(共44张PPT)
执教者:许昌市第八中学 张立衡
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。
2、了解诗歌写作的时代背景，体会诗的意境，感受诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。
3、对比两首诗歌在写作手法和情感表达中的异同。
示 儿
陆 游
请介绍一下你所了解的作者,并说出题目的含义。
读准一首诗：
初读诗文 读准节奏
示 儿
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1.示儿：告诉儿子们。
2.元：同“原”，本来。 3..但：只。 4. 同：同“统”，统一。
5.王师：指南宋朝廷的军队。
七言绝句的停顿节奏多为二二三式或四三式。第二、四、七个字是节奏点，如果它们是平声就读的长些，如果是仄声就读得短些。
朗读指导：
示 儿
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
请结合注释，发挥合理的想象，说一说这首诗的主要内容。
读懂一首诗：
再读诗文 体会心境
（要求：读出画面感）
历史背景介绍
示 儿
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示 儿
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
示 儿
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
研读诗文 感悟诗情
读懂一种情：
示 儿
死 去 /元 知 / 万 事 空 ，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
诗人“元知万事空”，为什么又要说自己的“悲”，这矛盾吗？
陆 游
学习古诗方法
一、知诗人，解诗题。
二、抓字眼，明诗意。
三、想意境，悟诗情。
四、诵诗句，背诗文。
十一月四日风雨大作
陆 游
十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。
〔僵卧〕指卧病在床。
〔不自哀〕不为自己哀伤。
〔戍轮台〕在新疆一带防守。戍，守卫。轮 台，在现在的新疆，汉代曾在这里驻兵屯守。〔夜阑(ｌáｎ)〕夜将尽。
〔铁马〕披着铁甲的战马。
十一月四日风雨大作
陆游
僵卧/孤村/不自哀，
尚思/为国/戍轮台。
夜阑/卧听/风吹雨，
铁马/冰河/入梦来。
请用“我觉得 这个字或词用得好，因为它仿佛让我看到了 ”或“我觉得 这个词用得好，因为它表达出了 ”的句式来回答。
请将这两首诗歌从写作手法和情感表达等角度加以比较，并说说它们的异同之处。
一首古诗就是一个故事，
一首古诗就是一种情怀。 感悟古诗，不要只停留在诗句的字面意思，最重要的是入境、入情地去感受诗句背后的那份情、那段爱、那颗心、那种味。
课堂小结
示 儿
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十一月四日风雨大作
当 堂 成 诵
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示 儿
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十一月四日风雨大作
当 堂 成 诵
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死去元知万事空
但悲不见九州同
王师北定中原日
家祭无忘告乃翁
僵卧孤村不自哀
尚思为国戌轮台
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
课外作业 :
如果你是陆游的儿子，面对形容枯槁的父亲临终时的殷切嘱托，家祭之时你会怎样告知地下始终未能瞑目的老人呢？请大胆想象，充分抒写自己的情怀吧！
欢迎赐教！
