第10课辽夏金元的统治同步练习（含答案） 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

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第10课辽夏金元的统治
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．元朝时期，“西域之仕于中朝，学于南夏 ( http: / / www.21cnjy.com )，乐江湖而忘乡国者众矣”。中原之士“西游昆仑圃，北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。对上述历史现象理解最恰当的是（ ）
A．元朝时民族交融进一步加强 B．元朝时西域与中原文化差异显著
C．元朝重建大一统，疆域辽阔 D．少数民族政权派人学习中原文化
2．元代设立陕西行省，将一直属于巴蜀故地的 ( http: / / www.21cnjy.com )汉中地区划入陕西行省，使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。经过几百年的发展，今汉中地区虽然仍保留一些蜀地旧俗，但其西北关中氛围也更加明显了。这一历史现象表明（ ）21教育网
A．区域文化是中国古代行政区划的重要前提 B．行政区划有利于促进行政区内的文化认同
C．区域内的文化趋同推动了行省制度的实行 D．行省制度极大地加强了中央对地方的控制
3．“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪 ( http: / / www.21cnjy.com ) 至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”材料最能反映元朝时期（ ）21cnjy.com
A．民族融合 B．因俗而治 C．民族同化 D．国家统一
4．辽太宗耶律德光统治时期，采取“以国制治契丹，以汉制待汉人。”这一政策体现的特点是
A．因俗而治 B．民族压迫 C．君主专制 D．文化专制
5．“他们征服的规模无与伦 ( http: / / www.21cnjy.com )比……亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了……横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。”材料中的“他们”最有可能是（ ）
A．马其顿人 B．阿拉伯人 C．罗马人 D．蒙古人
6．“既是中央派出机构，代表中央，又是 ( http: / / www.21cnjy.com )地方最高一级行政机构，代表地方，直接领有路府州县，使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体”。这一行政机构是（ ）www.21-cn-jy.com
A．秦朝的郡 B．唐朝藩镇 C．元朝行中书省 D．宋朝参知政事
7．元朝行中书省最初为中书省的派出 ( http: / / www.21cnjy.com )机构，后来行省权力逐渐强化，可以制定包括核定行省官制及轮区、授权行省总领省内政务、并行枢密院于行省等规定。这反映出元代行省制（ ）2·1·c·n·j·y
A．有利于边疆地区的治理 B．具有中央和地方双重属性
C．埋下了地方割据的隐患 D．与中书省形成了制衡关系
8．元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝。以下属于元朝时代特征的是
A．民族矛盾尖锐 B．民族平等和谐
C．阶级矛盾缓和 D．民族交融发展
9．今西藏博物馆保存有两方青玉印。 ( http: / / www.21cnjy.com )两块玉印虽然形制不一样,但是印文都是以八思巴文拼写的汉字“统领释教大元国师”。元朝时期,中央政府曾赐予西藏众多僧俗首领各式印章。这说明21·世纪*教育网
A．西藏属中央政府管辖 B．八思巴文成为唯一官方文字
C．元朝民族交融逐渐加强 D．元朝政府继续推行羁縻政策
10．某个班的同学在撰写历史小论文的时候出现如下标题，明显与史实不符的是：
A．《浅议早期国家政治制度的创始者——禹》
B．《趣谈秦始皇与郡县制》
C．《简述宋代行省制度与中央集权制的强化》
D．《论明清内阁制度的沿革》
11．元朝时，政府除设学校教授汉语、蒙古语外 ( http: / / www.21cnjy.com )，又设“回回国子学”教授波斯文，设“回回药物院”“回回司天台”，学习使用阿拉伯、波斯的知识技术。元朝的做法（ ）
A．推动了文化交流发展 B．有利于加强边疆治理
C．体现了大众教育色彩 D．适应了科举取士需要
12．《金史·世宗纪》赞曰 ( http: / / www.21cnjy.com )：“当此之时（金代），群臣守职，上下相安，家给人足，仓廪有余，刑部岁断在死罪，或十七人，或二十人，号称＇小尧舜＇，此其效验也。”材料评价的是www-2-1-cnjy-com
A．“开元盛世” B．“猛安谋克”
C．“大定之治” D．“庆历新政”
二、非选择题
13．地方行政制度作为中国古代政治文明的重要组成部分，伴随着历史发展而不断变革完善。阅读下列材料
材料一 夫“周之同盟（会盟）”，……然先同姓，次外戚，次功臣、故旧，星罗棋布，用作藩屏。
——吕思勉《中国制度史》
材料二 他（秦始皇）废 ( http: / / www.21cnjy.com )除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。他还下令迁徙各国的旧贵族到首都，以监视他们。2-1-c-n-j-y
（西汉初年）刘邦采用的是……混合体。
——李晓杰《体国经野：历史行政区划》
材料三 元行省制中央集权是秦汉以来郡 ( http: / / www.21cnjy.com )县制中央集权模式的较高级演化形态……元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结合，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。21*cnjy*com
——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
材料四 从秦到清，地方行政制度的形态 ( http: / / www.21cnjy.com )有过纷纭繁复的变化……这种因时而异的变化只是为更好地发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，但无非皆就前代之制度沿革益损，而无根本性质的变动。【来源：21cnj*y.co*m】
请回答
（1）据材料一和所学知识，指出分封制的对象及特点。
（2）据材料二指出秦朝实行的地方行政制度，及这一制度与西周分封制相比有何突出特点和进步意义？结合所学知识，指出刘邦采用的“混合体”是什么？【出处：21教育名师】
（3）据材料三说明元行省制与秦地方行政制度之间的关系。结合所学知识分析其历史作用。
（4）据材料四你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？综合上材料，谈谈中国古代地方行政制度演变的基本趋势。【版权所有：21教育】
14．阅读材料，回答问题。
材料一 “武王已克殷纣，平天下，封功臣昆弟……封弟叔铎于曹，封叔武于成，封叔处于霍。”
——司马迁《管蔡世家》
材料二 元朝同宋一样，把地方分成 ( http: / / www.21cnjy.com )路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。21世纪教育网版权所有
——钱穆《中国历代政治得失》
（1）材料一反映的是西周什么制度？并结合所学知识说明该制度在政治上的积极作用。
（2）据材料三，指出元朝地方行政制度有哪些创新？结合所学知识分析其历史作用。
15．阅读材料，完成下列要求。
材料 元朝的统一破坏了中国社会在宋代积 ( http: / / www.21cnjy.com )累起来的文明成果，这导致了当时和其后的经济长时期停滞，虽然明代后期开始的新一轮经济发展继承了唐宋的成果，但清代经济落入了“高水平发展陷阱”，宋元之际的变革笼罩了整个明清时代。【来源：21·世纪·教育·网】
——摘编自李新峰《论元明之间的变革》
评析材料中的观点（任意一点或整体）并得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰）21教育名师原创作品
参考答案：
1．A
2．B
3．A
4．A
5．D
6．C
7．B
8．D
9．A
10．C
11．A
12．C
13．（1）对象：王族、功臣、先代贵族。
特点：以血缘为纽带（王族为主）；分封对象具有多元性；最高统治集团尚未实现权力的高度集中；等级森严；权力与义务统一21·cn·jy·com
（2）制度：郡县制。
特点：形成了中央垂直管理地方的形式；郡县长官由皇帝任免调度，不得世袭。
意义：中央集权制形成过程中央环节；是官僚政治取代贵族政治的重要标志；巩固统一，具有开创性；为后世沿用，影响深远。21*cnjy*com
“混合体”：郡国并行制。
（3）关系：元行省制是秦郡县制发展或高级演化形态。
作用：加强了中央集权；调整好中央和地方关系；巩固了多民族国家的统一；中国省制的开端）
（4）理解：总的说从秦朝到清朝地方的行政制度都是为了加强中央集权。
趋势：地方权力不断削弱；中央权力不断加强。
14．（1）制度：分封制。
积极作用：有利于稳定当时的政治秩序，巩固西周统治。
（2）创新：设行中书省管理地方；行省长官由中央官员担任。
历史作用：加强了中央集权；巩固多民族国家的统一；开创了以省为单位的行政区划。（是中国省制的开端）
15．示例一观点：我认为“元朝统一破 ( http: / / www.21cnjy.com )坏了中国传统文明”的看法是错误的。评析：为巩固统一，元朝统治者修筑了四通八达的驿道，并设立了驿站。在地方管理上，元朝实行行省制度。这些措施进一步巩固了统一多民族国家，促进了民族交融，丰富了中国传统文化。一些关乎国计民生的科学文化在政府的扶持下也得到了快速发展：政府组织的一系列大规模的天文实测活动，使中国在很多天文学领域处于世界先进水平。在对外贸易方面，元朝通过“海上丝绸之路”进行经贸往来的国家和地区由宋代的50多个增加到140多个。海路到达非洲东海岸，陆路往来直抵西欧，统一的环境为国际和地区间的交往创造了前所未有的便利条件。
结论：元朝时期的统治政策客观上促进了华夏文明的发展。
示例二观点：明清时期社会历史发展停滞是多种原因综合作用的结果。评析：言之有理即可。
（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准）
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