2023-2024学年统编版语文七年级下册 第六单元《我的语文生活》教学设计

“我的语文生活”综合性学习活动
一、教材分析
《我的语文生活》是七年级下册语文教材中的一个重要单元，属于综合性学习模块。这一单元的教学目标是引导学生将语文学习从课堂内延展至课堂外，由书本内延展至书本外，从而体现语文学科源于生活的特点。本活动根据县里刚颁发的暑假阅读文件，设计了“班级小店”活动来完成本次综合性学习活动任务，安排四个主要活动：“主题”“招牌”“广告词”和“对联”。这些活动旨在让学生关注生活中的语文现象，从而深入理解语文在日常生活中的应用。在活动中详细介绍四个活动的内容、要求和步骤，并提供必要的示例和指导，引导学生认识到语文与生活的联系。最后，设置了展示和共同确定环节，鼓励学生将自己的学习成果进行展示和交流。本着“人人参与”的原则，让学生爱上语文活动，增强学习自信，学习深入思考和挖掘语文现象背后的文化内涵和社会意义。
二、学情分析
1.所教授学生有较丰富的小组合作学习经验，语文小组长组织能力比较好。
2.在平时的语文学习中经常进行练笔训练，比如广告标语、对联对子、宣传通知等。
3.绝大多数学生自觉性较高，能自主遵守课堂活动纪律，主动参与活动。
4.有较强的团结合作意识，班级荣誉感较强。
三、活动目标
1.提高我们的语文学习兴趣，培养在生活中学习语文的好习惯。
2.锻炼大家的团队合作和沟通能力。
3.激发大家的创新思维和设计能力。
四、活动内容
1.书店主题：
（1）义卖书籍选择与分类：
选择适合该主题的书籍，并对其进行分类整理。
制作书籍清单，包括书名、作者、简介等信息，方便读者选择。
（2）确定班级书店主题，如“古典文学”、“现代文学”、“外国文学”等。
2.书店招牌：
主要求：
（1）整洁美观、清晰明了。
（2）体现书店的主题或特色。
适当考虑：
（1）班级元素：为了体现班级特色，可以在招牌上加入班级的元素，如班徽、班级口号或班级合影等。这不仅能增强班级凝聚力，还能让书店更具个性化。
（2）配色和字体：选择适合书店氛围的配色和字体。比如，可以使用温馨柔和的色调，搭配简洁大方的字体，营造出舒适、宁静的阅读氛围。
（3）布局和排版：合理布局和排版能让招牌更具吸引力。注意标题、标语和班级元素的搭配和比例，让它们相互呼应、相得益彰。
（4）创意元素：在设计中加入一些创意元素，如有趣的插图、独特的形状或动态的设计等，可以让招牌更加生动有趣。
温馨提示：招牌上的标题尽量简洁明了，让人一眼就能明白这是一个书店。例如，“班级书香阁”、“知识小站”或“智慧之窗”等。
3.书店广告：
围绕两个问题展开：广告词的目的是？广告词是是否精彩？
思考角度 方法指导 例子
简洁明了 突出书店的核心特色 “班级书店，阅读从此开始！”
简洁词语，直接传达信息 “阅读，点亮心灵！”
情感共鸣 触发情感反应 “在书海中寻找你的故事，班级书店与你同行。”
强调与读者的情感连接， “与书为伴，不负青春。”
价值主张 强调阅读的重要性 “阅读，让每一天都充满智慧。”


传达书店的价值观 “班级书店，传递知识与文化的力量。”
创意幽默

使用幽默的方式吸引注意力 “想变聪明吗？来班级书店借本书吧！”


创意的表述，让人印象深刻 “书中有黄金屋，班级书店帮你找到它！”
利用修辞

运用对仗、排比等修辞手法 “读书如品茶，班级书店，静享阅读时光。”
使用象征、隐喻等手法 “班级书店，你心灵的避风港。”
强调特色

突出班级书店的特色 “班级特色书籍，独家推荐！”
强调与其他书店的不同之处 “班级书店，你的专属阅读空间。”
呼吁行动

鼓励读者采取行动 “快来班级书店，挑选你的心仪之书！”
提供具体指引 “班级书店，位于教学楼一楼，欢迎你的光临！”
结合时事热点 结合当前热门话题或节日 “世界读书日，来班级书店畅游书海！”
关联热点事件 “为梦想加油，来班级书店寻找灵感！”
4.书店对联：
【知识链接】
一、了解对联的基本规则
1.字数相等：对联的上下联字数必须相等，无论是五个字、七个字还是更多字，都应保持一致。
例如：上联：“春风化雨心田润”，下联：“秋月清风照夜眠”。
2.词性相对：上下联相同位置上的词，其词性要相同。即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
例如：“海阔凭鱼跃”（名词、动词），“天高任鸟飞”（名词、动词）。
3.结构相同：上下联的词语结构应一一对应，如偏正结构对偏正结构，动宾结构对动宾结构。
例如：“山青水秀情长久”（偏正结构），“花好月圆福永绵”（偏正结构）。
4.意义相关：上下联的内容必须相互关联，表达同一主题或意境。
例如：“书卷多情通其意”（读书），“诗酒年华乐未央”（生活）。
5.平仄相谐：按照对联的声律要求，上下联的平仄要相对。通常上联尾字为仄声，下联尾字为平声。
例如：“云卷千峰集”（仄声），“风驰万壑开”（平声）。
二、对联的写作步骤
1.确定主题：首先明确要表达的主题或意境，这是写对联的出发点。
2.构思内容：围绕主题展开联想，构思出上下联的内容。注意保持上下联之间的逻辑关系和意境连贯。
3.调整平仄：在构思内容的同时，注意调整上下联的平仄，确保符合对联的声律要求。
4.润色修改：对初步构思出的对联进行润色和修改，使表达更加准确、生动和优美。
5.检查校对：最后检查上下联的字数、词性、结构、意义和平仄是否相符，确保对联的完美呈现。
三、注意事项
1.避免重字：上下联之间尽量避免出现重复的字。
2.注重意境：对联不仅要追求形式上的工整和谐，更要注重意境的深远和优美。
3.勇于创新：在遵循对联基本规则的基础上，可以勇于尝试新的表达方式和手法，展现自己的独特风格。
4.多读多写：通过多读优秀的对联作品和多写实践练习，不断提高自己的对联写作水平。
我为班级小书店设计的对联是：
上联：
下联：
横批：
五、活动安排
1.活动时间：一课时
2.活动地点：教室、图书馆或学校指定的其他场所。
3.人员分工：八个小组，由组长负责协调组内工作；每组内部根据成员特长进行分 工合作。
4.主持人：曾维亚、袁紫涵（主持人准备好主持稿）
5.活动过程：
活动一 开场
主持人开场白
语文老师致辞
活动二 竞选
1. 小组合作完成任务
（1）任务
四个活动任务：主题、招牌、广告语、对联
（2）合作
第一二小组完成班级小店主题部分
第三四小组完成班级小店招牌部分
第五六小组完成班级小店广告语部分
第七八小组完成班级小店对联部分
（2）展示
成果展示：将评选出的优秀书店设计进行全校展示，分享设计理念和制作过程。
（3）要求
语文小组长组织合作分工，每个组员参与讨论甄选，最后确定一个最好的结果，指派代表上台展示推荐和板书；全班根据实际需要从两个结果中选出一个最适合的；如果没有最适合的，全班集体商量修改一起完成任务。
活动三 确定
1.主题：
2.招牌：
3.广告语：
4.对联：
六、活动总结
1.活动评价
班级小书店综合性学习活动评价量表
项目（满分100） 细则 分值 得分
活动参与与态度 （25分） 1.积极认真参加小组及班级活动 7
2.努力阅读指导材料，完成任务 6
3.主动提出自己的想法或建议 6
4.乐于服从组长的安排 6
活动体验与收获 （25分） 5.善于提问，乐于讨论，深入探究 7
6.实事求是，尊重他人成果 6
7.善于反思，有所领悟 6
8.关心时事，有一定的责任心 6
方法与技能掌握 （25分） 9.能用多种途径获取信息 7
10.能运用已有知识解决问题 6
11.激活各种学习中的知识库存 6
12.能够顺畅与他人沟通与合作 6
实践能力与创新精神 （25分） 13.有求知的好奇心、探索的欲望 7
14.能克服困难、解决问题 6
15.提出创新性的想法和建议 6
16.实践能力得到提升 6
综合得分
2.老师总结
经验总结：对活动进行总结和评价，分析活动的优点和不足，提出改进意见和建议。
后续应用：将优秀的书店设计应用于班级图书角或学校图书馆的实际改造中，提高阅读环境的质量。
通过这个综合性学习活动，我们希望能够让学生们更加深入地了解语文学习的乐趣和价值，同时培养大家的团队合作和创新能力。
七、活动作业（二选一）
1.设计班级小店平面图。可以小组合作进行，包括书架摆放、阅读区设置、装饰物摆放等。考虑读者的阅读体验，合理设置灯光、座椅等设施。
2.绘制班级小店正面效果图。经过本堂课的学习，可以参考同学优秀成果，也可以自行创意。
（绘制图纸老师统一发放）