第12课从明朝建立到清军入关同步练习（含答案） 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

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第12课从明朝建立到清军入关
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．明代天顺始，内阁明确实行首辅负 ( http: / / www.21cnjy.com )责制，此后内阁便形成首辅与次辅、群辅的层级结构与复杂关系。如张璁为首辅时，“事取独裁”，次辅李时“不敢有所评议”，并“随孚敬（张璁）后，拱手唯诺而已”。夏言为首辅时，“当国专甚”，次辅顾鼎臣，“充位而已”。据此可知，内阁首辅制的设立（ ）21世纪教育网版权所有
A．源于皇权政治的需要与选择 B．提高了中央机关的办事效率
C．表明内阁议政功能已经丧失 D．导致中枢决策权力发生变化
2．15世纪初的明代，中国著 ( http: / / www.21cnjy.com )名航海家郑和七次远洋航海。郑和下西洋虽以朝贡贸易为主，"政治挂帅"而忽视经济实利，有"厚往薄来"之说，从而也使得远航难以为继，但却名垂青史……之所以名垂青史，是因为……依靠的不是坚船和利炮，而是宝船和友谊。”这段话赞誉21·cn·jy·com
A．郑和下西洋增加了明政府的财政收入
B．中国明朝造船技术和航海技术精湛
C．郑和下西洋促进了中外之间友好交往
D．郑和下西洋推动了中国社会的转型
3．明太祖认为“自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然期间所用者多有小人，专权乱政”。为此他采取的措施是（ ）www.21-cn-jy.com
A．废行中书省并设三司 B．废除丞相，权分六部
C．设立锦衣卫和东西厂 D．八股取士，严格选官
4．有学者认为，明代科举的问题在于，它完全以 ( http: / / www.21cnjy.com )测验儒家经典的知识作为考试的依据，儒家的学说中，又独尊朱子学，而《孟子》等先秦儒学中有关“从道不从君”的相关内容则被删除。这一变化（ ）2·1·c·n·j·y
A．适应了专制皇权的需要 B．发展并完善了科举制度
C．推动了儒学思想的重建 D．有利于传统儒学的复兴
5．《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于 ( http: / / www.21cnjy.com )六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直（值）文渊阁，参预机务”，仁宗以后，诸大学士“品位尊崇，地居近密……裁决机宜，悉由票拟”。由此可知，明朝内阁【来源：21·世纪·教育·网】
A．在明太祖时期正式出现 B．在明成祖时期开始参与国是
C．逐渐成为中央行政机构 D．首辅的地位呈逐渐上升趋势
6．“伏阙”是指古代大臣跪伏在皇宫前对皇帝进 ( http: / / www.21cnjy.com )行激烈劝谏的举动。明代成化年间“伏阙”现象日益增多,在明中后期甚至成为政治生活中的常态。这一现象实质上反映出明代
A．君权与相权的矛盾尖锐 B．官僚集团结党现象突出
C．国家治理体系逐渐规范 D．君主权力不断得到强化
7．朱元璋杀胡惟庸之后下诏书说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“……以后嗣君，勿得议置丞相，臣下此请者，置之重典。”于是，出现了下列情形对上述图文信息解读，错误的是（　　）21·世纪*教育网
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．图1说法正确，因为宰相有实权
B．图1说法错误，因为内阁首辅具有丞相法定地位
C．图2说法正确，因为宰相被废除
D．图2说法错误，因为内阁首辅没有丞相法定地位
8．“史论结合，论从史出”是历史研究的基本方法和遵循的基本原则。下列各项史实与结论对应有误的是（ ）www-2-1-cnjy-com
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A．A B．B C．C D．D
9．丞相制度被废除是在哪个皇帝时期
A．宋太祖 B．明太祖 C．明成祖 D．康熙帝
10．清朝一入北京就表明要沿袭明朝的政策、制 ( http: / / www.21cnjy.com )度，称为“法明”。当时明朝政治上常用的制度法令汇编为《大明会典》，成为清廷设置一切制度措施的指南。这种做法说明（ ）
A．明清两朝建立初期情形类似 B．明朝制度措施适应清朝实际
C．清廷缓和民族矛盾巩固统治 D．清朝照搬明朝文化进行统治
11．学者钱穆指出，（唐代 ( http: / / www.21cnjy.com )）在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。而学者黄仁宇说，宰相的废除，内阁的形成，明朝的皇帝甚至可以几十年不上朝。这反映出( )【来源：21cnj*y.co*m】
A．制度治国也是中国古代一种治国方式
B．皇帝有制约宰相的权力
C．中央集权制度十分腐败
D．皇帝还未形成足够的专制权力
12．明朝实行海禁，滨海人 ( http: / / www.21cnjy.com )民“生路”被断。嘉靖年间（1522—1566年），东南沿海一带出现颇有实力的海寇、海商集团，走私贸易兴盛，“海禁愈严，贼伙愈盛”。有识之士认识到“市通则寇转而为商，市禁则商转而为寇”。这表明（ ）21*cnjy*com
A．对外贸易税收是明朝主要财源 B．开关就能确保沿海局势的安定
C．海禁不适应商品经济发展需要 D．海禁阻断中外正常的文化交流
二、非选择题
13．古代中国相权的更迭，基本上经历了从“独相”到“群相”再到“兼相”的过程。阅读材料，回答问题
材料一 从独相到群相再到兼相，相权在 ( http: / / www.21cnjy.com )历代皇权主持下的改革和裁抑过程中逐步萎缩，最终从体制上被废除，仅在形式上以内阁制和军机处的形式保留部分权力，而皇权也在逐步集权的过程中达到登峰造极的境地。【出处：21教育名师】
——摘自任怀国著的《资政通鉴——中国历代政治制度得失》
材料二 无论是明代的内阁，还是清代的军机 ( http: / / www.21cnjy.com )处，都不是事实上的宰相府。自明太祖废除丞相后，无论是内阁制中的首辅，还是军机处的军机大臣，都仅是辅佐皇帝处理政务的秘书班子的首领，他们仅有参议政事的权力，并无相应的决策权。但在具体的施政过程中，阁臣和军机大臣还是具有相权的一些特征。他们兼有相权之职，但无相权之实。
——摘自任怀国著的《资政通鉴——中国历代政治制度得失》高一
（1）根据材料一，分别以秦、唐、明 ( http: / / www.21cnjy.com )为例，写出与“独相”、“群相”、“兼相”对应的制度名称。结合所学，简析“在历代皇权主持下”“改革和裁抑”相权的目的。
（2）仔细阅读材料二，概括明代内阁首辅与清朝军机大臣的共同特点。依据材料一、二，指出相权“从独相到群相再到兼相”更迭所呈现的变化趋势。【版权所有：21教育】
14．阅读下列材料，回答问题。
材料一 明太祖初壹海内，仍元制， ( http: / / www.21cnjy.com )设中书省，综理机务。……行之一纪，革中书省，归其政于六部，遂设四辅官。又仿宋制，置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见。燮理无闻，何关政本，视前代宰执，迥乎异矣。成祖简翰林官直文渊阁，参预机务，有历升至大学士者。其时章疏直达御前，多出宸断。儒臣入直，备顾问而已。
——摘编自[清]张廷玉《明史》卷一○九《宰辅年表一》
材料二 阁臣至仁宣，以部院 ( http: / / www.21cnjy.com )职、兼公孤衔地位骤显。也以票拟之预政形式，在明最高行政权力运行过程中之裁决权、执行权间构成一个中介程序。仁宣以来，阁臣多进士资格，翰林起身，识达大体，谙熟政令。且综理庶务，少搀杂各部门本位之偏狭，平章政事，更能拿出较为公允贴切之意见，其缓冲君主个人意志与国家机构职能之对立，调整国家机器合理运行之作用是显而易见的。21教育名师原创作品
——摘编自姜德成《明代内阁制浅议》
(1)据材料一并结合所学知识，指出明初中央官制演进的基本特点，结合相关史实加以说明。
(2)据材料二并结合所学知识，概括明朝内阁阁臣的地位变化及其参政优势，分析对明代政治建设的积极意义。21教育网
(3)综合上述材料，结合所学知识，指出明代中央官制的发展趋势。
15．阅读材料，完成下列要求。
材料 郑和下西洋是中国古代规模最 ( http: / / www.21cnjy.com )大、船只最多（240多）海员最多、时间最久的海上航行，比欧洲国家航海时间早半个多世纪，是明强盛的直接体现。郑和的航行之举远超过将近一个世纪之后的葡牙西班牙等国的航海家，如麦哲伦、哥伦布、达伽马等人，堪称是“大航海时代”的先驱，是唯一的东方人。2-1-c-n-j-y
——卜宪群《中国通史》
根据材料，结合所学历史知识，自选角度，评述郑和下西洋这一历史事件。（要求：表述成文，主题明确，史论结合，逻辑清晰）21*cnjy*com
参考答案：
1．A
2．C
3．B
4．A
5．B
6．D
7．B
8．D
9．B
10．C
11．A
12．C
13．（1）“独相”：秦朝三公九卿制 ( http: / / www.21cnjy.com )；“群相”：唐朝三省六部制；“兼相”：明朝内阁制。目的：防范宰相擅权；力求加强统治；提高行政效率；弥补政事繁多而宰相才干不足的缺陷。
（2）特点：仅是辅佐皇帝处理政务的秘 ( http: / / www.21cnjy.com )书班子的首领；有参议政事权但无相应的决策权；在施政过程具有相权的一些特征；兼有相权之职，但无相权之实。趋势：君权不断加强，相权不断削弱，直至废除丞相。21cnjy.com
14．(1)特点：制度传承和体制创新相结合。
说明：明初传承了宋代殿阁制和元代中书省制；革中书省（废丞相、权分六部），设内阁制。
(2)地位变化：拥有票拟权，政治地位有所提高。
参政优势：阁臣大多具有进士资格，政治素养高（顾全大局，熟悉政令），处事能力强，协调能力好。
积极意义：缓冲皇帝与国家机构之间的矛盾，保障国家机器正常运行；有利于加强君主专制。
(3)趋势：君主专制不断强化（中央各部权力不断削弱，皇权不断加强）。
15．
等次及得分 评分标准
一等 观点明确;理由充分,能够准确充分运用史实;阐述明确,逻辑严密
二等 观点明确;理由较充分,能够运用史实予以说明,逻辑关系较清楚
三等 有观点,运用史实不够准确,逻辑关系不清;观点不明确或没有,运用史实不够准确或不能够运用史实
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