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1教学目标
1.在诵读中体会诗歌所表达的情感。
2.用自己喜欢的形式诵读全诗。
3.学习标注朗读的重音与停顿。
4.初步学习象征手法，说出本诗中“春”“桃花”“蓓蕾”“夜”的象征义。
2学情分析
我校位于城郊结合部，故而授课班学生大多为农村子弟和外来务工人员子弟，平时课堂表现比较拘谨，加之学习习惯养成较差、课外阅读量少，因而，平时课堂气氛较沉闷，课堂自我展示常常需要一个较长的预热方能渐渐进入课堂学习状态。
3重点难点
本课学习重点：
1.有感情地朗读全诗是本课的重点。
学习难点：能说出本诗中“春”“桃花”“蓓蕾”“夜”的象征义。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
活动1【导入】春
1931年2月7日，“左联五烈士”柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿，这五位年轻的革命者、作家和诗人，被敌人杀害现在上海华龙，艾青听到后，气愤异常，于是写诗以纪念为国牺牲的烈士而写。
活动2【讲授】自由朗读全文，感知质疑
活动3【讲授】展示学习目标
1.在读中体会诗歌所表达的情感。
2.有感情的朗读课文。
3.初步学习象征手法，能说出本诗中“春”“桃花”“蓓蕾”“夜”的象征义。
活动4【活动】赏读环节
1.怎样的夜？怎样的语气来表现这种氛围？
2.你在阅读中发现了那些语句意味深长？
3.为何说“春——来自郊外的墓窟”？
活动5【讲授】语文知识小卡片
知识小卡片：象征
活动6【练习】始终象征意义的理解
说出本诗中“春”“桃花”“蓓蕾”“夜”的象征义
活动7【活动】悟读环节
1.在诵读的基础上，有创意、有个性的朗读全诗。
2.配乐朗读。
活动8【活动】个性的风采
含义丰富的诗句的朗读。
指名读、小组读、个性的读；
活动9【练习】教师配乐范读
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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