1.3《庖丁解牛》教学设计统编版高中语文必修下册

《庖丁解牛》教学设计
课型
常规课
教学目标
1、 积累文言知识及成语，品味文章对庖丁解牛过程的生动描写。
2、 探讨研究，理解庖丁解牛所包含的道理及寓言的寓意。
3、体悟庄子的养生之道及对当今社会的意义。
教材分析
学习重点
1、掌握积累本文重点文言词汇句式。
2、分析庖丁解牛场面描写的手法，及庖丁解牛技艺高超的原因。
学习难点
知人论世，体悟庄子的养生之道及对当今社会的意义。
核心问题
庖丁解牛技艺高超的原因及庄子的养生之道。
教学流程
教学内容及教师活动设计
（如：知识回顾、情境导入、自主学习、组内交流、小组展示、合作探究、
教师点拨、练习巩固）
学生活动设计
（如：小组合作、分层教学设计的对象及策略、当堂检测）
设计意图
一、 成语导入
PPT图片展示牛的各个身体结构部位，引出成语——目无全牛，指出该成语出自庄子的寓意故事—《庖丁解牛》，由此导入新课。
二、 作者及《庄子》简介
庄子（约前369—前286年），名周，战国时期宋国人，战国中期思想家、哲学家、文学家，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”庄子对待生活的态度是一切顺其自然，“安时而处顺” 。
《庄子》是战国中后期庄子及其后学所著道家学说汇总。《庄子》现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇。庄子的文章想象奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋肆意。庄子的寓言大约有200篇左右，其中广为传诵的约50篇，《庖丁解牛》是最有代表性的一篇寓言。
寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品。一般具有以下特点：
(1)具有鲜明的讽刺性和教育性。
(2)篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单。
(3)故事情节是虚构的，主人公是人，也可以是物。
(4)常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。
三、 题目解析
庖丁：庖：厨师。丁：厨师的名字。
解牛：指剖开，分割牛的肢体。
知识补充：古汉语中的一种人物称谓法
春秋战国时代人们称呼以某种技艺为职业的人，习惯以 “职业+名”的方式。
庖丁：就是名叫丁的厨师。
师襄：就是名叫襄的乐师。（师旷）
弈秋：就是名叫秋的围棋高手。
优孟：就是名叫孟的优伶。
医和：就是名叫和的医生。
四、 引导学生朗读课文，疏通文意，文本细读，并进行课文内容探究。
（一） 朗读课文，注意读准字音，把握节奏。
（二） 学生小组合作学习1、2段，探究以下问题。
1、疏通1、2段文意（翻译句子，掌握重点字词及文言句式）。
2、概括1、2段的主要内容。（第一段主要描绘了庖丁解牛的画面,表现了他解牛的技艺高超；第二段写文惠君对庖丁的夸赞）
3、分析1、2段是如何体现出庖丁技艺高超的。（第一段正面描写：动作、声音；第二段：侧面描写）
小组合作学习第三段，探究以下问题。
1、疏通3段文意（翻译句子，掌握重点字词及文言句式）。
2、概括3段的主要内容。
3、从第三段前半部分中，概括庖丁成长的三个阶段。
（不懂规律、懂得规律、运用规律）
4、分析第三段后半部分是如何表现庖丁解牛技艺高超的。（对比手法）
5、探究庖丁解牛技艺高超的原因。
小组合作学习4段，探究以下问题。
1、疏通段意，并概括本段内容。（借故事，引出养生之道）
2、文惠君从庖丁解牛的经历中悟出的养生之道是什么？
（养生之道即在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。）
3、 学习这篇课文，你悟出了哪些人生道理？
（如：了解规律，掌握规律；抓住本质，用心处事；
顺其自然，不强求；避开锋芒，从长计议；以己之利攻彼之弊；不莽撞，谨慎行事；收敛锋芒，低调做人）
五、课堂小结
1，回顾课文内容，从整体上把握课文，理清文章脉络。
第一段：庖丁解牛的场面。
第二段：文惠君赞解牛。
第三段：庖丁谈解牛。
第四段：文惠君“得养生焉”
2、文本连读：《侍坐章》 有为
《庖丁解牛》 不要妄为
孔子与庄子，“有为”或“无为”，殊途而同归：对和谐天人关系的期许，对人民自由幸福的终极追求是一致的。
4、巩固本课出现的文言知识，如文言词语，句式等。（ppt展示）
六、课后练习
完成《优化设计》配套相关练习。
任务一：回顾庄子生平、思想及著作《庄子》的相关内容，了解寓言相关文学常识。
。
任务二.学生朗读课文，正字正音。
任务三：学生小组合作学习，疏通文意，把握重点字词、句式。
任务四：小组合作学习，探究相关问题（见左边的问题设置）
任务五：小组交流讨论成果，老师适当点拨、指正，形成参考答案，并要求记相关笔记。
任务六：学生根据老师的引导、提示，积极思考，主动回答问题，并记好相关笔记。
回顾相关文化常识，了解庄子思想。
通过朗读课文，整体感知课文
掌握积累本文重点文言词汇及句式。抓住关键词语，培养学生根据语境推断词句意思的能力，打好文言文学习的基础。
小组合作学习，做到了课堂以学生发展为中心，让学生在学习中自我发展，做课堂的主人，提高学习的效率。
围绕立德树人的教育核心，让学生体悟庄子的养生之道，领悟庄子思想在当今社会中的现实意义，进而树立正确的人生观。
板书设计
作业内容
目无全牛——《庖丁解牛》
解牛场面描写（正面描写、侧面烘托）
解牛技艺高超原因
解牛之道——养生之道
完成《优化设计》配套相关练习。