大通县朔山中学2023~2024学年度第二学期第三次阶段检测·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1.D(“都是”说法绝对，且“树的概念左右着‘木叶’的形象”表述错误，根据原文中“而‘木的更为普遍的潜在的
暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感”可知，“木”的潜在暗示左
右着“木叶”的形象，而不是“树的概念”左右着“木叶”的形象。)
2.B(“‘木’有树·木头’等多重形象”曲解文意，依据原文第四段中“而‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具
有着一般‘木头‘木料‘木板’等的影子”可知，“木”字后面潜存的多重形象，不包括“树”：“不会想到叶子”表
述有误，应是“很少会想到叶子”。)
3.B(“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”可以理解为：广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞；田野边繁茂的树
林中传来黄鹂宛转的啼声。原文中阐述的“木”具有“可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是
湿润的”特点，而诗句中的“阴阴夏木”，是在描禁夏木繁茂之状，在视觉上是绿色的，在触觉上是湿润的。)
4.①易让人想到树叶脱落（或：含有落叶的因素）。(2分)②透着黄色，干燥，带来整个疏朗的清秋气息。(2分)
(其他答案若言之有理可酌情给分)
5.①论证结构谨严。从文学现象入手，按照“发现问题一分析问题一总结全文”的思路渐次展开，剥茧抽丝，逐
层深入。②论证方法多样，如采用举例、对比等方法，举例丰富，分析透彻。③论证语言形象生动。如大量使
用问句，既有效微发了读者的阅读兴趣和注意力，又启发读者追寻文章思路去探究和思考。（每点2分）（其
他答案若言之有理可酌情给分)
6.C(“都体现了林冲的隐忍精神”有误。文中林冲“轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：‘泼贼
那里去！”，“花枪”代表的是林冲的反抗精神。)
7.B(“可见林冲不思进取的心理”说法有误。林冲此举说明他接受了看守草料场的职责，表现了林冲随遇而安、
安分守己的心理。)
8.①前一次偷听：李小二夫妻听到了密谋，但听得不清楚。(1分)造成了悬念，激发读者阅读兴趣，推动了情节
的发展。(1分)②后一次偷听：林冲在庙中听到了敌人加害自己的真相，听得清楚。(1分)揭开了谜底，把情
节推向高潮。(1分)
9.①塑造了鲜明的人物形象，写出了林冲的善良仗义与安分隐忍。(2分)②情节结构上，巧设伏笔，为后文林
冲知晓陆虞候等人陷害他的情节作铺垫。(2分)③凸显了小说思想主旨，蕴含着《水浒传》官逼民反，崇尚忠
义的主题。(2分)（其他答案若言之有理可酌情给分）
10.CEF(原句标点：臣之壮也，犹不如人：今老矣，无能为也已。)
11.A(伯，春秋时期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，其中以“公”级别最大。)
12C(“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，从文中来看，“且君尝为晋君喝矣，许君焦、瑕”，应是“晋曾经答应
把焦、瑕二邑割让给秦”。)
13.(1)越过别的国家而把远地当作边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？(“越”
“鄙”“陪”各1分，句意1分)
(2)晋国，有什么满足的呢？在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的蟹界，如果不使秦国土地
减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？（宾语前置、“封”“阙”各1分，句意1分）
14.文中的郑伯是一个善于纳谏，知错能改、善于言辞的君主。(3分，意近即可)
【高一第三次阶段检测·语文参考答案第1页（共4页）】
241904Z请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
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大通县朔山中学2023~2024学年度第二学期第三次阶段检测
17.(6分)
高一语文答题卡
8.(4分)
(2)
条形码粘贴处
(3)
18.(4分
1.答题前，考生先将自己的学校，班级、姓名、准考
准考
证
号
证号填写清她
2选择题使用2B铅笔填涂：如需改动，用橡皮擦干
意净后，再选择其他答案标号：非选择感使用然色
9.6分)
▲15
事碳索笔书写，字休工整，笔迹清楚，按照题号顺序
[0][0][0][0][0][0]
[o][o]
[o]
B
项
在各题目的答题区城内作答，超出答题区城书写
[1
[1[1[1][1][1
[1]
[1]
[
▲15
的答案无效：在草稿纸，试卷上答巡无效
[2]
[2][2]
21
[2][2]
[2][2]
3.保持卡面清洁，不折叠、不被损
[3]
[
][
[3]
[4
[4
[4]
34
19.(3分)
正确填涂：
[5]
[5]
[5
[5]
[5
错误填涂：中这p
6
67
(1
南
缺考
[8][8J[8][8]
[8][8][8]
[8]
[8]
标记
、[9
[9][9][9]
[9][9]
[91[9][9]
10.3分)
3
选择题（请用2B铅笔填涂）》
臣A之B壮也C犹不D如人E今老矣F无能G为H也已。
1 CA][6]CC]CO]
11 [AT [eI CCT CD7
2 CA]CB]CC]CD]
12 [A]CB]CC]CD]
20.(6分
3 [A]CB]Cc]CD]
15[A][B][C]CD]
6 CA]CB]CC]CD]
7 CA]CB]CC]CD]
13.(1)4分)
非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）】
4.(4分)】
(2)4分)
21.(4分)
14.3分)
5.(6分)
16.(6分
22.(3分
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高一第三次阶段检测·语文第1页（共2页）241904Z
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23.写作(60分)
请勿在此区域内作答
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高一第三次阶段检测·语文第2页（共2页）241904Z大通县朔山中学2023~2024学年度第二学期第三次阶段检测
高一语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂，黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句，“木叶”就突出地
成为诗人们笔下钟爱的形象。
“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，可是我们在古代
诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。
这当然可以说是由于诗人们文字洗练的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见
“木叶”的时候，诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传
人口的名句。例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”（柳恽《捣衣诗》）“九月寒砧催木叶，十年征戍忆
辽阳。”（沈佺期《古意》）可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人
过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。事实正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了
“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的
语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“无边落木萧萧下，不
尽长江滚滚来。”这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九歌》中的“木叶”发展
来的。按“落木萧萧下”的意思当然是说树叶萧萧而下，说“无边落叶萧萧下”岂不更为明白吗？
然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竞是什么呢？
从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在
此。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处。可是到了诗歌的形象思雏之
中，后者则无人过问，前者则不断发展。为什么呢？因为“树”易让人想到繁茂的枝叶，而“木”则
易让人想到树叶脱落，也就是说，“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素。
【高一第三次阶段检测·语文第1页（共8页）】
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