Section A(Grammar Focus～3c) Unit 2 What time do you go to school 【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下

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2023-2024【新课标核心素养教学设计】人教新目标七下英语
Unit 2 What time do you go to school Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
单元话题 Talk about routines(谈论日常安排) 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 健康的行为习惯与生活方式
主题意义 能正确运用what time和when句型和正确的时间表达，向他人介绍自己的日常安排。树立健康的生活理念、养成良好的生活习惯。
教学语篇分析 what 本课时为本单元第二课时，是一节语法课。探索及概括本单元的目标语言。对本单元语言点的总结、训练和巩固。Grammar focus表格呈现了总结了本单元的典型例句，单元重点语法功能结构，列出本单元出现的关键句型,目的是让学生根据例句归纳语言规律;活动3a主要训练三个频度副词的使用;活动3b更加开放,要求学生笔头造句，灵活运用频度副词介绍自己的日常生活习惯;活动3c是一个小组活动，练习本单元关键句型What time do you...
why 该语篇的语法功能性比较强，能为学生学习语法提供一个很好的语境，让学生在对话和交流中巩固语法。学会总结分析语法规律。
how 文体：对话问答。通过训练形式，巩固目标语言。结构：对话中涵盖作息安排。语言：频度副词：usually, always, never ，often, sometimes，句型— What time do you usually ... — I usually ... at ...— When do they ... — They always ...时态为一般现在时。活动：表格，回答问题，调查表
学 情分析 已有基础 七年级的学生已经具备了一定的听说读写基础，在过去的学习中学习了数字1-30的表达以及时间的顺读法。以及部分日常活动的英语表达。
存在问题 学生对于一般现在时态动词三人称单数变化规则不是很熟悉，尤其是对动词一般现在时态三人称单数变化没有完全掌握,不能很好的用一般现在时态来叙述第三人称日常安排。而且对于一些日常活动的表达也不太熟悉。
发展需求 1.总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。 2.通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。3. 总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。4. 用频率副词来造句，表达日常作息习惯。
发展途径 1.借助对细节信息的提问理解对话内容。2.借助图表和问题感知—发现—总结频度副词的用法。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过看图说话和转盘创编，复习目标句型以及时间表达法。。2.通过观察句型，总结归纳what time-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力。
学习能力 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用what time-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答。3.运用频度副词介以调查问卷的形式了解他人的生活并 做报告
思维品质 通过制作和介绍日常计划表，能够合理的安排自己的作息时间并提高时间管理意识。
文化意识 通过目标词汇和语言的学习，能够谈论自己和他人的日常生活作息，体验不同的文化带来的魅力。
教学重点难点 1.通过观察句型，总结归纳what time-，when-句型及频度副词的用法，提升理解语言现象的能力2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用what time-，when-引导的句型谈论日常生活作息并做出回答
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T shows some pictures about the daily activities and time. And asks students to look at the picture and answer the questions.3. Pair work :Work in pairs and make your own conversations . 观察图片并根据图片提供信息回答问题。根据日常生活作息与同桌进行对话创编。 利用情景设置，引入本课主题—日常生活作息，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step 2Presentation Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.2.T divides the whole class into 4 groups and each group discusses one question.Group 1：what time和when都是就时间提问，它们的回答有何异同？Group 2：频度副词(usually, always, never)与动词的位置有何关系？Group 3：在特殊疑问句中，单数第三人称(he, she)和其他人称在动词形式上有什么差异？Group 4：在答语中，单数第三人称(he, she)和其他人称在动词形式上有什么差异？3.T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.4.T asks students to write down the notes carefully. 朗读书本Grammar Focus。分组进行讨论，讨论本组分到的问题。观察GF并回答老师问题。认真做好笔记。 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型。通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice 1.T asks students to finish the task in 3a-- Write answers or questions. Use always, usually or never.2.T asks students to Choose the right answers.3.T asks students to Complete the sentences.4.T asks students to finish the task in 3b-- Write about something you always do, something you usually do and something you never do. 完成书本3a部分练习。选择正确选项。按要求完成句子。完成书本3b部分内容。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。培养学生的应试能力。
Step 4Production T asks students to finish the task in 3c-- Interview three of your classmates. Find out what time they do these activities. Then give a report to the class.T asks students to work in groups-- We have brainstormed some jobs that have uncommon daily routines on P8. Try to interview a person who has this kind of jobs around you and fill in the following chart. Then share your result and feelings next class.Report to the class. 朗读书本Grammar Focus。完成书本3c部分的活动，根据表格进行对话练习。小组活动：假设你是一名记者，用Wh-疑问句采访你的同学。汇报采访结果。 通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。小组活动锻炼学生的交际能力和表达能力。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识，教师把握学情。
Step7Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，加深印象。
Step 8Homework Level B: Describe your family’s daily routine by using always, usually and never.Level A:Make a poster for your ideal daily schedule. Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 2 What time do you go to school Period Ⅱ　Section A(Grammar Focus～3c)
Teaching Reflection: 本课老师让学生先阅读语法重点的内容。然后要求他们理解所学的内容。再通过句型创造一些合适的情景来帮助他们进行自己的对话。学生们有必要把对话表演出来。大声朗读、理解、总结和练习是语法课的必要过程。本节课的设计亮点：在课堂小结中以看图完成对话的形式总结本节课的重点内容。本节课中也存需要继续探索的问题:可以尝试先热身,再语法，再分角色表演对话，最后小组活动的教学步骤达成学习目标。为了加深对语法知识的理解，教师可以再补充几个不同人称的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答，让学生巩固记忆。
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