是彼得欠他母亲的帐单.
三、报酬不同
妈妈为彼得付出了很多,却要彼得支付0芬尼,而彼得一共向妈妈索取了60芬尼
100芬尼=1马克.
具体的不同二、时间不同
妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动,而彼得也许是一天或两天
两份账单表现的时间不一样。
两份账单的内容不一样：小彼得做的事情比较容易，可妈妈做的事情非常重要。
我的发现： 支支招： 妈妈为小彼得做了那么多重要的事，而且一直做了十年，可妈妈为什么在自己的账单上写的却是0芬尼呢？
温馨小任务： 从妈妈对小彼得的爱上去理解。
妈妈不要小彼得给的报酬，那她希望得到的是什么呢？
各显神通： 精彩分享：小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。3、图文结合，提升感情（三）潜心会文，品读感悟藏
蹑手蹑脚
怦怦直跳
羞愧万分
美词搜搜：小心翼翼
塞 读一读，看看偏旁，做做动作。
露一手：蹑手蹑脚 小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。真情流露： 他在心里默默地对妈妈说：“＿＿＿＿！” 小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？
考考你：感悟真情：在你们的成长历程中，妈妈都为你做过什么？你们还记得吗？
升华情感：4、表达感受，抒发情感（三）潜心会文，品读感悟拓展升华：谁言寸草心，
报得三春晖。（四）总结升华，拓展积累三、教学流程拓展升华： 假如
——献给母亲的诗
假如我是一棵大树，
夏天我会遮挡阳光，让妈妈乘凉；
假如我是一条围巾，
冬天我会遮挡寒风，让妈妈取暖；
假如我是一把椅子，
当妈妈累了，我会让她坐下休息……
因为在我生命的血液里，
流淌着母爱的圣洁和纯真；
在我性格的骨骼中，
有母爱给予的坚强和力量；
在我思想的目光中，
有母爱的睿智和明亮……妈妈，
您为我付出太多太多，
请让我把诗歌送给您，
我想让你为我喝彩！拓展升华： 拓展升华：这是在刚刚过去的四川大地震中幸存的一个小生命。可是，你知道他的幸存来自什么吗？当抢救人员发现她的母亲的时候，这位母亲已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，而死亡的姿势却是双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，只是身体被压的变形了。你可能要问，她为什么要这样子呢？是呀，她为什么要这样子呢？只因为她的身子底下有一个小生命，她必须要用自己的一切护住这个孩子，她必须让孩子活下去，因为她是孩子的妈妈。看，这个孩子毫发未伤，当妈妈离开人间的时候，他却在熟睡，睡得如此甜美，如此幸福。可是你还知道吗？当他母亲给了他第二次生命时，还留给了人世间最美的语言：在包裹孩子的被子里有一部手机，上面是妈妈最美的留言：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：我爱你！” 拓展升华：我爱你，妈妈！ 此时此刻,你有什么话想要对妈妈说吗？用一句话或几句话把它写下来吧.
拓展升华：温馨寄语： 父母的爱永远是
我们最宝贵的财富！ 1、把你用心写下的句子也读给妈妈听听吧！它虽然还显稚拙，但你们的心意在妈妈心中一定是珍贵无比的。
2、 我想对小彼得说：＿＿＿＿＿＿。
我想对彼得的妈妈说：＿＿＿＿ 。
我想对我自己说：＿＿＿＿＿＿。
我想对自己的妈妈说：＿＿＿＿。 作业乐园：四、说板书设计妈妈的账单
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母爱=无私、无价 钱谢谢指导！