4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计统编版高中语文必修上册

劳动唯美薪火传 青春之花永绚丽劳育视域下《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计
【教学设计】
本单元人文主题为“劳动光荣”，目标在于引导学生“认识劳动的伟大意义、形成正确的劳动观念、传承与发展劳动精神”；引导学生深入体会“劳动最光荣、劳动最伟大”的思想、认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理；教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德；培养新时代青年学生树立无私奉献、锐意进取、敢于创作的劳动观念。
【教学目标】
1.探究劳动美2.书写劳动美
【教学重难点】
颁奖词写作方法
【教学过程】
导入：上节课我们从“通讯写作”的角度对三篇人物通讯进行了学习，今天我们就从“认识劳动”的角度，对文本进行再学习，开启新的文本打开方式。
过程：
【情境任务】
为营造劳动光荣的良好氛围，贯彻落实开展劳动教育指示精神，学校团委通过举办全体学生参与的活动，来加强学生劳动意识，帮助学生树立正确劳动价值观。
【环节一】
活动一：举办以“劳动之美，你我共寻”为主题的推文大赛。要求如下：
1.文字内容取材于《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇人物通讯，感情真挚、积极向上，不少于 200字。
2.推文作品以文字内容为主，可添加图片或视频，图文协调统一，充分体现本次大赛主题。
【设计说明】紧扣教学目标 1“探究劳动美”，引导学生阅读文本、感知文本、深挖文本，感受文字的力量。
【实施流程】创设情境（图片展示“贺信”）而后展示推文作品，组长介绍创作经验。
作品一
文字内容：
劳动之美，各美其美
劳动之花,正攀上枝桠。看到废寝忘食、坚持不懈地为杂交水稻，舍己钻研的袁爷爷；想到深情暖意，笑意迎迎，全心全意为顾客服务的张秉贵；知晓求学心切、热心爱岗，切身实践，热爱每位求知若渴学生的探界者钟扬，不禁感叹世间劳动的美好。为生活播撒希望的种子，为人生添加似锦的繁花，劳动最美好也最伟大。
劳动画面美
首届国家最高科技奖获得者袁隆平，躬耕于田畴，以稼穑民生为务，不是在田里，就是在去田里的路上；全国劳动模范张秉贵，一心一意为人民服务，手起手落称糖“一抓准”，以“一团火”的劳动精神温暖了众人心；“探界者”钟扬携冥冥之志，致惛惛之事，16年援藏行走在高原采集种子，对“生命的高度和广度”进行不解探索。他们劳动的每一个画面，每一瞬间都是人间至美花朵，绚烂生辉。
劳动文化美
阅读人物事迹，探寻劳动文化美。袁隆平院士躬身土地育稻种，以劳动彰显中华土地文化；张秉贵热爱岗位服务周到，彰显民族和谐文化；钟扬步步攀登献身科学，彰显中华儿女理想信念文化。优秀劳动丰富文化内涵，涵养中华民族向新而行的文化自信。
作品二
文字内容：致敬劳动榜样 礼赞劳动之美劳动，让我们拥有辉煌的历史，灿烂的今天。探寻劳动之美，致敬榜样，激励自我。劳动之美，是袁隆平扎根试验田的坚持，成就道菽千重浪；是张秉贵的爱岗敬业，温暖众人心；是钟扬献身于科学，不断探索生命的高度和广度。劳动的光芒在他们身上闪耀，普照众生。长在春风中新时代的我们，沿着光束，手握镰刀与“锄头”感劳动之美，奋勇直追!
杂交水稻之父：袁隆平
劳动之美，你我共寻。他眯起双眼出神地打量着试验田，他大步流星，欢快地奔走在四野间；他目光锐利，飞快地走到一株水稻前；他屏气凝神，温柔地抚摸美丽的稻株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背地寻找；他废寝忘食、不畏艰难几十年如一日的坚持。为人民温饱，他奉献了一生。他的劳动赢得了该有的尊重，他的美丽不仅是花朵般的灿烂，更是史诗般辉煌。
“燕京第九景”——张秉贵
行进中国，劳动最美。在实现中国梦的路上，劳动模范张秉贵激励了一个时代。“‘一团火’，爱心之火，燃烧自己，温暖他人；‘一团火’，匠心之火，专注品质，铸就经典；‘一团火’，忠心之火，牢记使命，恪尽职守；‘一团火’，星星之火，始于京华，光耀神州。”他一心一意为人民服务，练就了称糖“一抓准”算账“一口清”的本领，树立我国商业战线的一面旗帜。在面对心情不好的顾客时，他坚持以热对冷，变冷为热，感动不讲理的顾客；遇到不顺心的事时，他仍然像解放军战士一样，坚守在工作岗位，全心全意为人民服务；他充分了解每个顾客的情况，根据顾客需求提供更好的服务......柜台前的张秉贵是一道最靓丽的风景。
一颗追梦的“种子”——钟扬
钟扬的一生很充实。“植物学家”“科普达人”“援藏干部”每一个身份都是他一生劳动的鲜明标签。装在背包中的一张张纸条，是他劳碌工作的见证，也是他热爱劳动品质的证明。在科研上，他不惧恶劣环境，毅然攀登青藏高原探寻种子；在教育上，他因材教，让更多有潜力的孩子圆学业梦。钟扬的追梦路上，从未停止劳动，足迹遍布最偏远、最艰苦的地区。云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。钟扬已故，但他的劳动价值如藏波罗花般永远灿烂美丽。劳动之美，世代相传。是平凡中铸就伟大的张秉贵，甘做革命螺丝钉，从未谋求半分利；是将论文写满高原的钟扬，临终之际仍在劳动工作，为人类开拓知识外延；是身体力行，格物致知的袁隆平，一生奔波在稻谷中的劳动人生。劳动之美在接续中传承，愿我们自强不息，砥砺前行。
教师总结：两篇作品的创作有同有异不同之处：第一篇作品从内涵探究的角度，为我们呈现了七种劳动之美。劳动文学美，文学就是一种诚实的劳动，当劳动遇上文学便有了幸福和远方；劳动美如画，愿你我都是画中人；农耕文化是中华民族劳动人民几千年来生产生活智慧的结晶；劳动价值美，一切劳动都值得尊重和鼓励，每一个劳动细节都是跳动的音符；劳动传承美，从刀耕火种到人工智能快速发展，劳动在促进传承和发展；劳动精神美，以劳动凝聚砥砺前行的精神力量，奏响新时代的劳动凯歌；劳动人物美，只有通过劳动创造新生活的人，才真正谈得上美丽。
第二篇作品重在呈现劳动人物美，三位优秀劳动者辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。相同之处：都依据文本、深入文本、挖掘文本探究、定格劳动之美。劳动之美，美如画，枝叶间尽显劳动之美的花，是送给劳动者最合适的花，它的名字叫太阳花，寓意劳动者便是天下的太阳。劳动之美美在各异，今天的探究所得，仅是冰山一角，接下来通过视频感受劳动的另一种美。
（播放“水稻的一生”视频）
教师总结：春种一粒，秋收百颗，从一粒种子长成一颗水稻的过程中，实现一生的完美绽放，这成长与奉献也不也是劳动创造的吗？希望同学们不断地探究劳动美，文字中亦或生活中。当寻美所得的时候，千万不要忘了用文字去记录、定格和拥有。
参加活动二便是一次很好的机会。
【环节二】
活动二：校园宣传栏即将展出“礼赞劳动之美”的主题作品，现面向全校征集，要求如下：杂交水稻之父“袁隆平”、“燕京第九景”张秉贵入选“100位新中国成立以来感动中国人物”，扎根大地的人民科学家钟扬入选“感动中国 2018年度人物”。
礼赞劳动之美，唱响对他们的赞歌，诗歌诗歌之眼：意象情感韵律和节奏诗歌之灵：语言陌生化跨行排列修辞简练，含蓄押韵凝练、含蓄颁奖词结构：标题+正文语言：修辞、概括、简洁内容：精神+事件句式：整散结合你会选择诗歌，还是“颁奖词”呢？请注意遣词造句准确通顺，句式错落参差，采用恰当的修辞手法提高表达效果。不少于 50个字。
【设计说明】引导学生强化巩固第一单元“诗歌写作”，系统学习颁奖词写作。
【实施流程】创设情境（图片展示“感谢信”）引出改写学案作品的环节。
过渡语：那我们就“再接再厉“一把，先来“寻章求法”
【议一议】寻章求法如何用“诗歌”“颁奖词”书写劳动美？
要求：以小组为单位进行讨论，交流结束后自主落座，最先讨论完的小组，将讨论要点板书在黑板上。其他小组可做补充发言。讨论用时大约 5分钟，生成要点：
教师总结：
刚刚学过第一单元的“如何写作诗歌”，对于诗歌写作要点无需重复，而“颁奖词”的写作要点，我预想这会是同学们的难点，如果课堂生成需要，展示新的
（1）点化姓名成奇句
徐梦桃———桃之夭夭，灼灼其华；梦之芒芒，切切其真。张桂梅——不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。
（2）典型特征莫忘记
张顺东李国秀——李家大姐人才好，张家大哥看上她，没脚走出致富路，无手修出幸福花。江梦南——从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。“银发知播”群体——这群爷爷奶奶在网课直播间里，欢脱幽默地传授硬核知识。他们是老师、院士，将毕生所学通过网络授以青年，用日复一日的耐心播下知识的种子。
（3）事件精神是主旨
陈清泉——汽车曾经改变世界，而你要改变汽车。
陆鸿——有人一生迟疑，从不行动；而你从不抱怨，只想扼住命运的喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当
（4）名句歌词适当引
李家大姐人才好，张家大哥看上她。没脚走出致富路，无手绣出幸福花。朱彦夫——生命，于你不止一次钱七虎——是了却家国天下事，一头白发终不悔。
（5）妙用修辞增文采
毛竹天生筋骨硬，顺风顺水出山来。陈贝儿：一条无穷之路，记录这时代最美的风景。苏炳添：世界摒住了呼吸彭士禄：两代人为理想澎湃，一辈子为国家深潜。象征双关比拟谐音 徐淙祥：你是泥土上的黄牛，夕烟下的英雄。
（6）整散句式参差美
朱彦夫——生命，于你不止一次；士兵，于你不只是经历。没有屈服长津湖的冰雪，也没有向困苦低头。与自己抗争，向贫穷宣战，一直在战斗，一生都在坚守。人的生命，应当像你这样度过。
（7）综合呈现陆鸿——人生贵自强有人一生迟疑从不行动，而你从不抱怨，（对比）只想扼住命运的喉咙（引用名言）。能吃苦，肯奋斗，有担当，（精神品质）似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一株小树在万木前迎来春光。（比喻、整句、化用）在阴霾（象征）中，你的笑容给我们带来力量。过渡语：“寻章求法”之后，就“学以致用”吧！
【改一改】学以致用结合“劳动美”的内涵，以“书写劳动美”的方法为指导，修改作品。要求：第一阶段，3分钟，自我修改；第二阶段，3分钟，组内分享交流修改心得，推选出最佳作品。展示如下：比喻
【环节三】
学有所得“想一想”今天我收获了......（部分同学起立发言）
【结束语】
劳动之美，美在心，美在文字，更美在实践，希望今天的“探究”和“书写”劳动美，厚植入同学们的心中。“探究”和“书写”仅是路径，躬身实践才是目的，用视频中的一段文字和同学们共勉。（播放“致敬最美劳动者”视频）视频文字：“在我们这座城市中，每个人都在为工作而坚守，为生活而努力，为理想而追求。劳动不是什么了不起的行为，却组成了我们这个了不起的城市。他们是这座城市的建设者、守护者，是这座城诗歌诗歌之眼：意象情感韵律和节奏诗歌之灵：语言陌生化跨行排列修辞押韵凝练、含蓄市不可或缺的组成。像他们一样，此刻你大概也在努力地生活，我也是。向最普通的劳动者道声感谢，向每一个努力辛苦的人说声辛苦。真正美好的生活，唯有劳动创造；真正精彩的人生，唯有劳动成就。”劳动者是世界上最美的身份，创造美好时代，劳动是最好的践行，哪怕是平凡也有光，愿同学们的青春能在劳动中闪光。