22 小毛虫
【核心素养目标】
文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
第一课时
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。会写“整” 等生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】
一、视频导入，激发兴趣
1.教师谈话激趣：孩子们，天气越来越暖和了，森林里也越来越热闹了，瞧，小动物们正在举行音乐会 ——（出示课件1）生观看视频。
师：他们多开心啊！可是有一个小家伙却静静地呆在一旁，它是谁？（出示课件2）（出示图片小毛虫）今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。
2.教师板书课题：小毛虫，学生书空，齐读课题。
（设计意图：图片导入，充分调动学生积极的情绪状态，让学生对文本产生学习兴趣。）
二、初读课文,学习字词
1.初读课文
（1）听范文朗读。（出示课件3）要求：认真听课文朗读，听清生字新词的读音。想一想：小毛虫最后变成了什么？
汇报交流（小毛虫变成了飞蛾）
过渡：小毛虫竟然变成了飞蛾，大自然多么神奇!外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成飞蛾的呢？我们一起去揭开这个秘密吧！
（2）自由读课文。（出示课件4）要求：读准字音读通句子，难读的地方多读几遍标出自然段。
（3）学生自由读课文，并完成相关任务。
（设计意图：让学生通过阅读初步感知课文大概内容。）
2.学习字词
（1）（出示课件5）出示生字新词教师指名读词语，注意纠正字音。
（2）学习多音字“尽”
（3）读准词语。开火车读。
3.交流识字方法
加一加，换一换 ，比一比。
偏旁归类：（出示课件6）
纟——纺 绒 织 （与丝织品有关） 忄——怜 愉 （与心情有关）
扌——挪 挣 抽 （与动作有关） 亻——仿佛 任何（与人有关 )
彳——律 待 (与行为行动有关)
4.游戏 （出示课件7） 比一比
（设计意图：图片的导入，直观形象，能激发学生的学习兴趣。初读课文后，交流识字方法，并将本课的词语按组块进行集中认读，为后面学习小毛虫的三个成长阶段做好铺垫。）
三、整体感知
1.（出示课件8）教师引导出示要求：小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？默读课文，画出相关词句。（课后第二题）
（出示课件9）预设：小毛虫——茧——飞蛾
指名根据提示讲述小毛虫的成长经历同桌互讲、集体讲。
过渡：小毛虫让自己变成了茧，又变成了飞蛾，这是一只怎样的小毛虫呢？难道有超能力？
四． 朗读指导，聚焦“成长”，初识小毛虫
（一）这是一只怎样的小毛虫呢？（出示课件10）
听老师范读课文第1～2自然段，生边听边想。
1.（出示课件11）交流体会“可怜”。
（1）抓关键词指导朗读，放慢语速，声音低沉，关联词“既、也、更”读得一个比一个强调，突出小毛虫的“可怜”。
对比朗读：其他小动物是怎样的呢？
体会“生机勃勃”。
①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。
②想一想：其他小动物又会是怎样的呢？指导朗读，读出轻松、欢快，充满生机与活力的语调。
与其他小动物的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”进行对比，想象补白：小毛虫还会看到怎样生机勃勃的景象呢？
男女生分角色朗读。
过渡：小毛虫也想活动一下身体，小毛虫也有他的梦想呢！你还听出了怎样的小毛虫？
（出示课件12）交流体会“笨拙”
说一说：从哪里可以看出小毛虫很笨拙？
（1）品析重点词语：（出示课件13）
九牛二虎之力、挪动。
教师提问：九牛二虎之力是多大的力气？拆开来说一说
体会挪动是怎样的动（出示课件14）
教师小结：是呀，可怜的小毛虫用尽力气却效果甚微。真是可怜啊。小毛虫自己有什么感觉呢？
预设：他感觉周游了整个世界。
（2）教师提问：用尽力气才挪动了一点点，自己却感觉周游了整个世界。你们能用文中哪个词来概括它的动作？
预设：笨拙 教师板书：笨拙
2.读一读，体会小毛虫行动的迟缓。（出示课件15）
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
书写：整（出示课件16）
3.教师提问：你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只可怜、笨拙的小毛虫。
过渡：小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的？
（二）学习第3自然段
教师引导：自由读第3自然段，小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱有怎样的态度？
1.（出示课件17）教师组织交流相关语句：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
（2）指名学生回答。
预设：小毛虫的态度——不悲观、不失望。
（3）教师提问：它对自己充满了……？
预设：信心、勇气、希望。
（4）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？
教师组织交流相关语句：
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）指名学生回答。
预设：每个人都有自己该做的事。
（2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的。
（3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？
预设：编织一间牢固的茧屋。
（4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。
2.思考：
（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？（出示课件18）
预设：蚂蚁忙着搬运食物……
（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫。
五、课堂演练学写字
1.学写“编、纺、织”。（出示课件19）
2.重难点字书写指导。纺、织、编：右边的撇要越过竖中线穿插到“纟”下。3.学生书写生字
4.师生评议。
六、课堂小结
这节课我们了解了小毛虫最初的模样，小毛虫和其他生机勃勃的昆虫相比真是太可怜了！可是小毛虫不悲观失望，后面会发生什么奇妙的故事呢？我们下节课再来探密吧！
布置作业
把小毛虫的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
22 小毛虫
小毛虫 茧 飞蛾
可怜
笨拙(共18张PPT)
小毛虫
22
统编版小学语文二年级下册第七单元
自由读课文：
1.读准字音、读通句子。
2.标出自然段，-圈画出生字词语。
学习任务一
lǜ
rónɡ
kūn
lián
nuó
rèn
yú
昆 虫
挪 动
尽 心 竭 力
规 律
jǐn
任 何
绒 毛
我会读
dài
愉 快
fú
挣 脱
zhènɡ
jìn jié
可 怜
仿 佛
纺 织
fǎnɡ biān zhī
hé
ɡuī
等 待
编 织
尽 管
fǎnɡ
偏旁归类
纺 织 编 绒
纟
丝织品
怜 愉
忄
心情
挪 挣 抽
扌
动作
仿 佛 任 何
亻
律 待
彳
人
行为
默读课文，想一想：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？圈画关键词句。
学习任务二
1
2
3
4
5
6
7
茧
飞蛾
小毛虫
一开始，它是一条( )，接着变成了( )，最后变成了一只( ) 。
听范读1、2自然段,
想一想：这是一只怎样的小毛虫？
学习任务三
超能力？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
大大小小的昆虫
生机勃勃
既
也
更
可怜的小毛虫
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
挪动
一点点
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
挪动
一点点
笨拙
书写指导
zhěng
规范 端正 整洁
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
最重要，最该做的。
信心、勇气、希望
拓展延伸
蚂蚁忙着搬运食物。
蜜蜂忙着采蜜。
蜘蛛忙着结网。
知了忙着唱歌。
青蛙忙着捉害虫。
请你把小毛虫的故事讲给你的爸爸妈妈听。
布置作业
