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1教学目标
1、通过实验探究，初步认识声音的产生与传播的条件；
2、知道声音是由物体的振动产生；
3、知道声音的传播需要介质。
2学情分析3重点难点
1、声音的产生与传播过程的探究；
2、设计探究的实验，研究声音产生和传播的条件。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】导预疑学
1、声音是由物体的____________而产生的，发声物体的振动停止，发声也____________；可以发出声音的物体包括固体、_____________、____________。
2、传播声音的物质叫__________，声音的传播必须有_________。气体 、 、 ___ 都可以传播声；_____________不能传声。
3、声音以波的形式传播，所以也把声音叫做____________。
活动2【导入】导问探学
[探究1：声音的产生]
鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音是怎么产生的呢？
活动3【活动】导评测学
[活动1]完成以下实验：
实验动作能否听到声音发声的物体观察到的现象正在发声的物体的共同点
敲鼓（鼓上放置碎纸屑或小泡沫颗粒）能鼓面泡沫会跳动
把直尺紧压在桌边上，拨动伸出端
两指用力撑紧橡皮筋并拨动拉抻部分
用手指按住自己的喉头两侧说话
思考：1、你能用什么办法使正在发声的物体停止发声？
2、物体发声时与不发声时有什么样的区别？
归纳结论：声是由物体的________产生的；振动停止，发声___________。
活动4【活动】导法乐学
[探究2：声音的传播]
玻璃罩内的闹钟，声音大小的变化情况是：______________________，说明 不能声。
教师在讲台上说话，坐在座位上的同学都可以听到，说明 可以传声。
[活动2]完成以下实验：
实验动作 传播声音的物质 结论
真空铃实验 无 真空不能传播声音。
把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端
轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的金鱼立即受惊游动
小明和小华讨论“声的产生”
归纳结论：传播声音的物质叫__________，声音的传播需要_____________。
传播声的介质可以是 、 、 。真空_________（选填“能”或“不能”）传声。
活动5【练习】导评测学
1、下列关于声音的发生，正确的说法是 （ ）
A．正在发声的物体在振动
B．物体振动停止后还会产生很弱的声音
C．振动停止，物体的声音也停止了
D．只要物体振动，我们就能听到声音
2、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_______________________________。
3、在敲响大古钟时，发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ）
A.一定是大钟的回声
B.有“余音”说明大钟仍在振动
C.是人的听觉发生“延长”的缘故
D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
4、海豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员能随音乐起舞；掌声会吓跑水中的鱼．这是因为___________________________________________。隔墙有耳，说明 可以传播声音。
5、一轮明月高悬夜空，但通常人们称月球上是一片“死寂的”空间，意思是“无声”，其原因是月球表面没有__________________ 。
活动6【作业】导思拓学
1、笛子发出的声音是由于_____________________的振动引起的。
2、小孩吹气球，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的响声，这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时，振动发出的声音
B.吹气时，球内空气振动发出响声
C.破裂时球皮振动发出的响声
D.球破裂时引起周围空气振动发出响声
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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