广东省茂名市电白区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷

广东省茂名市电白区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
1．（2023七上·电白期末）“郧县人”遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石。据此可知，“郧县人”（　　）
A．处于旧石器时代 B．已经懂得人工取火
C．处于新石器时代 D．开始从事农业耕种
2．（2023七上·电白期末）河姆渡遗址共有四个文化层，相互叠压、内涵丰富，堆积层厚达4米。第四文化层，发现大量以稻秆、稻叶、稻谷及稻壳混合的堆积物，出土了大量的木板木桩。其中遗址出土的木板木桩有助于我们了解河姆渡人（　　）
A．成熟的耕作技术 B．先进的生产工具
C．丰富的生活娱乐 D．精巧的房屋建造
3．（2023七上·电白期末）在中国古老的传说中，相传炎帝会制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟等。黄帝会建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。这些发明反映了当时（　　）
A．人们生产生活等方面的状况 B．炎帝和黄帝是人文初祖
C．开始出现私有制和阶级观念 D．炎黄部落联盟实力强大
4．（2023七上·电白期末）西周早期青铜器利簋铭文“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，风有商……”《尚书·牧誓》“时甲子昧爽，王朝至于牧野”以上材料指向同一事件，两则材料（　　）
A．不足采信 B．互相矛盾 C．孤证不立 D．互为印证
5．（2023七上·电白期末）下图是西周分封的部分情况示意图。图中受封的对象主要是（　　）
A．周室宗亲 B．功臣
C．殷商贵族 D．周王母系亲戚
6．（2022七上·北京期末）北京2022年冬奥会体育图标，以汉字雕刻技艺为主要呈现形式，将冬季运动元素与中国传统文化巧妙结合，这一艺术形式起源于（　　）
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
7．（2023七上·电白期末）据史书记载：“春秋战国之交，农业生产有着飞跃式的发展……生产量有很大的提高”。这一现象的出现，主要是因为（　　）
A．高产农作物品种被引进 B．国家实现了大一统
C．农具有了革命性的进步 D．北方人口大量南迁
8．（2023七上·电白期末）春秋时期，大诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时（　　）
A．人们踊跃参军作战 B．作战方式发生改变
C．分封制度日趋完善 D．统一已成必然趋势
9．（2023七上·电白期末）钱穆在《国史大纲》中写道：“商鞅……亦严行以军功代贵族之新法……以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”材料中“以军功代贵族之新法”主要是为了（　　）
A．提高了军队的战斗力 B．增强了国家经济实力
C．加强了对地方的管辖 D．健全了国家法律制度
10．（2023七上·电白期末）某同学在研究成语起源时，有如下发现。这说明百家争鸣（　　）
成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦
来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》
A．为中国古代文化的发展奠定了基础
B．在当时引起了各诸侯国之间的战争
C．各派提出各种政治主张和治国方略
D．顺应战国时期国家统一的发展趋势
11．（2023七上·电白期末）有学者认为，秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监御史，掌监察。这种制度是仿效中央政府的。由此可见，在秦朝（　　）
A．三省彼此牵制监督 B．官制体系趋同一体
C．地方自主权力过大 D．君主专制制度创立
12．（2023七上·电白期末）湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（　　）
A．分封制度的推行 B．休养生息的政策
C．法律制度的严酷 D．基层管理的状况
13．（2023七上·电白期末）《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，情急之下，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期，根本不会被斩首。由此可见（　　）
A．历史研究需要多重证据印证 B．秦简记载内容完全可信
C．历史真相只能依靠考古发掘 D．《史记》内容虚构过多
14．（2023七上·电白期末）汉初的人口较秦代大为减少，许多大城市的人口只剩下十分之二三，如在秦代有三万户的曲逆县，到汉初只有五千余户，而这在当时已算得上是人口大县。这种状况可用于说明，汉初（　　）
A．赋税负担过于沉重 B．休养生息的必要性
C．人口政策成效显著 D．经济发展水平提高
15．（2023七上·电白期末）汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制“元封”年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年。这一作法（　　）
A．将儒家学说立为正统思想 B．改善了国家的财政状况
C．废除了汉初分封的诸侯国 D．有利于巩固大一统王朝
16．（2023七上·电白期末）下图为西汉不同时期（按时间顺序排列）丞相出身的统计图。引起图中的变化，主要因为（　　）
A．儒学地位提升 B．丞相权力削弱
C．社会流动加快 D．外戚干权严重
17．（2023七上·电白期末）东汉顺帝末年京都流传着一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”，意思是指东汉正直不阿的大臣李固被权臣梁冀害死后暴尸路边，而奸臣胡广等反而封侯爵。这首童谣反映的是当时（　　）
A．诸侯强大，威胁中央 B．社会动荡，民不聊生
C．政治腐败，官场黑暗 D．农民起义，推翻东汉
18．（2023七上·电白期末）“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽算。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”该材料所反映的历史阶段特征为（　　）
A．早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革
C．统一国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
19．（2023七上·电白期末）丝绸的出口是汉朝贸易体系的一部分，除中国外还有五方参加，它们是罗马、中亚、印度、印度尼西亚和非洲，中亚的非汉族赶牲畜人充当了中国货物的运输人或向导，中国从中亚取得马匹和璞玉，最后，丝绸运到罗马。材料主要说明（　　）
A．贸易是开辟丝绸之路的主要目的
B．中国与罗马有直接的贸易交往
C．丝绸之路促进了艺术文化的交流
D．沿线众多国家共建了丝绸之路
20．（2023七上·电白期末）“西域都护”统管着大宛以东、乌孙以南的三十多个地方政权，“自译长、域长、君、监、吏、大禄、百长、千长、都尉、且渠、当户、将、相至侯王，皆佩汉印绶”。这说明（　　）
A．汉朝已在西域实行行政管理 B．大宛、乌孙已是汉朝的属国
C．西域都护保护丝绸之路畅通 D．实现了边疆地区的长治久安
21．（2023七上·电白期末）随着佛教传入中国，许多佛语、佛偈大量渗入社会生活，成为人们常用的成语、谚语。“一尘不染”“五体投地”“大千世界”“皆大欢喜”等佛教用语也逐渐融汇到汉语中。这表明佛教的传入（　　）
A．备受统治者推崇 B．促进了民族交融
C．和谐了中印关系 D．丰富了中华文化
22．（2023七上·电白期末）汉代的陶塑、画像石和画像砖堪称“艺苑三绝”。下图的这尊“说唱俑”可以帮助我们了解汉代的（　　）
A．教育成就和社会生活 B．社会生活和艺术成就
C．教育成就和文学成就 D．社会生活和文学成就
23．（2023七上·电白期末）“西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗被空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”该材料描述的战役（　　）
A．与典故“草木皆兵”相关 B．推动三国鼎立局面形成
C．使南方割据政权迅速倍增 D．为北方的统一打下基础
24．（2023七上·电白期末）三国两晋南北朝近400年，除西晋短期统一外，其他朝代都处在分裂状态。但是，这一时期在中华民族发展史上具有极其重要的地位，这表现在（　　）
A．科学技术领先世界 B．完成经济重心南移
C．实现了民族大交融 D．海外贸易高度发达
25．（2023七上·电白期末）西晋末年腐败政治和内战以及十六国时期北方的混乱，引起了北方人民的外迁。他们或走辽西，或走陇右，但是最大量的还是渡江南徙。这种现象（　　）
A．缓和了西晋社会矛盾 B．为经济重心南移打下基础
C．导致了西晋最终灭亡 D．大大增强了南方军事实力
26．（2023七上·电白期末）东晋时与西方的大秦、波斯和印度支那半岛上的国家有往来贸易。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。这一现象主要说明了东晋南朝（　　）
A．造船业发达 B．海上航运便利
C．手工业发达 D．海外贸易频繁
27．（2023七上·电白期末）“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”都是人们耳熟能详的成语，这些成语出于（　　）
A．桂陵之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．淝水之战
28．（2023七上·电白期末）北魏孝文帝下诏“迁洛之民，死葬河南，不得还北”，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。孝文帝的意图是（　　）
A．消灭鲜卑贵族 B．避免思乡之苦
C．学习中原文化 D．减少洛阳人口
29．（2023七上·电白期末）《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书（　　）
A．图文并茂，艺术水平高 B．内容丰富，综合性强
C．家喻户晓，传播范围广 D．语言生动，可读性强
30．（2023七上·电白期末）汉末魏晋时期，书法艺术的笔墨技巧日益成熟，起笔之藏露，运笔之迅速，转折之方圆，收笔之锐钝，各有讲究，多姿多彩，如钟繇“每点多异”、王羲之“万字不同”。这得益于（　　）
A．书法实用性加强 B．纸张使用的推广
C．竹简木牍的应用 D．科举取士的推行
二、非选择题：本大题共3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。
31．（2023七上·电白期末）商鞅，战国时期政治家、改革家、思想家、军事家。人们对他评价众说纷纭。阅读材料，完成下列要求。
材料一
战国商鞅铜方升 器壁三面及底部均刻铭文，左壁刻：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壸为升”。 （孝公）十年，卫鞅为大良造。 ——《史记·秦本纪》
注：大良造是秦孝公时期秦国国内最高官职，掌握军政大权。
材料二 商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——摘编自《中国古代史资料》
材料三
时间 评价 参考文献
战国 秦国宰相范雎：“夫公孙鞅事孝公，极身无二，尽公不还私。” 《史记·李斯列传》
西汉 思想家董仲舒：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者田连阡陌，贫者无立锥之地。” 《汉书·食货志上》
1912年 毛泽东：“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。” 《毛泽东早期文稿》
（1）材料一为两种不同类型的史料，提取其中可以相互印证的历史信息。
（2）根据材料二，指出商鞅变法的主要特点，并结合所学知识，列举商鞅变法中富国强兵的措施。
（3）根据材料三，分析影响历史人物评价的因素。（至少两个）
32．（2023七上·电白期末）中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。阅读材料，完成下列要求。
材料一 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——统编教材《中国历史》（七上）
材料二 魏晋、南北朝之时，是向来被看做黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只是政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。
——摘编自吕思勉《中国通史》
材料三 国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。
——《魏书》
（1）根据材料一，概括诸侯争霸战争的影响。
（2）根据材料二，概括魏晋南北朝时期的社会状况，并说明原因。
（3）材料三反映的是我国历史上的哪次改革？概括材料中涉及的两项改革举措，结合所学知识，说明这次改革的意义。
33．（2023七上·电白期末）历史上出现的不少词汇，都与时代发展息息相关。阅读材料，完成下列要求。
材料 下面是秦汉时期出现最多的词汇
秦半两钱、蒙恬、汉承秦制、郡县制、五铢钱、西域都护、张骞、凿空、刺史、盐铁官营。大秦王、安敦、霍去病、甘英、文景之治、“推恩令”、丝绸之路、造纸、汉赋、华佗等。
（1）秦汉时期这些词汇的出现，与当时的社会有何关系？
（2）根据上述材料，从中提取三个关联密切的词汇，提炼出一个主题，并结合中国古代史知识加以论述。（要求：不得抄袭示例，观点明确、史论结合、条理清楚）
【示例】
选词：郡县制、“推恩令”、刺史
主题：秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固
论述：秦朝为加强中央对地方的管理，废除分封制，推行郡县制，地方官员由中央任命和考核，对巩固发展国家统一起了重要作用。西汉初期，封国对中央集权构成威胁，汉武帝时期国力强盛，颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的权力，中央集权大大加强。为加强对地方的监察，汉武帝分全国为13州，分设刺史，代表中央，巡视监察地方，东汉时期刺史的监察权进一步加强，总之，这些举措加强了封建中央集权，有利于社会稳定，奠定了大一统中央集权国家治理模式。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干“经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石”和结合所学可知，郧县人使用打制石器，是处于旧石器时代，A项符合题意；
B：题干未体现已经懂得人工取火，B项不符合题意；
C：磨制石器的使用是新石器时代的特点，C项不符合题意；
D：题干未体现开始从事农业耕种，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记新、旧石器时代的特征。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：河姆渡人耕作以耒耜为主，材质是动物的骨头为主，与题干无关，A项不符合题意；
B：河姆渡人的生产工具是磨制石器，与题干无关，B项不符合题意；
C：丰富的生活娱乐，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“出土了大量的木板木桩。”和结合所学可知，河姆渡人居住在干栏式房屋，其主要的建筑材料是木板木桩，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据题干“相传炎帝会制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟等。黄帝会建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。”可知，这些属于当时人们生活衣、食、住、行等方面的发明，反映了当时人们生产生活等方面的状况，A项符合题意；
B：题干未体现炎帝和黄帝是人文初祖，B项不符合题意；
C：题干未体现开始出现私有制和阶级观念，C项不符合题意；
D：题干未体现炎黄部落联盟实力强大，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
4．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：利簋铭文属于第一手史料，可信度较高，A项不符合题意；
B：两则材料对武王伐纣的记载基本一致，不是互相矛盾，B项不符合题意；
C：题干中关于武王伐纣这一历史事件，提供了两则材料，并非孤证，C项不符合题意；
D：从“西周早期青铜器利簋铭文‘武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，风有商……’《尚书·牧誓》‘时甲子昧爽，王朝至于牧野’以上材料指向同一事件”可知，两则材料都指出了武王灭商的时间、结果，且记载的史实一致，所以，两则材料是互为印证的，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查武王灭商，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
5．【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：根据所学可知，西周分封制是根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分封。图中受封的对象主要是周室宗亲，A项符合题意；
B：功臣不是主要对象，B项不符合题意；
C：殷商贵族不是主要对象，C项不符合题意；
D：周王母系亲戚不是主要对象，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
6．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，图片中的汉字雕刻艺术明显有象形造字法的特点，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，这一艺术形式起源于甲骨文，A正确；
小篆是秦朝统一后，在统一文字时确定的通用文字，楷书行书是汉字书法后续发展过程中出现的艺术形式，均与题意不符，BCD错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识图能力，难度适中，在学习中掌握甲骨文的地位造字方法，作答时结合材料识别图片即可。
7．【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：高产农作物品种被引进，不是主要原因，A项不符合题意；
B：春秋战国国家并未实现大一统，B项不符合题意；
C：根据题干“春秋战国之交，农业生产有着飞跃式的发展……生产量有很大的提高”和结合所学可知，春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，社会发生大变革。这一现象的出现，主要是因为农具有了革命性的进步，C项符合题意；
D：北方人口大量南迁，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息，结合所学回答。
8．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现人们踊跃参军作战，A项不符合题意；
B：题干未体现作战方式发生改变，B项不符合题意；
C：春秋时王室衰微，诸侯崛起导致分封制逐步瓦解，C项不符合题意；
D：根据题干“春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。”可知，战国时期的战争规模大，参战兵力多，由春秋时期的争霸战争发展成为战国时期的兼并战争。说明统一已成必然趋势，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记春秋战国时期战争的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：根据题干“以军功代贵族之新法”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上奖励军功，对有军功的人授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，A项符合题意；
B：鼓励耕织是经济方面的措施，增强了国家经济实力，B项不符合题意；
C：确立县制是政治方面的措施，加强了对地方的控制，C项不符合题意；
D：严明法度是政治方面的措施，健全了国家法律制度，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：根据题干可知，有一部分成语起源于诸子百家著作，说明百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，A项符合题意；
B：题干未体现在当时引起了各诸侯国之间的战争，B项不符合题意；
C：题干未体现各派提出各种政治主张和治国方略，C项不符合题意；
D：题干未体现顺应战国时期国家统一的发展趋势，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力，解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
11．【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：秦朝时没有三省，A项不符合题意；
B：根据题干“秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监御史，掌监察。这种制度是仿效中央政府的。”和结合所学可知，秦始皇统一全国后，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；在中央，皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，郡下设县，说明地方制度是仿效中央政府的，秦朝的地方与中央官制体系趋同一体，B项符合题意；
C：题干未体现地方自主权力过大，C项不符合题意；
D：题干未体现君主专制制度创立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝专制主义中央集权制度，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦朝专制主义中央集权制度的相关历史知识。
12．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：西周时期实行分封制度，A项不符合题意；
B：西汉初实行休养生息的政策，B项不符合题意；
C：题干未涉及法律制度的严酷，C项不符合题意；
D：根据题干“湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。”可知，地方乡村里长发现麻风病需要向上汇报，反映了秦朝地方基层管理制度，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦朝地方基层管理制度。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
13．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，情急之下，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期，根本不会被斩首。”可知，《史记》中的记载与秦律的规定不符，所以历史研究需要多重证据印证，A项符合题意；
B：秦简记载内容完全可信，说法太绝对，B项不符合题意；
C：历史真相只能依靠考古发掘，说法错误，C项不符合题意；
D：《史记》内容虚构过多，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，本题解题思路是抓住材料中关键信息，结合所学，即可得出答案。
14．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现赋税负担过于沉重，A项不符合题意；
B：根据题干“汉初人口较秦代大为减少，许多大城市的人口只剩下十分之二三，如在秦代有三万户的曲逆县，到汉初只有五千余户，而这在当时已算得上是人口大县。”可知，由于刚刚遭受秦汉之际的战乱，西汉初年人口锐减，这种状况下，汉朝实行休养生息政策，B项符合题意；
C：题干未体现人口政策成效显著，C项不符合题意；
D：题干反映西汉时期经济萧条，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：“罢黜百家，独尊儒术”将儒家学说立为正统思想，A项不符合题意；
B：改善了国家的财政状况，与题干无关，B项不符合题意；
C：废除了汉初分封的诸侯国，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制‘元封’年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年。”可知，汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。汉武帝创制年号，以年号纪年，全国各地通用，说明这一制度有利于巩固大一统王朝，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查握汉武帝推进大一统的措施，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
16．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干图片和结合所学可知，丞相出身中，儒者人数所占的比例在不断增加，引起图中变化的主要因素是汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，A项符合题意；
B：题干未体现丞相权力削弱，B项不符合题意；
C：题干未体现社会流动加快，C项不符合题意；
D：题干未体现外戚干权严重，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查“罢黜百家，尊崇儒术”的相关知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝推进大一统的措施。
17．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现诸侯强大，威胁中央，A项不符合题意；
B：题干未体现社会动荡，民不聊生，B项不符合题意；
C：根据题干“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”可知，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。说明政治腐败，官场黑暗，C项符合题意；
D：题干未体现农民起义，推翻东汉，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉后期政治腐败，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
18．【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：早期人类与文明起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：早期国家与社会变革是夏商周时期的特征，B项不符合题意；
C：根据题干“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽算。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”可知，题干反映的是秦汉时期，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家，两汉使我国统一多民族国家得到进一步巩固。所以，秦汉时期的历史阶段特征为统一国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦汉时期的阶段特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
19．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：题干未体现贸易是开辟丝绸之路的主要目的，A项不符合题意；
B：中国与罗马有间接的贸易交往，B项不符合题意；
C：题干未涉及丝绸之路促进了艺术文化的交流，C项不符合题意；
D：根据题干“丝绸的出口是汉朝贸易体系的一部分，除中国外还有五方参加，它们是罗马、中亚、印度、印度尼西亚和非洲，中亚的非汉族赶牲畜人充当了中国货物的运输人或向导，中国从中亚取得马匹和璞玉，最后，丝绸运到罗马。”可知，古代丝绸之路是沿线众多国家共同构建的结果，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对丝绸之路相关知识的掌握。
20．【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据题干“‘西域都护’统管着大宛以东、乌孙以南的三十多个地方政权”可知，汉朝设立“西域都护”对西域实行行政管理，A项符合题意；
B：大宛、乌孙是汉朝的地方政权，B项不符合题意；
C：题干未体现西域都护保护丝绸之路畅通，C项不符合题意；
D：题干未体现实现了边疆地区的长治久安，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生对基础知识识记与理解能力，难度不大。
21．【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】A：题干未体现备受统治者推崇，A项不符合题意；
B：题干未体现促进了民族交融，B项不符合题意；
C：题干未体现和谐了中印关系，C项不符合题意；
D：根据题干“一尘不染、五体投地、大千世界、皆大欢喜等佛教用语也逐渐融汇到汉语中。”可知，佛教的传入丰富了中华文化，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记佛教传入中国的相关史实。
22．【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：题干未体现教育成就，A项不符合题意；
B：根据图片可知，“说唱俑”是当时社会生活的表现，陶俑栩栩如生，具有较高的艺术价值，体现了汉代高超的艺术成就。“说唱俑”可以帮助我们了解汉代的社会生活和艺术成就，B项符合题意；
C：题干未体现教育成就和文学成就，C项不符合题意；
D：题干未体现文学成就，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，解答时，根据题干信息，读材料含义，看出现象，再结合所学进行分析识记回答。
23．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：淝水之战与典故“草木皆兵”相关，A项不符合题意；
B：根据题干“西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗被空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”结合所学可知，08年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，B项符合题意；
C：使南方割据政权迅速倍增，与题干无关，C项不符合题意；
D：官渡之战为北方的统一打下基础，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
24．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：科学技术领先世界，与题干无关，A项不符合题意；
B：南宋时期经济重心南移完成，B项不符合题意；
C：根据所学可知，三国两晋南北朝时期民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓出现了民族大交融，C项符合题意；
D：三国两晋南北朝时期海外贸易不发达，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期民族交融的相关史实。
25．【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现缓和了西晋的社会矛盾，A项不符合题意；
B：根据题干“西晋末年的腐败政治和内战以及十六国时期北方的混乱，引起了北方人民的外迁。他们或走辽西，或走陇右，但是最大量的还是渡江南徙。”和结合所学可知，北方人口的南迁给江南地区带来了先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发，为之后经济重心的南移打下了基础，B项符合题意；
C：316年匈奴的前赵灭亡西晋，C项不符合题意；
D：题干未体现增强了南方的军事实力，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发的相关知识，考查学生分析史料和识记历史知识能力。解题关键是知道北方人南迁促进了江南地区的开发。
26．【答案】D
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】A：题干未体现造船业发达，A项不符合题意；
B：题干未体现海上航运便利，B项不符合题意；
C：题干未体现手工业发达，C项不符合题意；
D：根据题干“东晋时与西方的大秦、波斯和印度支那半岛上的国家有往来贸易。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。”可知，东晋南朝海外贸易频繁，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东晋南朝的经济发展，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
27．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，A项不符合题意；
B：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，B项不符合题意；
C：公元前343年，魏国为了补偿在桂陵之战损失，发兵攻打韩国。齐威王待魏韩火拼后以田盼为主将，田婴为副将，孙膑为军师攻打魏国。魏国派太子申来抵挡，在马陵全军覆没，经此一战魏国元气大伤，失去了霸主地位，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。衍生出成语风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流、东山再起，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对淝水之战的准确识记，难度较低。
28．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：消灭鲜卑贵族，与史实不符，A项不符合题意；
B：避免思乡之苦，与史实不符，B项不符合题意；
C：根据题干“北魏孝文帝下诏‘迁洛之民，死葬河南，不得还北’，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，为了学习中原文化，巩固统治，他力排众议，494年迁都洛阳，把百万余包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，C项符合题意；
D：减少洛阳人口，与史实不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
29．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现图文并茂，艺术水平高，A项不符合题意；
B：根据题干“《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。”可知，《齐民要术》内容丰富，综合性强，B项符合题意；
C：题干未体现家喻户晓，传播范围广，C项不符合题意；
D：题干未体现语言生动，可读性强，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查《齐民要术》，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记三国两晋南北朝时期的科技成就的相关史实。
30．【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：题干未体现书法实用性加强，A项不符合题意；
B：根据题干“汉末魏晋时期，书法艺术的笔墨技巧日益成熟，起笔之藏露，运笔之迅速，转折之方圆，收笔之锐钝，各有讲究，多姿多彩，如钟繇‘每点多异’、王羲之‘万字不同’。”和结合所学可知，东汉蔡伦改进造纸术后，纸的使用日益普遍，推动了书法艺术的发展，B项符合题意；
C：题干未体现竹简木牍的应用，C项不符合题意；
D：隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查造纸术的发明，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易回答。
31．【答案】（1）历史信息：商鞅曾任职大良造。
（2）特点：规模大；措施全；历时久；推行力度大。
措施：奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
（3）因素：时代背景；个人立场；分析角度等。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“大良造鞅”“卫鞅为大良造”可知，两种不同类型的史料可以相互印证商鞅曾任职大良造。
(2)根据材料二“商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功”可知，商鞅变法的特点是规模大；措施全；历时久；推行力度大。结合所学可知，商鞅变法中富国强兵的措施有奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
(3)根据材料三可知，秦国宰相范雎、思想家董仲舒、毛泽东由于时代背景、个人立场、分析角度等不同，对商鞅变法的评价也存在差异。所以影响历史人物评价的因素有时代背景；个人立场；分析角度等。
故答案为：
(1)历史信息：商鞅曾任职大良造。
(2)特点：规模大；措施全；历时久；推行力度大。措施：奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
(3)因素：时代背景；个人立场；分析角度等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．【答案】（1）影响：利于局部地区统一；促进民族交融。
（2）社会状况：政治混乱，文化发展
原因：汉族向外迁移（文明程度高的黄河流域民族向外迁移）。
（3）改革：北魏孝文帝改革。
举措：迁都洛阳；使用汉语，禁用鲜卑语
作用：促进了民族交融；增强了北魏实力
【知识点】春秋争霸；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的‘诸华’‘诸夏’，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”可知，诸侯争霸有利于局部地区的统一；促进民族交融。
(2)根据材料二“这一时代，只是政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。”可知，魏晋南北朝时期，政治统治混乱，但社会文化依旧发展。根据材料二“其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。”可知，汉族向外的迁移，促进了魏晋南北朝时期的社会文化的发展。
(3)根据材料三“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。”和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。根据材料三“崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。”可知，北魏孝文帝改革，迁都洛阳，推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。北魏孝文帝改革促进了鲜卑族的发展，有利于北方经济的恢复与发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。
故答案为：
(1)影响：利于局部地区统一；促进民族交融。
(2)社会状况：政治混乱，文化发展。原因：汉族向外迁移(文明程度高的黄河流域民族向外迁移)。
(3)改革：北魏孝文帝改革。举措：迁都洛阳；使用汉语，禁用鲜卑语。作用：促进了民族交融；增强了北魏实力。
【点评】本题以三则材料为依托，考查诸侯争霸战争、魏晋南北朝时期的社会状况、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．【答案】（1）关系：词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
（2）【示例】
选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱
主题：秦汉时期经济体制改革
论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
（说明：参考答案为示例，不作评分唯一依据，其他选择可参考下表）
词语 主题
秦半两钱、蒙恬、郡县制 秦朝统一多民族的国家的建立和巩固
蒙恬、张骞、霍去病 秦汉统一多民族国家的维护
西域都护、盐铁官营、推恩令 汉代统一多民族国家巩固
大秦王安敦、甘英、丝绸之路 汉朝的对外交往
张骞、凿空、丝绸之路 汉代中外交流的开拓
造纸、汉赋、华佗 汉代辉煌的文化成就
蒙恬、霍去病、张骞 秦汉时期汉政权与匈奴关系的发展
秦半两钱、盐铁官营、五铢钱 秦汉时期经济体制改革
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料“秦半两钱、郡县制、五铢钱、西域都护、盐铁官营”可知，与秦汉时期巩固大一统的举措有关；“丝绸之路”与秦汉时期中外交流有关；“造纸、汉赋、华佗”等与秦汉时期的科技文化有关，所以词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
(2)本题为开放性试题，选择三个关联密切的词语并提炼主题，结合中国古代史知识加以论述，言之有理即可。如：选择词语“秦半两钱、蒙恬、郡县制”，可提炼主题秦朝统一多民族的国家的建立和巩固；选择词语“蒙恬、张骞、霍去病”，可提炼主题秦汉统一多民族国家的维护；选择词语“西域都护、盐铁官营、推恩令”，可提炼主题汉代统一多民族国家巩固；选择词语“大秦王安敦、甘英、丝绸之路”，可提炼主题汉朝的对外交往；选择词语“张骞、凿空、丝绸之路”，可提炼主题汉代中外交流的开拓；选择词语“造纸、汉赋、华佗”，可提炼主题汉代辉煌的文化成就；选择词语“蒙恬、霍去病、张骞”，可提炼主题秦汉时期汉政权与匈奴关系的发展；选择词语“秦半两钱、盐铁官营、五铢钱”，可提炼主题秦汉时期经济体制改革。【示例】选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱。
主题：秦汉时期经济体制改革。论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
故答案为：
(1)关系：词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
(2)【示例】选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱。
主题：秦汉时期经济体制改革。论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
【点评】本题为历史小论文试题，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累，解题要注意理解题意，选取相互关关联的事件，提炼主题，做到观点正确，史论结合，条理清楚。本题考查学生归纳总结问题的能力。解题时要开放思维。
1 / 1广东省茂名市电白区2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。
1．（2023七上·电白期末）“郧县人”遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石。据此可知，“郧县人”（　　）
A．处于旧石器时代 B．已经懂得人工取火
C．处于新石器时代 D．开始从事农业耕种
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】A：根据题干“经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石”和结合所学可知，郧县人使用打制石器，是处于旧石器时代，A项符合题意；
B：题干未体现已经懂得人工取火，B项不符合题意；
C：磨制石器的使用是新石器时代的特点，C项不符合题意；
D：题干未体现开始从事农业耕种，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学解决问题的能力，理解并识记新、旧石器时代的特征。
2．（2023七上·电白期末）河姆渡遗址共有四个文化层，相互叠压、内涵丰富，堆积层厚达4米。第四文化层，发现大量以稻秆、稻叶、稻谷及稻壳混合的堆积物，出土了大量的木板木桩。其中遗址出土的木板木桩有助于我们了解河姆渡人（　　）
A．成熟的耕作技术 B．先进的生产工具
C．丰富的生活娱乐 D．精巧的房屋建造
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】A：河姆渡人耕作以耒耜为主，材质是动物的骨头为主，与题干无关，A项不符合题意；
B：河姆渡人的生产工具是磨制石器，与题干无关，B项不符合题意；
C：丰富的生活娱乐，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“出土了大量的木板木桩。”和结合所学可知，河姆渡人居住在干栏式房屋，其主要的建筑材料是木板木桩，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查了原始农耕文化，掌握河姆渡原始居民的相关基础知识。解答本题要正确理解题意，在此基础上，结合所学分析各个选项，选出正确答案。
3．（2023七上·电白期末）在中国古老的传说中，相传炎帝会制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟等。黄帝会建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。这些发明反映了当时（　　）
A．人们生产生活等方面的状况 B．炎帝和黄帝是人文初祖
C．开始出现私有制和阶级观念 D．炎黄部落联盟实力强大
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据题干“相传炎帝会制作陶器，发明纺织，会煮盐，还制作乐器琴瑟等。黄帝会建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜等。”可知，这些属于当时人们生活衣、食、住、行等方面的发明，反映了当时人们生产生活等方面的状况，A项符合题意；
B：题干未体现炎帝和黄帝是人文初祖，B项不符合题意；
C：题干未体现开始出现私有制和阶级观念，C项不符合题意；
D：题干未体现炎黄部落联盟实力强大，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
4．（2023七上·电白期末）西周早期青铜器利簋铭文“武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，风有商……”《尚书·牧誓》“时甲子昧爽，王朝至于牧野”以上材料指向同一事件，两则材料（　　）
A．不足采信 B．互相矛盾 C．孤证不立 D．互为印证
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】A：利簋铭文属于第一手史料，可信度较高，A项不符合题意；
B：两则材料对武王伐纣的记载基本一致，不是互相矛盾，B项不符合题意；
C：题干中关于武王伐纣这一历史事件，提供了两则材料，并非孤证，C项不符合题意；
D：从“西周早期青铜器利簋铭文‘武征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏，风有商……’《尚书·牧誓》‘时甲子昧爽，王朝至于牧野’以上材料指向同一事件”可知，两则材料都指出了武王灭商的时间、结果，且记载的史实一致，所以，两则材料是互为印证的，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查武王灭商，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
5．（2023七上·电白期末）下图是西周分封的部分情况示意图。图中受封的对象主要是（　　）
A．周室宗亲 B．功臣
C．殷商贵族 D．周王母系亲戚
【答案】A
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：根据所学可知，西周分封制是根据血缘关系远近和功劳大小，周天子将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，受封者可以在自己的封地内进行再分封。图中受封的对象主要是周室宗亲，A项符合题意；
B：功臣不是主要对象，B项不符合题意；
C：殷商贵族不是主要对象，C项不符合题意；
D：周王母系亲戚不是主要对象，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握分封制的相关知识。
6．（2022七上·北京期末）北京2022年冬奥会体育图标，以汉字雕刻技艺为主要呈现形式，将冬季运动元素与中国传统文化巧妙结合，这一艺术形式起源于（　　）
A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学解读图片可知，图片中的汉字雕刻艺术明显有象形造字法的特点，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，这一艺术形式起源于甲骨文，A正确；
小篆是秦朝统一后，在统一文字时确定的通用文字，楷书行书是汉字书法后续发展过程中出现的艺术形式，均与题意不符，BCD错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的识图能力，难度适中，在学习中掌握甲骨文的地位造字方法，作答时结合材料识别图片即可。
7．（2023七上·电白期末）据史书记载：“春秋战国之交，农业生产有着飞跃式的发展……生产量有很大的提高”。这一现象的出现，主要是因为（　　）
A．高产农作物品种被引进 B．国家实现了大一统
C．农具有了革命性的进步 D．北方人口大量南迁
【答案】C
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】A：高产农作物品种被引进，不是主要原因，A项不符合题意；
B：春秋战国国家并未实现大一统，B项不符合题意；
C：根据题干“春秋战国之交，农业生产有着飞跃式的发展……生产量有很大的提高”和结合所学可知，春秋战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，社会发生大变革。这一现象的出现，主要是因为农具有了革命性的进步，C项符合题意；
D：北方人口大量南迁，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查铁制农具和牛耕的出现，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意关键信息，结合所学回答。
8．（2023七上·电白期末）春秋时期，大诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。这一变化反映了当时（　　）
A．人们踊跃参军作战 B．作战方式发生改变
C．分封制度日趋完善 D．统一已成必然趋势
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】A：题干未体现人们踊跃参军作战，A项不符合题意；
B：题干未体现作战方式发生改变，B项不符合题意；
C：春秋时王室衰微，诸侯崛起导致分封制逐步瓦解，C项不符合题意；
D：根据题干“春秋时期，大的诸侯国兵力仅六七万人。战国时期，军队人数成倍增加，如秦、楚两国的兵力达百万，齐、赵、魏、韩、燕等国的兵力也都有数十万。”可知，战国时期的战争规模大，参战兵力多，由春秋时期的争霸战争发展成为战国时期的兼并战争。说明统一已成必然趋势，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记春秋战国时期战争的相关史实。
9．（2023七上·电白期末）钱穆在《国史大纲》中写道：“商鞅……亦严行以军功代贵族之新法……以前是贵族任战士，现在是战士为贵族。”材料中“以军功代贵族之新法”主要是为了（　　）
A．提高了军队的战斗力 B．增强了国家经济实力
C．加强了对地方的管辖 D．健全了国家法律制度
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A：根据题干“以军功代贵族之新法”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上奖励军功，对有军功的人授予爵位并赏赐土地，提高了军队战斗力，A项符合题意；
B：鼓励耕织是经济方面的措施，增强了国家经济实力，B项不符合题意；
C：确立县制是政治方面的措施，加强了对地方的控制，C项不符合题意；
D：严明法度是政治方面的措施，健全了国家法律制度，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．（2023七上·电白期末）某同学在研究成语起源时，有如下发现。这说明百家争鸣（　　）
成语 揠苗助长 杞人忧天 滥竽充数 东施效颦
来源 《孟子》 《列子》 《韩非子》 《庄子》
A．为中国古代文化的发展奠定了基础
B．在当时引起了各诸侯国之间的战争
C．各派提出各种政治主张和治国方略
D．顺应战国时期国家统一的发展趋势
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A：根据题干可知，有一部分成语起源于诸子百家著作，说明百家争鸣为中国古代文化的发展奠定了基础，A项符合题意；
B：题干未体现在当时引起了各诸侯国之间的战争，B项不符合题意；
C：题干未体现各派提出各种政治主张和治国方略，C项不符合题意；
D：题干未体现顺应战国时期国家统一的发展趋势，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生材料的解读能力和对历史的识记，理解能力，解题关键要熟练掌握春秋战国时期百家争鸣的相关史实。
11．（2023七上·电白期末）有学者认为，秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监御史，掌监察。这种制度是仿效中央政府的。由此可见，在秦朝（　　）
A．三省彼此牵制监督 B．官制体系趋同一体
C．地方自主权力过大 D．君主专制制度创立
【答案】B
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：秦朝时没有三省，A项不符合题意；
B：根据题干“秦始皇分全国为三十六郡，每郡置守，掌民政；置尉，掌兵事；置监御史，掌监察。这种制度是仿效中央政府的。”和结合所学可知，秦始皇统一全国后，秦始皇建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；在中央，皇帝之下，设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方，实行郡县制，郡下设县，说明地方制度是仿效中央政府的，秦朝的地方与中央官制体系趋同一体，B项符合题意；
C：题干未体现地方自主权力过大，C项不符合题意；
D：题干未体现君主专制制度创立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝专制主义中央集权制度，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，解题关键在于理解并识记秦朝专制主义中央集权制度的相关历史知识。
12．（2023七上·电白期末）湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。通过此则材料可以了解秦代（　　）
A．分封制度的推行 B．休养生息的政策
C．法律制度的严酷 D．基层管理的状况
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】A：西周时期实行分封制度，A项不符合题意；
B：西汉初实行休养生息的政策，B项不符合题意；
C：题干未涉及法律制度的严酷，C项不符合题意；
D：根据题干“湖北云梦出土《睡虎地秦墓竹简》中有一篇《封诊式》，记载了一个乡村里长发现麻风病疑似患者并向上报告的事例。”可知，地方乡村里长发现麻风病需要向上汇报，反映了秦朝地方基层管理制度，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记秦朝地方基层管理制度。本题解题思路是抓住材料中关键词句，结合所学，即可得出答案。
13．（2023七上·电白期末）《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，情急之下，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期，根本不会被斩首。由此可见（　　）
A．历史研究需要多重证据印证 B．秦简记载内容完全可信
C．历史真相只能依靠考古发掘 D．《史记》内容虚构过多
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“《史记》记载，陈胜、吴广戍边为大雨所阻，按律当斩，情急之下，揭竿而起。但按1975年湖北省云梦县出土的秦简记载，因大雨误期，根本不会被斩首。”可知，《史记》中的记载与秦律的规定不符，所以历史研究需要多重证据印证，A项符合题意；
B：秦简记载内容完全可信，说法太绝对，B项不符合题意；
C：历史真相只能依靠考古发掘，说法错误，C项不符合题意；
D：《史记》内容虚构过多，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，本题解题思路是抓住材料中关键信息，结合所学，即可得出答案。
14．（2023七上·电白期末）汉初的人口较秦代大为减少，许多大城市的人口只剩下十分之二三，如在秦代有三万户的曲逆县，到汉初只有五千余户，而这在当时已算得上是人口大县。这种状况可用于说明，汉初（　　）
A．赋税负担过于沉重 B．休养生息的必要性
C．人口政策成效显著 D．经济发展水平提高
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：题干未体现赋税负担过于沉重，A项不符合题意；
B：根据题干“汉初人口较秦代大为减少，许多大城市的人口只剩下十分之二三，如在秦代有三万户的曲逆县，到汉初只有五千余户，而这在当时已算得上是人口大县。”可知，由于刚刚遭受秦汉之际的战乱，西汉初年人口锐减，这种状况下，汉朝实行休养生息政策，B项符合题意；
C：题干未体现人口政策成效显著，C项不符合题意；
D：题干反映西汉时期经济萧条，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记汉初休养生息政策的相关史实。
15．（2023七上·电白期末）汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制“元封”年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年。这一作法（　　）
A．将儒家学说立为正统思想 B．改善了国家的财政状况
C．废除了汉初分封的诸侯国 D．有利于巩固大一统王朝
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：“罢黜百家，独尊儒术”将儒家学说立为正统思想，A项不符合题意；
B：改善了国家的财政状况，与题干无关，B项不符合题意；
C：废除了汉初分封的诸侯国，与题干无关，C项不符合题意；
D：根据题干“汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。公元前110年，汉武帝创制‘元封’年号，规定全国统一使用皇帝的年号纪年。”可知，汉初，各地诸侯国以各自诸侯王在位的时间纪年。汉武帝创制年号，以年号纪年，全国各地通用，说明这一制度有利于巩固大一统王朝，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查握汉武帝推进大一统的措施，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
16．（2023七上·电白期末）下图为西汉不同时期（按时间顺序排列）丞相出身的统计图。引起图中的变化，主要因为（　　）
A．儒学地位提升 B．丞相权力削弱
C．社会流动加快 D．外戚干权严重
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：根据题干图片和结合所学可知，丞相出身中，儒者人数所占的比例在不断增加，引起图中变化的主要因素是汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，A项符合题意；
B：题干未体现丞相权力削弱，B项不符合题意；
C：题干未体现社会流动加快，C项不符合题意；
D：题干未体现外戚干权严重，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查“罢黜百家，尊崇儒术”的相关知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝推进大一统的措施。
17．（2023七上·电白期末）东汉顺帝末年京都流传着一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”，意思是指东汉正直不阿的大臣李固被权臣梁冀害死后暴尸路边，而奸臣胡广等反而封侯爵。这首童谣反映的是当时（　　）
A．诸侯强大，威胁中央 B．社会动荡，民不聊生
C．政治腐败，官场黑暗 D．农民起义，推翻东汉
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现诸侯强大，威胁中央，A项不符合题意；
B：题干未体现社会动荡，民不聊生，B项不符合题意；
C：根据题干“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”可知，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁；而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，欺世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。说明政治腐败，官场黑暗，C项符合题意；
D：题干未体现农民起义，推翻东汉，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查东汉后期政治腐败，考查学生对史料的分析和解读能力，难度一般，答题的关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
18．（2023七上·电白期末）“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽算。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”该材料所反映的历史阶段特征为（　　）
A．早期人类与文明的起源 B．早期国家与社会变革
C．统一国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融
【答案】C
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：早期人类与文明起源是原始社会时期的特征，A项不符合题意；
B：早期国家与社会变革是夏商周时期的特征，B项不符合题意；
C：根据题干“嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽算。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”可知，题干反映的是秦汉时期，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权封建国家，两汉使我国统一多民族国家得到进一步巩固。所以，秦汉时期的历史阶段特征为统一国家的建立和巩固，C项符合题意；
D：政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查秦汉时期的阶段特征，考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，难度中等。
19．（2023七上·电白期末）丝绸的出口是汉朝贸易体系的一部分，除中国外还有五方参加，它们是罗马、中亚、印度、印度尼西亚和非洲，中亚的非汉族赶牲畜人充当了中国货物的运输人或向导，中国从中亚取得马匹和璞玉，最后，丝绸运到罗马。材料主要说明（　　）
A．贸易是开辟丝绸之路的主要目的
B．中国与罗马有直接的贸易交往
C．丝绸之路促进了艺术文化的交流
D．沿线众多国家共建了丝绸之路
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：题干未体现贸易是开辟丝绸之路的主要目的，A项不符合题意；
B：中国与罗马有间接的贸易交往，B项不符合题意；
C：题干未涉及丝绸之路促进了艺术文化的交流，C项不符合题意；
D：根据题干“丝绸的出口是汉朝贸易体系的一部分，除中国外还有五方参加，它们是罗马、中亚、印度、印度尼西亚和非洲，中亚的非汉族赶牲畜人充当了中国货物的运输人或向导，中国从中亚取得马匹和璞玉，最后，丝绸运到罗马。”可知，古代丝绸之路是沿线众多国家共同构建的结果，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对史料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对丝绸之路相关知识的掌握。
20．（2023七上·电白期末）“西域都护”统管着大宛以东、乌孙以南的三十多个地方政权，“自译长、域长、君、监、吏、大禄、百长、千长、都尉、且渠、当户、将、相至侯王，皆佩汉印绶”。这说明（　　）
A．汉朝已在西域实行行政管理 B．大宛、乌孙已是汉朝的属国
C．西域都护保护丝绸之路畅通 D．实现了边疆地区的长治久安
【答案】A
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：根据题干“‘西域都护’统管着大宛以东、乌孙以南的三十多个地方政权”可知，汉朝设立“西域都护”对西域实行行政管理，A项符合题意；
B：大宛、乌孙是汉朝的地方政权，B项不符合题意；
C：题干未体现西域都护保护丝绸之路畅通，C项不符合题意；
D：题干未体现实现了边疆地区的长治久安，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查西域都护的相关知识，考查学生对基础知识识记与理解能力，难度不大。
21．（2023七上·电白期末）随着佛教传入中国，许多佛语、佛偈大量渗入社会生活，成为人们常用的成语、谚语。“一尘不染”“五体投地”“大千世界”“皆大欢喜”等佛教用语也逐渐融汇到汉语中。这表明佛教的传入（　　）
A．备受统治者推崇 B．促进了民族交融
C．和谐了中印关系 D．丰富了中华文化
【答案】D
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】A：题干未体现备受统治者推崇，A项不符合题意；
B：题干未体现促进了民族交融，B项不符合题意；
C：题干未体现和谐了中印关系，C项不符合题意；
D：根据题干“一尘不染、五体投地、大千世界、皆大欢喜等佛教用语也逐渐融汇到汉语中。”可知，佛教的传入丰富了中华文化，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记佛教传入中国的相关史实。
22．（2023七上·电白期末）汉代的陶塑、画像石和画像砖堪称“艺苑三绝”。下图的这尊“说唱俑”可以帮助我们了解汉代的（　　）
A．教育成就和社会生活 B．社会生活和艺术成就
C．教育成就和文学成就 D．社会生活和文学成就
【答案】B
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】A：题干未体现教育成就，A项不符合题意；
B：根据图片可知，“说唱俑”是当时社会生活的表现，陶俑栩栩如生，具有较高的艺术价值，体现了汉代高超的艺术成就。“说唱俑”可以帮助我们了解汉代的社会生活和艺术成就，B项符合题意；
C：题干未体现教育成就和文学成就，C项不符合题意；
D：题干未体现文学成就，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力，解答时，根据题干信息，读材料含义，看出现象，再结合所学进行分析识记回答。
23．（2023七上·电白期末）“西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗被空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”该材料描述的战役（　　）
A．与典故“草木皆兵”相关 B．推动三国鼎立局面形成
C．使南方割据政权迅速倍增 D．为北方的统一打下基础
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A：淝水之战与典故“草木皆兵”相关，A项不符合题意；
B：根据题干“西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗被空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”结合所学可知，08年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，B项符合题意；
C：使南方割据政权迅速倍增，与题干无关，C项不符合题意；
D：官渡之战为北方的统一打下基础，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
24．（2023七上·电白期末）三国两晋南北朝近400年，除西晋短期统一外，其他朝代都处在分裂状态。但是，这一时期在中华民族发展史上具有极其重要的地位，这表现在（　　）
A．科学技术领先世界 B．完成经济重心南移
C．实现了民族大交融 D．海外贸易高度发达
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：科学技术领先世界，与题干无关，A项不符合题意；
B：南宋时期经济重心南移完成，B项不符合题意；
C：根据所学可知，三国两晋南北朝时期民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓出现了民族大交融，C项符合题意；
D：三国两晋南北朝时期海外贸易不发达，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力，理解并识记魏晋南北朝时期民族交融的相关史实。
25．（2023七上·电白期末）西晋末年腐败政治和内战以及十六国时期北方的混乱，引起了北方人民的外迁。他们或走辽西，或走陇右，但是最大量的还是渡江南徙。这种现象（　　）
A．缓和了西晋社会矛盾 B．为经济重心南移打下基础
C．导致了西晋最终灭亡 D．大大增强了南方军事实力
【答案】B
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：题干未体现缓和了西晋的社会矛盾，A项不符合题意；
B：根据题干“西晋末年的腐败政治和内战以及十六国时期北方的混乱，引起了北方人民的外迁。他们或走辽西，或走陇右，但是最大量的还是渡江南徙。”和结合所学可知，北方人口的南迁给江南地区带来了先进的生产工具和生产技术，促进了江南地区的开发，为之后经济重心的南移打下了基础，B项符合题意；
C：316年匈奴的前赵灭亡西晋，C项不符合题意；
D：题干未体现增强了南方的军事实力，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发的相关知识，考查学生分析史料和识记历史知识能力。解题关键是知道北方人南迁促进了江南地区的开发。
26．（2023七上·电白期末）东晋时与西方的大秦、波斯和印度支那半岛上的国家有往来贸易。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。这一现象主要说明了东晋南朝（　　）
A．造船业发达 B．海上航运便利
C．手工业发达 D．海外贸易频繁
【答案】D
【知识点】南朝的政治
【解析】【分析】A：题干未体现造船业发达，A项不符合题意；
B：题干未体现海上航运便利，B项不符合题意；
C：题干未体现手工业发达，C项不符合题意；
D：根据题干“东晋时与西方的大秦、波斯和印度支那半岛上的国家有往来贸易。南朝时，对日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。”可知，东晋南朝海外贸易频繁，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东晋南朝的经济发展，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，难度不大。
27．（2023七上·电白期末）“风声鹤唳”“草木皆兵”“投鞭断流”“东山再起”都是人们耳熟能详的成语，这些成语出于（　　）
A．桂陵之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．淝水之战
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】A：桂陵之战是历史上一次著名截击战。公元前354年，魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻邯郸，国内空虚，于是率军围攻魏都大梁，使魏将庞涓赶回应战。孙膑却在桂陵伏袭，打败魏军，并生擒庞涓，A项不符合题意；
B：长平之战是公元前260年秦国军队在赵国的长平附近，同赵国军队发生的战争，最终秦国获胜。长平之战是战国时期持续最久、规模最大的一场战役，也是秦、赵两国之间的战略决战，加速了秦国的统一进程，B项不符合题意；
C：公元前343年，魏国为了补偿在桂陵之战损失，发兵攻打韩国。齐威王待魏韩火拼后以田盼为主将，田婴为副将，孙膑为军师攻打魏国。魏国派太子申来抵挡，在马陵全军覆没，经此一战魏国元气大伤，失去了霸主地位，C项不符合题意；
D：根据所学可知，公元383年，东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦。衍生出成语风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流、东山再起，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对淝水之战的准确识记，难度较低。
28．（2023七上·电白期末）北魏孝文帝下诏“迁洛之民，死葬河南，不得还北”，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。孝文帝的意图是（　　）
A．消灭鲜卑贵族 B．避免思乡之苦
C．学习中原文化 D．减少洛阳人口
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】A：消灭鲜卑贵族，与史实不符，A项不符合题意；
B：避免思乡之苦，与史实不符，B项不符合题意；
C：根据题干“北魏孝文帝下诏‘迁洛之民，死葬河南，不得还北’，于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”和结合所学可知，北魏孝文帝即位后，为了学习中原文化，巩固统治，他力排众议，494年迁都洛阳，把百万余包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原，C项符合题意；
D：减少洛阳人口，与史实不符，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查北魏孝文帝改革，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北魏孝文帝改革的内容、影响。
29．（2023七上·电白期末）《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书（　　）
A．图文并茂，艺术水平高 B．内容丰富，综合性强
C．家喻户晓，传播范围广 D．语言生动，可读性强
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】A：题干未体现图文并茂，艺术水平高，A项不符合题意；
B：根据题干“《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。”可知，《齐民要术》内容丰富，综合性强，B项符合题意；
C：题干未体现家喻户晓，传播范围广，C项不符合题意；
D：题干未体现语言生动，可读性强，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查《齐民要术》，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，理解并识记三国两晋南北朝时期的科技成就的相关史实。
30．（2023七上·电白期末）汉末魏晋时期，书法艺术的笔墨技巧日益成熟，起笔之藏露，运笔之迅速，转折之方圆，收笔之锐钝，各有讲究，多姿多彩，如钟繇“每点多异”、王羲之“万字不同”。这得益于（　　）
A．书法实用性加强 B．纸张使用的推广
C．竹简木牍的应用 D．科举取士的推行
【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】A：题干未体现书法实用性加强，A项不符合题意；
B：根据题干“汉末魏晋时期，书法艺术的笔墨技巧日益成熟，起笔之藏露，运笔之迅速，转折之方圆，收笔之锐钝，各有讲究，多姿多彩，如钟繇‘每点多异’、王羲之‘万字不同’。”和结合所学可知，东汉蔡伦改进造纸术后，纸的使用日益普遍，推动了书法艺术的发展，B项符合题意；
C：题干未体现竹简木牍的应用，C项不符合题意；
D：隋炀帝时进士科的创立，标志着科举制的正式确立，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查造纸术的发明，考查学生对历史知识的识记、理解能力，结合所学知识很容易回答。
二、非选择题：本大题共3小题，第31、32小题各14分，第33小题12分，共40分。
31．（2023七上·电白期末）商鞅，战国时期政治家、改革家、思想家、军事家。人们对他评价众说纷纭。阅读材料，完成下列要求。
材料一
战国商鞅铜方升 器壁三面及底部均刻铭文，左壁刻：“十八年，齐率卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壸为升”。 （孝公）十年，卫鞅为大良造。 ——《史记·秦本纪》
注：大良造是秦孝公时期秦国国内最高官职，掌握军政大权。
材料二 商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国历史发展的面貌。
——摘编自《中国古代史资料》
材料三
时间 评价 参考文献
战国 秦国宰相范雎：“夫公孙鞅事孝公，极身无二，尽公不还私。” 《史记·李斯列传》
西汉 思想家董仲舒：“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖。富者田连阡陌，贫者无立锥之地。” 《汉书·食货志上》
1912年 毛泽东：“务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗。” 《毛泽东早期文稿》
（1）材料一为两种不同类型的史料，提取其中可以相互印证的历史信息。
（2）根据材料二，指出商鞅变法的主要特点，并结合所学知识，列举商鞅变法中富国强兵的措施。
（3）根据材料三，分析影响历史人物评价的因素。（至少两个）
【答案】（1）历史信息：商鞅曾任职大良造。
（2）特点：规模大；措施全；历时久；推行力度大。
措施：奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
（3）因素：时代背景；个人立场；分析角度等。
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】(1)根据材料一“大良造鞅”“卫鞅为大良造”可知，两种不同类型的史料可以相互印证商鞅曾任职大良造。
(2)根据材料二“商鞅变法规模大、措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大的成功”可知，商鞅变法的特点是规模大；措施全；历时久；推行力度大。结合所学可知，商鞅变法中富国强兵的措施有奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
(3)根据材料三可知，秦国宰相范雎、思想家董仲舒、毛泽东由于时代背景、个人立场、分析角度等不同，对商鞅变法的评价也存在差异。所以影响历史人物评价的因素有时代背景；个人立场；分析角度等。
故答案为：
(1)历史信息：商鞅曾任职大良造。
(2)特点：规模大；措施全；历时久；推行力度大。措施：奖励军功；统一度量衡；鼓励耕织；废除井田制，允许土地自由买卖。
(3)因素：时代背景；个人立场；分析角度等。
【点评】本题以三则材料为依托，考查商鞅变法，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
32．（2023七上·电白期末）中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。阅读材料，完成下列要求。
材料一 在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。
——统编教材《中国历史》（七上）
材料二 魏晋、南北朝之时，是向来被看做黑暗时代的，其实亦不尽然。这一时代，只是政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。
——摘编自吕思勉《中国通史》
材料三 国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。
——《魏书》
（1）根据材料一，概括诸侯争霸战争的影响。
（2）根据材料二，概括魏晋南北朝时期的社会状况，并说明原因。
（3）材料三反映的是我国历史上的哪次改革？概括材料中涉及的两项改革举措，结合所学知识，说明这次改革的意义。
【答案】（1）影响：利于局部地区统一；促进民族交融。
（2）社会状况：政治混乱，文化发展
原因：汉族向外迁移（文明程度高的黄河流域民族向外迁移）。
（3）改革：北魏孝文帝改革。
举措：迁都洛阳；使用汉语，禁用鲜卑语
作用：促进了民族交融；增强了北魏实力
【知识点】春秋争霸；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩大。与此同时，中原的‘诸华’‘诸夏’，在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。”可知，诸侯争霸有利于局部地区的统一；促进民族交融。
(2)根据材料二“这一时代，只是政治上稍显黑暗，社会的文化，还是依然如故。……其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。”可知，魏晋南北朝时期，政治统治混乱，但社会文化依旧发展。根据材料二“其中关系最大的，便是黄河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面迁移。”可知，汉族向外的迁移，促进了魏晋南北朝时期的社会文化的发展。
(3)根据材料三“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。”和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。根据材料三“崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。今欲断诸北语，一从正音。……如此渐习，风化可新。”可知，北魏孝文帝改革，迁都洛阳，推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。北魏孝文帝改革促进了鲜卑族的发展，有利于北方经济的恢复与发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。
故答案为：
(1)影响：利于局部地区统一；促进民族交融。
(2)社会状况：政治混乱，文化发展。原因：汉族向外迁移(文明程度高的黄河流域民族向外迁移)。
(3)改革：北魏孝文帝改革。举措：迁都洛阳；使用汉语，禁用鲜卑语。作用：促进了民族交融；增强了北魏实力。
【点评】本题以三则材料为依托，考查诸侯争霸战争、魏晋南北朝时期的社会状况、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
33．（2023七上·电白期末）历史上出现的不少词汇，都与时代发展息息相关。阅读材料，完成下列要求。
材料 下面是秦汉时期出现最多的词汇
秦半两钱、蒙恬、汉承秦制、郡县制、五铢钱、西域都护、张骞、凿空、刺史、盐铁官营。大秦王、安敦、霍去病、甘英、文景之治、“推恩令”、丝绸之路、造纸、汉赋、华佗等。
（1）秦汉时期这些词汇的出现，与当时的社会有何关系？
（2）根据上述材料，从中提取三个关联密切的词汇，提炼出一个主题，并结合中国古代史知识加以论述。（要求：不得抄袭示例，观点明确、史论结合、条理清楚）
【示例】
选词：郡县制、“推恩令”、刺史
主题：秦汉统一多民族封建国家的建立和巩固
论述：秦朝为加强中央对地方的管理，废除分封制，推行郡县制，地方官员由中央任命和考核，对巩固发展国家统一起了重要作用。西汉初期，封国对中央集权构成威胁，汉武帝时期国力强盛，颁布“推恩令”，削弱了诸侯王的权力，中央集权大大加强。为加强对地方的监察，汉武帝分全国为13州，分设刺史，代表中央，巡视监察地方，东汉时期刺史的监察权进一步加强，总之，这些举措加强了封建中央集权，有利于社会稳定，奠定了大一统中央集权国家治理模式。
【答案】（1）关系：词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
（2）【示例】
选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱
主题：秦汉时期经济体制改革
论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
（说明：参考答案为示例，不作评分唯一依据，其他选择可参考下表）
词语 主题
秦半两钱、蒙恬、郡县制 秦朝统一多民族的国家的建立和巩固
蒙恬、张骞、霍去病 秦汉统一多民族国家的维护
西域都护、盐铁官营、推恩令 汉代统一多民族国家巩固
大秦王安敦、甘英、丝绸之路 汉朝的对外交往
张骞、凿空、丝绸之路 汉代中外交流的开拓
造纸、汉赋、华佗 汉代辉煌的文化成就
蒙恬、霍去病、张骞 秦汉时期汉政权与匈奴关系的发展
秦半两钱、盐铁官营、五铢钱 秦汉时期经济体制改革
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料“秦半两钱、郡县制、五铢钱、西域都护、盐铁官营”可知，与秦汉时期巩固大一统的举措有关；“丝绸之路”与秦汉时期中外交流有关；“造纸、汉赋、华佗”等与秦汉时期的科技文化有关，所以词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
(2)本题为开放性试题，选择三个关联密切的词语并提炼主题，结合中国古代史知识加以论述，言之有理即可。如：选择词语“秦半两钱、蒙恬、郡县制”，可提炼主题秦朝统一多民族的国家的建立和巩固；选择词语“蒙恬、张骞、霍去病”，可提炼主题秦汉统一多民族国家的维护；选择词语“西域都护、盐铁官营、推恩令”，可提炼主题汉代统一多民族国家巩固；选择词语“大秦王安敦、甘英、丝绸之路”，可提炼主题汉朝的对外交往；选择词语“张骞、凿空、丝绸之路”，可提炼主题汉代中外交流的开拓；选择词语“造纸、汉赋、华佗”，可提炼主题汉代辉煌的文化成就；选择词语“蒙恬、霍去病、张骞”，可提炼主题秦汉时期汉政权与匈奴关系的发展；选择词语“秦半两钱、盐铁官营、五铢钱”，可提炼主题秦汉时期经济体制改革。【示例】选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱。
主题：秦汉时期经济体制改革。论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
故答案为：
(1)关系：词汇作为一种语言文化，是社会存在的反映。
(2)【示例】选词：秦半两钱、盐铁官营、五铢钱。
主题：秦汉时期经济体制改革。论述：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为当时的许多政策的推行奠定了经济基础。总之，秦汉时期的经济体制改革，推动了社会的进步，增强了国家的实力，有利于巩固国家的统一。
【点评】本题为历史小论文试题，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累，解题要注意理解题意，选取相互关关联的事件，提炼主题，做到观点正确，史论结合，条理清楚。本题考查学生归纳总结问题的能力。解题时要开放思维。
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