统编版语文四年级上册 语文园地一 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
语文园地一
交流平台
本回顾本单元课文，大家对“读文章、想画面”有了哪些阅读体验和收获？
交流平台
读“交流平台”的内容，边读边总结想象画面的方法。
见其形
听其声
闻其味
交流平台
除了“看、听、闻”，你们读文章的时候还能感觉到什么？
读文章时，调动多种感官边读边想象画 面，能帮助我们理解文意，也是一种享受阅 读的好方法。
词句段运用
读一读，注意把词语读正确。
luó
xuān
lóng
chè
xiāo
qiǎo
词句段运用
再读词语，比较两组词语的异同。
相同之处：这些词语都是形容声音的。
不同之处：第一组是形容声音大的，第二组是形容声音小甚至没有声音的。
词句段运用
选择自己喜欢的词语，说说读这些词语时，你仿佛看到了什么画面？听到了什么声音？
词句段运用
小结：
读词语时，调动多种感官去感受，画面更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。
词句段运用
读读左右两部分，说说你的发现。
生活中常见的事物
表示时间短暂
词句段运用
试着用右边的一两个词语去形容左边的事物。
孩子们小心翼翼地点燃了烟花。忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天。紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
烟花
忽然
顿时
词句段运用
以风为例，试着用上左边的词语，说说想象到的画面。
风
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，小飞机似的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
想一想：风怎样地吹过？
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
闻到了什么？
词句段运用
课堂练习：试着用右边的一两个词语去形容左边的事物。
学习要求：
1.自主选择左边的事物，小组交流想象到的画面。
2.交流结束后，把想象到的画面写下来。
词句段运用
全班交流，根据评价单，评议所写内容。
书写提示
观察下面书写，说一说：如何把一段话写美观？
字的大小基本一致。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。
字的中心要在横格线的中线上，保持水平。
书写提示
仿照样例，练习书写。
字的大小基本一致。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定距离。
字的中心要在横格线的中线上，保持水平。
书写提示
从本单元中找出优美生动的句子，练习抄写。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
日积月累
日积月累
借助拼音，通读古诗。
柴同“寨”或“砦”，指用树木围成的栅栏。“鹿柴”为地名。是王维在辋川别业的盛景之一（在今陕西省蓝田县西南）。
柴
日积月累
借助注释，结合插图，联系上下诗句，用自己的话说一说诗句的意思。
日积月累
朗读故事，想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。
日积月累
背一背。
王维
空 山 不 见 人
返 景 入 深 林
复 照 青 苔 上
一课一得
1.边读边想象画面的方法:观其形，听其声，闻其味……调动多种感官。
2.根据形容声音的词语意思，想象画面。
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘事物，并写下来。
4.掌握在横格中书写的方法：字心居中线，大小要一致，间距要匀称。
梳
理
总
结
今日任务
1.完成第一单元知识巩固题。
2.完成语文主题阅读一《》《》《》，做好读书笔记，并按时打卡。
3.复习第一单元字词及背诵内容，预习第二单元。