统编版五年级上册第四单元语文园地四 日积月累：黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
【教学内容】
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
【教学目标】
1.整体把握古诗内容和表达的情感。
2.通过品字词，感悟诗中李白对孟浩然的深厚情谊。
3.积累诗句，热爱中国诗词文化。
【教学重点】
整体把握古诗内容和表达的情感。
【教学难点】
通过品字词，感悟诗中李白对孟浩然的深厚情谊。
【教学过程】
1. 揭示课题
今天我们来学习一首诗——黄鹤楼送孟浩然之广陵（板书课题），请大家跟我一起书写诗题。（生书空。师强调“鹤”“楼”“浩”“陵”都是左右结构，“鹤”书写时要做到左右相等，“楼”“浩”“陵”书写时要做到左窄右宽）。
2.读题解题
齐读课题。教师讲解：之是往、到的意思；广陵是现在的扬州。谁来说说诗题的意思？（生说）
如果加上诗人李白，这个诗题的意思就更完整了。（师在诗题下写李白）谁再来说说？
从诗题中我们可以看出这是一首送别诗。（板书送别诗）
3.初读全诗
请大家自由读诗，争取读正确、流利。
学生读后，分别指名一男生一女生读。教师评价。
4.整感内容
有的人说，这首诗像一则日记。日记的一些要素，它都具备。我们一起来找找。时间是—— （烟花三月）我再补充一个时间730年，这一年李白30岁，这离他被皇帝召进宫为皇帝做事还有12年。正是他踌躇满志满志的时候。）（ppt出示 730年3月）天气是——（碧空——青蓝色的天空，这个天气应该是晴朗的）（ppt出示 晴）。这一则日记记录了一件事。（指名回答，学生一边回答，老师一边在诗歌上圈画地点、人物、事情起因、经过、结果。圈画完后，PPT呈现：今天我到黄鹤楼送老朋友孟浩然去扬州。我和他挥手告别，他的帆船影消失在天边，___________________。）
横线处填什么好呢？（预设学生：唯见长江天际流。填这句话好像和前面语言风格不统一，换一种说法试试。预设学生：只看见长江之水向天边流去。教师补上。横线变为只看见长江之水向天边流去。）
5.品悟情感
人们写日记，不仅会记下当天做的重要事情，还会记录自己的心情和感受。说这首诗像日记，也有这个原因。李白在这首诗里就写下了当时的心情和丰富的感受。大家读一读，看能不能读出他当时的心情。
（学生自由读）读出来了吗？
没有读出来的同学，可能还不会解码李白的语言。大诗人的语言都是加密了的，特别是像“心情、感受”这样比较私密的内容啊。
（板书烟花三月）比如这个词“烟花三月”里面就藏着李白的心情。谁会解码？说到三月，人们喜欢用“阳春三月”这个词，李白用的是“烟花三月”，烟花三月是怎样的景致呢？一起看看。ppt出示图片）看到“烟花三月”，脑海里浮现出的大概是这些词吧。大家读——
（ppt出示词语：
春山如笑 春花怒放 千枝吐翠 百花争艳
柳絮飘飞 李白桃红 鹅黄柳绿 万紫千红）
看到这些图片，想到这些词，大家什么心情？（生答略）对，李白这种心情有过之而无不及。请把你体会到的感情，送进诗句中。李白高兴，不仅是景美，更是替孟浩然高兴。
大家看“西辞”这个词，（出示ppt，长江路线图）黄鹤楼在西边，扬州在东边。西辞，就是向西辞别黄鹤楼。长江从西往东流（手比划），船从黄鹤楼下扬州，是顺水而下。西辞是不是暗藏了这一路会顺风顺水？好朋友一路顺顺利利，李白高兴不高兴？读第一句！
从黄鹤楼到扬州700公里，一路繁花似锦，美景如画。这一趟简直就是赏花之旅。李白替不替孟浩然高兴？读第二句。
孟浩然去的扬州，自古以来就是商业繁荣，景色迷人之地，被称为“江南佳地”。好朋友到这么一个地方去，李白替不替他高兴？读一二句。
所以当看到孟浩然的船影消失在视野里，李白还迟迟不肯回去。他在看江水，他在想什么呢？
（想象孟浩然一路赏景的情境、到扬州游玩的情境；想象如果自己和他一起同游该多好……）
是啊，除了为好朋友高兴，还有一些向往，还有一些不舍。把这种向往、不舍送到诗句中去。读三四句。
解读了李白的心情，看来日记后面还要加一些内容。（ppt：我想老朋友一路顺风顺水，在沿途的春花柳絮，迷人春光陪伴下，会很快到达扬州。真想和他一起去扬州啊！）
6.回归整体
其实把送别诗写成日记的不止李白一人。大家看
（PPT：送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。）（PPT中就是一首诗，但是纸用淡绿色的底子）
师：读。王维好像心比李白还要细些。他用绿色的日记纸写，较好地表达了他希望朋友一路走好的美好祝愿。
（PPT：
别董大
高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。）（PPT中就是一首诗，但是纸用土黄色的底子）
师：读。高适心也挺细。他用土黄色的日记纸写，较好地表达了他对朋友前途的担心。
师：要是李白也学他们用有颜色的日记纸写日记，大家说用什么颜色的好？（蓝色、明亮的黄色、花色等）
师：看来大家真的读懂了李白这首诗里表达的情感了。
7.熟读成诵
学完这首诗，我们来做个积累。大家是想积累这首诗，还是这则日记？看来英雄所见略同。诗歌的含蓄隽永，日记还比不了。我们一起来背背这首诗吧。
【教学板书】
黄鹤楼送孟浩然之广陵
西辞 烟花三月 下扬州