广西梧州市岑溪市三校2023-2024学年七年级上学期12月历史月考试卷
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．我们了解北京人的特征和生活状况的主要依据是（ ）
A．有关北京人的历史传说 B．周口店地区的自然环境
C．周口店遗址的考古发现 D．原始人类的生活想象图
2．（2023七上·高州月考）距今约六七千年前，氏族聚落已在中华大地上星罗棋布。当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式是（ ）
A．干栏式建筑 B．高楼
C．平房 D．半地穴式圆形房屋
3．（2023·重庆市）在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒相，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ）
A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息
C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致
4．（2023七上·高州月考）“夏传子，家天下。四百年，迁夏社。”这是我国古代经典之一的《三字经》中对夏朝的描述。其中“夏传子，家天下”表明夏朝开创的制度是（ ）
A．奴隶制 B．分封制 C．禅让制 D．世袭制
5．（2023七上·高州月考）周王朝时在青铜鼎的使用上有明确的规定：“礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三也。”这说明了当时的青铜器（ ）
A．数量增多，种类逐渐丰富
B．功能由兵器等发展到礼器
C．应用于农业生产
D．数量反映了权力的大小和等级界限
6．（2023七上·高州月考）学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来（ ）
A．齐桓公利用管仲为相进行改革
B．桂陵之战、马陵之战、长平之战都发生在战国时期
C．三家分晋和田氏代齐
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
7．（2023七上·高州月考）“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府，罚为奴婢。”材料反映商鞅变法的措施是 （ ）
A．改革户籍，加强管理 B．奖励耕织，发展农业
C．严明法度，禁止私斗 D．废除井田，土地私有
8．（2019·黄冈）二〇一九年春节团拜会上，习总书记引用了古人的一句话，“夫孝，德之本也”。习总书记用的这个典故体现了中国传统文化中的（ ）
A．道家思想 B．法家思想 C．墨家思想 D．儒家思想
9．（2023七上·岑溪月考）下面两幅图片反映的历史主题是（ ）
A．列国纷争 B．诸子百家 C．改革变法 D．巩固统一
10．（2023七上·高州月考）司马迁在《史记》中对陈胜的评价：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”材料说明陈胜、吴广在推翻秦朝统治的斗争中（ ）
A．推翻了秦朝的统治 B．没有起到任何作用
C．起到了决定性作用 D．具有首创精神
11．（2023七上·高州月考）汉朝初建，民生凋敝，天子凑不出同一颜色的四匹马，大臣乘牛车上朝。为恢复生产，汉高祖刘邦实施了（ ）
A．改革开放 B．休养生息政策
C．分封制 D．均田制
12．（2023七上·高州月考）学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。刘邦称帝的公元前202年还可以表述为（ ）
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末
C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末
13．（2023七上·岑溪月考）把儒家学说作为封建正统思想，在政治、经济、军事和思想上实现大一统的皇帝是：
A．秦始皇 B．唐太宗 C．汉武帝 D．宋太祖
14．（2023七上·高州月考）汉初，郡国铸币自由，商贾豪强控制国家经济命脉。文景时期，地方叛乱，朝廷需向豪强借钱用以平叛。至武帝，为改变这一状况，他决定（ ）
A．颁布“推恩令” B．把铸币权收归中央
C．罢黜百家，尊崇儒术 D．北击匈奴
15．（2023七上·岑溪月考）对如下图所反映的历史现象，历史解释准确的是（ ）
A．诸侯强大威胁到中央 B．帝后之间的矛盾激化
C．外戚与宦官交替专权 D．母后主政皇帝无实权
16．（2023七上·高州月考）东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。历史上称之为（ ）
A．“光武中兴” B．“文景之治”
C．中央集权 D．百家争鸣
17．（2023七上·岑溪月考）“太平道的首领以传道和治病为名，在农民中宣扬教义。10余年间，徒众达10万，遍布青、徐、幽、冀、荆、扬、兖、豫八州，分为36方，每方设一统帅，由他统一指挥，为大规模的起 义做好了准备。”材料说明黄巾起义（ ）
A．计划漏洞太多 B．准备时间太短
C．参与力量太弱 D．组织工作得力
18．（2021七上·霍邱期末）第38届世界遗产大会宣布由中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦联合申报的“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录。该遗产主要反映了（ ）
A．两汉的医学成就 B．南朝江南的开发
C．南北朝的石窟艺术 D．文明的交流与互动
19．（2023七上·岑溪月考）张骞通西域后，下图物品中从西域开始传入中原的是（ ）
A． B．
C． D．
20．（2023七上·高州月考）西汉时期设置的.管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官是（ ）
A．州牧 B．西域都护 C．太尉 D．刺史
21．（人教版历史七年级上册第三单元第十六课昌盛的秦汉文化（一）同步练习题）“伦乃……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”这一历史现象发生在（ ）
A．春秋 B．战国 C．秦 D．东汉
22．（2023七上·高州月考）在河南南阳有一座“医圣祠”，它的主人是我国东汉时期伟大的医学家，被后世称为“医圣”。这位医学家的主要贡献是（ ）
A．总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法
B．著有《伤寒杂病论》，开创了中医临床理论体系
C．发明“麻沸散”，创编出“五禽戏”
D．著有《黄帝内经》，奠定了我国医学的理论基础
23．（2023七上·岑溪月考）2021年12月中旬，国家文物局正式宣布发现汉文帝刘恒的霸陵。霸陵规格与《史记 孝文 本纪》中“不治坟，欲为省，毋烦民”记载相符，这一发现也纠正了元代以来骆天骥安志》等史料关于霸陵“在京兆通化门东四十里白鹿原北凤圆嘴下”记载的谬误。这说明（ ）
A．《史记》的历史记载是完全准确的
B．与历史遗迹年代越接近的史料一定越真实
C．历史研究需要结合多种材料进行考证
D．考古发现一定比历史记载更有史料价值
24．（2023七上·岑溪月考）苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”下列三国鼎立局面的形成的描述不需要修改的是（ ）
A．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础
B．曹操废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏。
C．刘备称帝，标志着三国鼎立局面的形成
D．孙权称王，定都洛阳
25．（2023七上·岑溪月考）三国时期曹操曾说到自己的功绩时提到“设使天下无有孤（我），不知当几人称帝，几人称王。” 下以能体现这句话的是（ ）
A．维护东汉的统治 B．打败北方少数民族
C．消灭其他军阀有利国家统一 D．恢复北方的经济
二、非选择题（本大题共3小题，共25分）
26．（2023七上·岑溪月考）阅读下列材料，回答问题
材料一：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
————董仲舒向汉武帝建议
材料二：汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
——《中国文明史十五讲》
材料三：“匈奴未灭，无以为家”。
——霍去病
请回答：
（1）材料一中为实现思想上统一，董仲舒向汉武帝提出什么建议？使哪家思想成为封建统治的正统思想？
（2）针对材料二中的问题汉武帝是采取什么措施解决王国问题的？
（3）根据材料三中霍去病等将领大败匈奴的著名战役是什么？
27．（2023七上·岑溪月考）2013年9月，丝绸之路沉寂1200多年后，新一届政府最高领导人习近平开启中亚之旅，倡议用新的合作模式，呼吁“共建新丝绸之路经济带”，丝绸之路再度进入世界的视野。中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。请你根据所学知识给大家介绍一下丝绸之路的开辟历程。
（1）汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区也是现在新疆的更远的广大地区称为什么？
（2）西汉为保证“丝绸之路”畅通设置什么机构？此机构的设置有什么意义？
（3）丝绸之路的开通有什么意义？
28．（2023七上·岑溪月考）中央和地方的关系是国家政治生活中的重要问题。 结合材料回答问题。
材料一：武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
材料二：秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。以当时其具体情况来说，郡县制推行到如何程度，不可详知。但从制度本身来说，郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。
——白寿彝主编《中国通史》
材料三：公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》
材料四：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书董仲舒传》
请回答：
（1）材料一，反映了我国古代的哪一制度？
（2）根据材料二，为巩固统一，秦王嬴政在地方建立了什么制度？这个制度与材料一的制度相比，有何进步之处？
（3）材料三中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？结合所学知识分析推行该法令的影响。
（4）材料四中董仲舒提出了什么建议？
（5） 材料二、三、四反映的历史事件有何共同作用？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学知识可知，远古人类生活的时期，距离今天比较遥远，又几乎没有文献记载，因此我们主要依据考古发现的古生物化石来研究人类起源的有关历史。考古发现是了解史前时期北京人生产、生活状况最可靠的证据。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查中国境内的早期人类——北京人的有关知识，侧重考查了解史前时期北京人生产、生活状况最可靠的证据。识记与灵活掌握周口店遗址考古发现的意义。
2．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】半坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，他们主要种植的农作物是粟，为适应北方寒冷、干燥的环境，他们居住在半地穴式房屋里。
A项干栏式建筑是河姆渡居民建造的房屋，不符合题意；
B项高楼不是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，不符合题意；
C项平房不是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，不符合题意；
D项半地穴式圆形房屋是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查半坡人及学生识记历史知识能力。掌握半坡人的生产和生活状况。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“神农‘作耒相，教天下种谷，立历日……’”可知，神话传说中含有原始农业的信息，B符合题意；
没有来源完全不可信，表述过于绝对，排除A；
私有制的出现与题干内容无关，排除C；
与考古发现完全一致，题干未反映，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业和神话传说的知识。难度适中，理解材料是解答本题的关键。
4．【答案】D
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是世袭制。
A项奴隶制和题干信息“夏朝开创的制度”不符，不符合题意；
B项分封制是西周的政治制度，不符合题意；
C项禅让制是尧舜禹时期的制度，不符合题意；
D项世袭制是夏朝开创的制度，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查世袭制的确立及学生的识记和理解能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
5．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据“礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三也”可知，材料反映青铜器作为礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
A项数量增多，种类逐渐丰富题干材料不能体现，不符合题意；
B项功能由兵器等发展到礼器题干材料不能体现，不符合题意；
C项应用于农业生产题干材料不能体现，不符合题意；
D项数量反映了权力的大小和等级界限，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查青铜器及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。要求具备准确解读题干信息及分析问题的能力。
6．【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】描述指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩；评价是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。“春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程”不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于评价。
A项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
B项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
C项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
D项春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程属于评价，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查什么是描述，什么是评价的相关史实及学生的理解能力。注意掌握区别描述和评价的方法。
7．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据材料“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府，罚为奴婢。”可知，材料反映商鞅变法的奖励耕织，发展农业。
A项改革户籍，加强管理与题干材料无关，不符合题意；
B项奖励耕织，发展农业是题干材料反映的商鞅变法的措施，符合题意；
C项严明法度，禁止私斗与题干材料无关，不符合题意；
D项废除井田，土地私有与题干材料无关，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法相关知识。注意基础知识的识记与理解，重点掌握商鞅变法的措施。
8．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学知识，儒家强调的是伦理观念，D选项符合题意。
道家强调的是无为而治，A选项排除。
法家强调的是严刑酷法，B选项排除。
墨家强调的是兼爱和非攻，C选项排除。
故答案为D。
【点评】本题解题关键信息是“ 夫孝，德之本也 ”，结合儒家思想进行分析即可。
9．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：题干未体现列国纷争，A项不符合题意；
B：题干未体现诸子百家，B项不符合题意；
C：题干未体现改革变法，C项不符合题意；
D：根据图片和结合所学可知，秦统一后，为改变币制混乱的状况，由政府统一铸造通行全国的货币圆形方孔半两钱，促进了各地的经济交流；秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一有利于文化的交流与发展。两幅图片反映的历史主题是巩固统一，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度中等。
10．【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也“可知，这句话的意思是陈胜虽然已经死了，他们当初所设置、派遣的侯王将相，终于灭亡了秦朝。这都是由于陈涉最先起事的结果。这说明陈胜吴、广起义具有首创精神，加速了秦朝的灭亡。
A项推翻了秦朝的统治说法错误，陈胜、吴广起义失败了，没有推翻秦朝的统治，不符合题意；
B项没有起到任何作用说法错误，陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治，不符合题意；
C项起到了决定性作用夸大了陈胜、吴广起义的作用，不符合题意；
D项具有首创精神理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查陈胜、吴广起义的相关史实及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。
11．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初年，为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展采取了休养生息政策。
A项改革开放是我国在1978年以后实行的政策，不符合题意；
B项休养生息政策是汉高祖刘邦实施的政策，符合题意；
C项分封制是西周实行的制度，不符合题意；
D项均田制是北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查汉高祖的统治政策及学生对所学知识的识记和应用能力，识记汉初的休养生息政策。
12．【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。刘邦于公元前202年建立汉朝，时间上应该表述为公元前3世纪末。
A项公元前2世纪初表述错误，不符合题意；
B项公元前2世纪末表述错误，不符合题意；
C项公元前3世纪初表述错误，不符合题意；
D项公元前3世纪末表述正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查纪年方法和年代的换算，要求具备运用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦始皇焚书坑儒，A项不符合题意；
B：唐太宗开创“贞观之治”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说成为了封建社会的正统思想。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，C项符合题意；
D：宋太祖重文轻武，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝推进大一统的相关知识。
14．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学可知，汉武帝将地方的铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
A项颁布“推恩令”属于政治方面的措施，不符合题意；
B项把铸币权收归中央是为改变这一状况，汉武帝实行的政策，符合题意；
C项罢黜百家，尊崇儒术属于实行文化方面的措施，不符合题意；
D项北击匈奴属于军事方面的措施，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝巩固大一统的措施及学生的识记和理解能力。识记并理解汉武帝巩固大一统的措施。
15．【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现诸侯强大威胁到中央，A项不符合题意；
B：题干未体现帝后之间的矛盾激化，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持，太后重用自己的亲戚。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，从而形成东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。这种恶性循环动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡，C项符合题意；
D：母后主政皇帝无实权，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
16．【答案】A
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
A项“光武中兴”是东汉初年，刘秀统治时期出现的治世，符合题意；
B项“文景之治”是指汉文帝、景帝统治时期，不符合题意；
C项中央集权是秦始皇建立的制度，不符合题意；
D项百家争鸣是春秋战国时期思想领域出现的局面，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查光武中兴相关知识及学生的识记能力，注意基础知识的识记与理解。
17．【答案】D
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：题干未体现计划漏洞太多，A项不符合题意；
B：题干未体现准备时间太短，B项不符合题意；
C：题干未体现参与力量太弱，C项不符合题意；
D：根据题干“太平道的首领以传道和治病为名，在农民中宣扬教义。10余年间，徒众达10万，遍布青、徐、幽、冀、荆、扬、兖、豫八州，分为36方，每方设一统帅，由他统一指挥，为大规模的起义做好了准备。”可知，黄巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义，说明黄巾起义组织工作得力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
18．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“第38届世界遗产大会宣布由中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦联合申报的“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录”结合所学知识可知，该遗产主要反映了文明的交流与互动。这条道路是丝绸之路。汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。汉朝时，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（罗马），这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史著名的丝绸之路。（长安﹣﹣河西走廊﹣﹣新疆﹣﹣西亚﹣﹣欧洲的大秦）丝绸之路的开通开辟了中国与西方联系的先例；促进了东西方经济文化交流，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题主要考查了丝绸之路相关知识。解题的关键是“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录。”。
19．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：中原人种植粟，A项不符合题意；
B：中原人种植水稻，B项不符合题意；
C：中原人种植小麦，C项不符合题意；
D：根据题干可知，张骞通西域后，西域的核桃、石榴、葡萄等物种传入我国中原地区，丰富了中原人民的生活，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，主要考查张骞出使西域相关知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
20．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
A项州牧是中国古代汉代至宋代的官名，不符合题意；
B项西域都护是西汉时期设置的管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官，符合题意；
C项太尉是中国古代中央掌管军事的最高官员，不符合题意；
D项刺史的设置是汉武帝为监察中央对地方的控制，在地方设置的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查西域都护的设置及学生的识记能力，注意基础知识的识记与理解。
21．【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】这是基础题，主要考查造纸术的发明，学生应掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力，对基础知识应重点记忆。
22．【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】据题干“医圣”可知，这位医学家是张仲景。东汉末年，张仲景写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”。
A项总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的是扁鹊，不符合题意；
B项著有《伤寒杂病论》，开创了中医临床理论体系的是张仲景，符合题意；
C项发明“麻沸散”，创编出“五禽戏”的是华佗，不符合题意；
D项战国问世、西汉编定的《黄帝内经》，奠定了我国医学的理论基础，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对张仲景的贡献的识记能力，需要准确识记东汉末年张仲景的主要贡献。
23．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：《史记》的历史记载是完全准确的，说法绝对，A项不符合题意；
B：与历史遗迹年代越接近的史料一定越真实，说法错误，B项不符合题意；
C：根据题干“霸陵规格与《史记·孝文本纪》中‘不治坟，欲为省，毋烦民’记载相符，这一发现也纠正了元代以来《骆天骥安志》等史料关于霸陵‘在京兆通化门东四十里白鹿原北凤圆嘴下’记载的谬误。”可知，历史研究需要结合多种材料进行考证，C项符合题意；
D：考古发现一定比历史记载更有史料价值，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记考古发现的相关史实。
24．【答案】A
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项符合题意；
B：220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自立为帝，国号魏，B项不符合题意；
C：221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，C项不符合题意；
D：229年，孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
25．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：维护东汉的统治，与题干无关，A项不符合题意；
B：打败北方少数民族，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干设使天下无有孤(我)，不知当几人称帝，几人称王。”和结合所学可知，公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。与题干相关的是消灭其他军阀有利国家统一，C项符合题意；
D：恢复北方的经济，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记曹操统一北方的相关史实。
26．【答案】（1）罢黜百家，尊崇儒术儒家
（2）颁布推恩令
（3）漠北战役
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】(1)根据材料一“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(2)根据材料二“汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。”和结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国问题，诸侯国再也无力与中央对抗。
(3)根据材料三“匈奴未灭，无以为家”和结合所学可知，汉武帝为了巩固统治，还派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
故答案为：
(1)建议：罢黜百家，尊崇儒术；正统思想：儒家。
(2)措施：颁布推恩令。
(3)战役：漠北战役。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉武帝巩固大一统措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．【答案】（1）西域
（2）西域都护，标志着西域正式归属中央政权
（3）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】(1)根据所学可知，汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
(2)根据所学可知，张骞通西域后，内地和西域的联系日益密切，为了管理西域的军事、政治，保护往来商旅，西汉政府设置西域都护，西域都护的设置标志着西域正式归属中央政权管辖。
(3)根据所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：
(1)称为：西域。
(2)机构：西域都护；意义：标志着西域正式归属中央政权。
(3)意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题以一则材料为依托，考查丝绸之路的开通、西域都护的设立，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．【答案】（1）分封制；
（2）郡县制；加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
（3）推恩令；削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
（4）罢黜百家，独尊儒术。
（5）有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。分封制稳定了周初的政治形势，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域。
(2)根据材料二“秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。”和结合所学可知，在地方上，秦始皇建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
(3)根据材料三“公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。”和结合所学可知，为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
(4)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”和结合所学可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
(5)综合上述材料可知，材料二、三、四有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
故答案为
(1)制度：分封制；
(2)制度：郡县制；进步之处：加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
(3)法令：推恩令；影响：削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
(4)建议：罢黜百家，独尊儒术。
(5)共同作用：有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
【点评】本题以四则材料为依托，考查分封制、郡县制、汉武帝巩固大一统措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
1 / 1广西梧州市岑溪市三校2023-2024学年七年级上学期12月历史月考试卷
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。）
1．我们了解北京人的特征和生活状况的主要依据是（ ）
A．有关北京人的历史传说 B．周口店地区的自然环境
C．周口店遗址的考古发现 D．原始人类的生活想象图
【答案】C
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】结合所学知识可知，远古人类生活的时期，距离今天比较遥远，又几乎没有文献记载，因此我们主要依据考古发现的古生物化石来研究人类起源的有关历史。考古发现是了解史前时期北京人生产、生活状况最可靠的证据。C符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题考查中国境内的早期人类——北京人的有关知识，侧重考查了解史前时期北京人生产、生活状况最可靠的证据。识记与灵活掌握周口店遗址考古发现的意义。
2．（2023七上·高州月考）距今约六七千年前，氏族聚落已在中华大地上星罗棋布。当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式是（ ）
A．干栏式建筑 B．高楼
C．平房 D．半地穴式圆形房屋
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】半坡人是我国黄河流域农耕时代的代表，他们主要种植的农作物是粟，为适应北方寒冷、干燥的环境，他们居住在半地穴式房屋里。
A项干栏式建筑是河姆渡居民建造的房屋，不符合题意；
B项高楼不是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，不符合题意；
C项平房不是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，不符合题意；
D项半地穴式圆形房屋是当时黄河流域的半坡居民建造的房屋样式，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度较小，考查半坡人及学生识记历史知识能力。掌握半坡人的生产和生活状况。
3．（2023·重庆市）在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒相，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ）
A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息
C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干“神农‘作耒相，教天下种谷，立历日……’”可知，神话传说中含有原始农业的信息，B符合题意；
没有来源完全不可信，表述过于绝对，排除A；
私有制的出现与题干内容无关，排除C；
与考古发现完全一致，题干未反映，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业和神话传说的知识。难度适中，理解材料是解答本题的关键。
4．（2023七上·高州月考）“夏传子，家天下。四百年，迁夏社。”这是我国古代经典之一的《三字经》中对夏朝的描述。其中“夏传子，家天下”表明夏朝开创的制度是（ ）
A．奴隶制 B．分封制 C．禅让制 D．世袭制
【答案】D
【知识点】王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】公元前约2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也标志着漫长的原始社会至此结束，奴隶社会开始。禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝的第二任国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。“夏传子，家天下”表明夏朝创制的制度是世袭制。
A项奴隶制和题干信息“夏朝开创的制度”不符，不符合题意；
B项分封制是西周的政治制度，不符合题意；
C项禅让制是尧舜禹时期的制度，不符合题意；
D项世袭制是夏朝开创的制度，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查世袭制的确立及学生的识记和理解能力。识记与灵活运用夏商周更替的相关历史史实。
5．（2023七上·高州月考）周王朝时在青铜鼎的使用上有明确的规定：“礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三也。”这说明了当时的青铜器（ ）
A．数量增多，种类逐渐丰富
B．功能由兵器等发展到礼器
C．应用于农业生产
D．数量反映了权力的大小和等级界限
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据“礼祭天子九鼎，诸侯七、大夫五、元士三也”可知，材料反映青铜器作为礼器的数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
A项数量增多，种类逐渐丰富题干材料不能体现，不符合题意；
B项功能由兵器等发展到礼器题干材料不能体现，不符合题意；
C项应用于农业生产题干材料不能体现，不符合题意；
D项数量反映了权力的大小和等级界限，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查青铜器及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。要求具备准确解读题干信息及分析问题的能力。
6．（2023七上·高州月考）学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列句子中，有的是对历史事实的描述，有的是对历史的看法、解释和评价。请将下列属于“评价”的句子找出来（ ）
A．齐桓公利用管仲为相进行改革
B．桂陵之战、马陵之战、长平之战都发生在战国时期
C．三家分晋和田氏代齐
D．春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程
【答案】D
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】描述指的是历史的真实情况，不带有作者自己的感彩；评价是分析历史事实的看法和状态，带有明显的个人情感。“春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程”不是描述某个历史事件，而是表达了一种观点和看法，属于评价。
A项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
B项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
C项是对当时的历史事件的描述，反映的是历史的真实情况，属于描述，不符合题意；
D项春秋战国的兼并战争客观上加速了统一进程属于评价，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查什么是描述，什么是评价的相关史实及学生的理解能力。注意掌握区别描述和评价的方法。
7．（2023七上·高州月考）“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府，罚为奴婢。”材料反映商鞅变法的措施是 （ ）
A．改革户籍，加强管理 B．奖励耕织，发展农业
C．严明法度，禁止私斗 D．废除井田，土地私有
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据材料“凡努力耕织、生产粮食多的免除徭役。凡从事末业（工商业）及因懒惰而贫穷的，全家没入官府，罚为奴婢。”可知，材料反映商鞅变法的奖励耕织，发展农业。
A项改革户籍，加强管理与题干材料无关，不符合题意；
B项奖励耕织，发展农业是题干材料反映的商鞅变法的措施，符合题意；
C项严明法度，禁止私斗与题干材料无关，不符合题意；
D项废除井田，土地私有与题干材料无关，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查商鞅变法相关知识。注意基础知识的识记与理解，重点掌握商鞅变法的措施。
8．（2019·黄冈）二〇一九年春节团拜会上，习总书记引用了古人的一句话，“夫孝，德之本也”。习总书记用的这个典故体现了中国传统文化中的（ ）
A．道家思想 B．法家思想 C．墨家思想 D．儒家思想
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学知识，儒家强调的是伦理观念，D选项符合题意。
道家强调的是无为而治，A选项排除。
法家强调的是严刑酷法，B选项排除。
墨家强调的是兼爱和非攻，C选项排除。
故答案为D。
【点评】本题解题关键信息是“ 夫孝，德之本也 ”，结合儒家思想进行分析即可。
9．（2023七上·岑溪月考）下面两幅图片反映的历史主题是（ ）
A．列国纷争 B．诸子百家 C．改革变法 D．巩固统一
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】A：题干未体现列国纷争，A项不符合题意；
B：题干未体现诸子百家，B项不符合题意；
C：题干未体现改革变法，C项不符合题意；
D：根据图片和结合所学可知，秦统一后，为改变币制混乱的状况，由政府统一铸造通行全国的货币圆形方孔半两钱，促进了各地的经济交流；秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。文字的统一有利于文化的交流与发展。两幅图片反映的历史主题是巩固统一，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦始皇巩固统一的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，难度中等。
10．（2023七上·高州月考）司马迁在《史记》中对陈胜的评价：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事也。”材料说明陈胜、吴广在推翻秦朝统治的斗争中（ ）
A．推翻了秦朝的统治 B．没有起到任何作用
C．起到了决定性作用 D．具有首创精神
【答案】D
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】据题干“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也“可知，这句话的意思是陈胜虽然已经死了，他们当初所设置、派遣的侯王将相，终于灭亡了秦朝。这都是由于陈涉最先起事的结果。这说明陈胜吴、广起义具有首创精神，加速了秦朝的灭亡。
A项推翻了秦朝的统治说法错误，陈胜、吴广起义失败了，没有推翻秦朝的统治，不符合题意；
B项没有起到任何作用说法错误，陈胜、吴广起义沉重打击了秦朝的统治，不符合题意；
C项起到了决定性作用夸大了陈胜、吴广起义的作用，不符合题意；
D项具有首创精神理解正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查陈胜、吴广起义的相关史实及学生准确解读题干信息和理解问题的能力。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。
11．（2023七上·高州月考）汉朝初建，民生凋敝，天子凑不出同一颜色的四匹马，大臣乘牛车上朝。为恢复生产，汉高祖刘邦实施了（ ）
A．改革开放 B．休养生息政策
C．分封制 D．均田制
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】西汉初年，为巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝灭亡的教训，吸取秦亡教训，减轻农民的赋税徭役、兵役和赋税负担，注重农业生产发展采取了休养生息政策。
A项改革开放是我国在1978年以后实行的政策，不符合题意；
B项休养生息政策是汉高祖刘邦实施的政策，符合题意；
C项分封制是西周实行的制度，不符合题意；
D项均田制是北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查汉高祖的统治政策及学生对所学知识的识记和应用能力，识记汉初的休养生息政策。
12．（2023七上·高州月考）学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。刘邦称帝的公元前202年还可以表述为（ ）
A．公元前2世纪初 B．公元前2世纪末
C．公元前3世纪初 D．公元前3世纪末
【答案】D
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】据题干可知，具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变。时间为公元前的十位和个位数值越小年代越晚，数值越大年代越早，而公元后的时间正好相反，十位和个位数值越小年代越早，越大年代越晚。刘邦于公元前202年建立汉朝，时间上应该表述为公元前3世纪末。
A项公元前2世纪初表述错误，不符合题意；
B项公元前2世纪末表述错误，不符合题意；
C项公元前3世纪初表述错误，不符合题意；
D项公元前3世纪末表述正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查纪年方法和年代的换算，要求具备运用所学知识解决问题的能力。
13．（2023七上·岑溪月考）把儒家学说作为封建正统思想，在政治、经济、军事和思想上实现大一统的皇帝是：
A．秦始皇 B．唐太宗 C．汉武帝 D．宋太祖
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦始皇焚书坑儒，A项不符合题意；
B：唐太宗开创“贞观之治”，B项不符合题意；
C：根据所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，儒家学说成为了封建社会的正统思想。汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期，C项符合题意；
D：宋太祖重文轻武，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力，着重把握汉武帝推进大一统的相关知识。
14．（2023七上·高州月考）汉初，郡国铸币自由，商贾豪强控制国家经济命脉。文景时期，地方叛乱，朝廷需向豪强借钱用以平叛。至武帝，为改变这一状况，他决定（ ）
A．颁布“推恩令” B．把铸币权收归中央
C．罢黜百家，尊崇儒术 D．北击匈奴
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学可知，汉武帝将地方的铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
A项颁布“推恩令”属于政治方面的措施，不符合题意；
B项把铸币权收归中央是为改变这一状况，汉武帝实行的政策，符合题意；
C项罢黜百家，尊崇儒术属于实行文化方面的措施，不符合题意；
D项北击匈奴属于军事方面的措施，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝巩固大一统的措施及学生的识记和理解能力。识记并理解汉武帝巩固大一统的措施。
15．（2023七上·岑溪月考）对如下图所反映的历史现象，历史解释准确的是（ ）
A．诸侯强大威胁到中央 B．帝后之间的矛盾激化
C．外戚与宦官交替专权 D．母后主政皇帝无实权
【答案】C
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】A：题干未体现诸侯强大威胁到中央，A项不符合题意；
B：题干未体现帝后之间的矛盾激化，B项不符合题意；
C：根据图片和结合所学可知，东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，大权就由皇帝的母亲太后主持，太后重用自己的亲戚。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，从而形成东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。这种恶性循环动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡，C项符合题意；
D：母后主政皇帝无实权，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道东汉中期以后，出现了外戚宦官交替专权的局面。
16．（2023七上·高州月考）东汉初年，刘秀整顿吏治，合并郡县；释放奴婢，减轻农民负担；减轻刑罚；允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展。历史上称之为（ ）
A．“光武中兴” B．“文景之治”
C．中央集权 D．百家争鸣
【答案】A
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据所学知识可知，王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。光武帝为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。他多次下令释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑罚；还合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；又允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。
A项“光武中兴”是东汉初年，刘秀统治时期出现的治世，符合题意；
B项“文景之治”是指汉文帝、景帝统治时期，不符合题意；
C项中央集权是秦始皇建立的制度，不符合题意；
D项百家争鸣是春秋战国时期思想领域出现的局面，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查光武中兴相关知识及学生的识记能力，注意基础知识的识记与理解。
17．（2023七上·岑溪月考）“太平道的首领以传道和治病为名，在农民中宣扬教义。10余年间，徒众达10万，遍布青、徐、幽、冀、荆、扬、兖、豫八州，分为36方，每方设一统帅，由他统一指挥，为大规模的起 义做好了准备。”材料说明黄巾起义（ ）
A．计划漏洞太多 B．准备时间太短
C．参与力量太弱 D．组织工作得力
【答案】D
【知识点】张角起义
【解析】【分析】A：题干未体现计划漏洞太多，A项不符合题意；
B：题干未体现准备时间太短，B项不符合题意；
C：题干未体现参与力量太弱，C项不符合题意；
D：根据题干“太平道的首领以传道和治病为名，在农民中宣扬教义。10余年间，徒众达10万，遍布青、徐、幽、冀、荆、扬、兖、豫八州，分为36方，每方设一统帅，由他统一指挥，为大规模的起义做好了准备。”可知，黄巾起义是一场有组织、有准备的农民大起义，说明黄巾起义组织工作得力，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查黄巾起义，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用黄巾起义的相关知识。
18．（2021七上·霍邱期末）第38届世界遗产大会宣布由中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦联合申报的“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录。该遗产主要反映了（ ）
A．两汉的医学成就 B．南朝江南的开发
C．南北朝的石窟艺术 D．文明的交流与互动
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干“第38届世界遗产大会宣布由中国、哈萨克斯坦和吉尔吉斯斯坦联合申报的“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录”结合所学知识可知，该遗产主要反映了文明的交流与互动。这条道路是丝绸之路。汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。汉朝时，中国的丝和丝织品从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲的大秦（罗马），这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史著名的丝绸之路。（长安﹣﹣河西走廊﹣﹣新疆﹣﹣西亚﹣﹣欧洲的大秦）丝绸之路的开通开辟了中国与西方联系的先例；促进了东西方经济文化交流，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题主要考查了丝绸之路相关知识。解题的关键是“丝绸之路：长安至天山廊道的路网”列入世界遗产名录。”。
19．（2023七上·岑溪月考）张骞通西域后，下图物品中从西域开始传入中原的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】A：中原人种植粟，A项不符合题意；
B：中原人种植水稻，B项不符合题意；
C：中原人种植小麦，C项不符合题意；
D：根据题干可知，张骞通西域后，西域的核桃、石榴、葡萄等物种传入我国中原地区，丰富了中原人民的生活，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，主要考查张骞出使西域相关知识，考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。
20．（2023七上·高州月考）西汉时期设置的.管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官是（ ）
A．州牧 B．西域都护 C．太尉 D．刺史
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域36国，都护府设在乌垒城。西域都护颁行汉朝的号令，调遣军队，征发粮草，对西域地区进行有效的管辖。西域都护的设置，标志着西域正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。
A项州牧是中国古代汉代至宋代的官名，不符合题意；
B项西域都护是西汉时期设置的管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区的最高长官，符合题意；
C项太尉是中国古代中央掌管军事的最高官员，不符合题意；
D项刺史的设置是汉武帝为监察中央对地方的控制，在地方设置的，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查西域都护的设置及学生的识记能力，注意基础知识的识记与理解。
21．（人教版历史七年级上册第三单元第十六课昌盛的秦汉文化（一）同步练习题）“伦乃……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”这一历史现象发生在（ ）
A．春秋 B．战国 C．秦 D．东汉
【答案】D
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】这是基础题，主要考查造纸术的发明，学生应掌握好基础知识。
【点评】考查学生记忆能力，对基础知识应重点记忆。
22．（2023七上·高州月考）在河南南阳有一座“医圣祠”，它的主人是我国东汉时期伟大的医学家，被后世称为“医圣”。这位医学家的主要贡献是（ ）
A．总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法
B．著有《伤寒杂病论》，开创了中医临床理论体系
C．发明“麻沸散”，创编出“五禽戏”
D．著有《黄帝内经》，奠定了我国医学的理论基础
【答案】B
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】据题干“医圣”可知，这位医学家是张仲景。东汉末年，张仲景写成的《伤寒杂病论》全面阐述了中医的理论和治病原则，他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”。
A项总结出望、闻、问、切四种诊断疾病的方法的是扁鹊，不符合题意；
B项著有《伤寒杂病论》，开创了中医临床理论体系的是张仲景，符合题意；
C项发明“麻沸散”，创编出“五禽戏”的是华佗，不符合题意；
D项战国问世、西汉编定的《黄帝内经》，奠定了我国医学的理论基础，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查学生对张仲景的贡献的识记能力，需要准确识记东汉末年张仲景的主要贡献。
23．（2023七上·岑溪月考）2021年12月中旬，国家文物局正式宣布发现汉文帝刘恒的霸陵。霸陵规格与《史记 孝文 本纪》中“不治坟，欲为省，毋烦民”记载相符，这一发现也纠正了元代以来骆天骥安志》等史料关于霸陵“在京兆通化门东四十里白鹿原北凤圆嘴下”记载的谬误。这说明（ ）
A．《史记》的历史记载是完全准确的
B．与历史遗迹年代越接近的史料一定越真实
C．历史研究需要结合多种材料进行考证
D．考古发现一定比历史记载更有史料价值
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A：《史记》的历史记载是完全准确的，说法绝对，A项不符合题意；
B：与历史遗迹年代越接近的史料一定越真实，说法错误，B项不符合题意；
C：根据题干“霸陵规格与《史记·孝文本纪》中‘不治坟，欲为省，毋烦民’记载相符，这一发现也纠正了元代以来《骆天骥安志》等史料关于霸陵‘在京兆通化门东四十里白鹿原北凤圆嘴下’记载的谬误。”可知，历史研究需要结合多种材料进行考证，C项符合题意；
D：考古发现一定比历史记载更有史料价值，说法错误，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记考古发现的相关史实。
24．（2023七上·岑溪月考）苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中写道：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”下列三国鼎立局面的形成的描述不需要修改的是（ ）
A．赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定基础
B．曹操废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏。
C．刘备称帝，标志着三国鼎立局面的形成
D．孙权称王，定都洛阳
【答案】A
【知识点】三国鼎立；官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：根据所学可知，208年，周瑜指挥孙刘联军在赤壁用火攻的办法大败曹操，曹操带领少数人马逃回北方，赤壁之战为三国鼎立的形成奠定了基础，A项符合题意；
B：220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自立为帝，国号魏，B项不符合题意；
C：221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉，C项不符合题意；
D：229年，孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查赤壁之战，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道赤壁之战的时间、交战双方、结果。
25．（2023七上·岑溪月考）三国时期曹操曾说到自己的功绩时提到“设使天下无有孤（我），不知当几人称帝，几人称王。” 下以能体现这句话的是（ ）
A．维护东汉的统治 B．打败北方少数民族
C．消灭其他军阀有利国家统一 D．恢复北方的经济
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】A：维护东汉的统治，与题干无关，A项不符合题意；
B：打败北方少数民族，与题干无关，B项不符合题意；
C：根据题干设使天下无有孤(我)，不知当几人称帝，几人称王。”和结合所学可知，公元200年，曹操军与袁绍军相持于官渡，在此展开战略决战。曹操奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而击溃袁军主力，官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。与题干相关的是消灭其他军阀有利国家统一，C项符合题意；
D：恢复北方的经济，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记曹操统一北方的相关史实。
二、非选择题（本大题共3小题，共25分）
26．（2023七上·岑溪月考）阅读下列材料，回答问题
材料一：“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”
————董仲舒向汉武帝建议
材料二：汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
——《中国文明史十五讲》
材料三：“匈奴未灭，无以为家”。
——霍去病
请回答：
（1）材料一中为实现思想上统一，董仲舒向汉武帝提出什么建议？使哪家思想成为封建统治的正统思想？
（2）针对材料二中的问题汉武帝是采取什么措施解决王国问题的？
（3）根据材料三中霍去病等将领大败匈奴的著名战役是什么？
【答案】（1）罢黜百家，尊崇儒术儒家
（2）颁布推恩令
（3）漠北战役
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】(1)根据材料一“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并用。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”和结合所学可知，武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
(2)根据材料二“汉初，在实行秦朝制度的同时，分封了一些王国。诸侯王权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。”和结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就解决了王国问题，诸侯国再也无力与中央对抗。
(3)根据材料三“匈奴未灭，无以为家”和结合所学可知，汉武帝为了巩固统治，还派卫青、霍去病北击匈奴，漠北战役沉重打击了匈奴，使匈奴无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。
故答案为：
(1)建议：罢黜百家，尊崇儒术；正统思想：儒家。
(2)措施：颁布推恩令。
(3)战役：漠北战役。
【点评】本题以三则材料为依托，考查汉武帝巩固大一统措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．（2023七上·岑溪月考）2013年9月，丝绸之路沉寂1200多年后，新一届政府最高领导人习近平开启中亚之旅，倡议用新的合作模式，呼吁“共建新丝绸之路经济带”，丝绸之路再度进入世界的视野。中亚各国也向联合国申请“丝绸之路”为世界非物质文化遗产。请你根据所学知识给大家介绍一下丝绸之路的开辟历程。
（1）汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西的地区也是现在新疆的更远的广大地区称为什么？
（2）西汉为保证“丝绸之路”畅通设置什么机构？此机构的设置有什么意义？
（3）丝绸之路的开通有什么意义？
【答案】（1）西域
（2）西域都护，标志着西域正式归属中央政权
（3）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】(1)根据所学可知，汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。
(2)根据所学可知，张骞通西域后，内地和西域的联系日益密切，为了管理西域的军事、政治，保护往来商旅，西汉政府设置西域都护，西域都护的设置标志着西域正式归属中央政权管辖。
(3)根据所学可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
故答案为：
(1)称为：西域。
(2)机构：西域都护；意义：标志着西域正式归属中央政权。
(3)意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。
【点评】本题以一则材料为依托，考查丝绸之路的开通、西域都护的设立，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．（2023七上·岑溪月考）中央和地方的关系是国家政治生活中的重要问题。 结合材料回答问题。
材料一：武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。
——《史记·周本纪》
材料二：秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。以当时其具体情况来说，郡县制推行到如何程度，不可详知。但从制度本身来说，郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。
——白寿彝主编《中国通史》
材料三：公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》
材料四：《春秋》大一统，天地之常经，古今之通谊（义）也。……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——《汉书董仲舒传》
请回答：
（1）材料一，反映了我国古代的哪一制度？
（2）根据材料二，为巩固统一，秦王嬴政在地方建立了什么制度？这个制度与材料一的制度相比，有何进步之处？
（3）材料三中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？结合所学知识分析推行该法令的影响。
（4）材料四中董仲舒提出了什么建议？
（5） 材料二、三、四反映的历史事件有何共同作用？
【答案】（1）分封制；
（2）郡县制；加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
（3）推恩令；削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
（4）罢黜百家，独尊儒术。
（5）有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
【知识点】西周的分封制；汉武帝的大一统；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一“武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。”和结合所学可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。分封制稳定了周初的政治形势，加强了周天子对地方的统治，开发边远地区，扩大统治区域。
(2)根据材料二“秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。”和结合所学可知，在地方上，秦始皇建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
(3)根据材料三“公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。”和结合所学可知，为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，使汉武帝不费一兵，就削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
(4)根据材料四“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”和结合所学可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
(5)综合上述材料可知，材料二、三、四有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
故答案为
(1)制度：分封制；
(2)制度：郡县制；进步之处：加强了中央对地方的控制，巩固了统治。
(3)法令：推恩令；影响：削弱了王国势力，加强了对地方的管理，巩固了西汉的统治。
(4)建议：罢黜百家，独尊儒术。
(5)共同作用：有利于国家的统一，推动了历史的进步，为后世提供了治理经验。
【点评】本题以四则材料为依托，考查分封制、郡县制、汉武帝巩固大一统措施，考查学生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
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