第3课秦统一多民族封建国家的建立同步练习（含答案） 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

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第3课秦统一多民族封建国家的建立
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．钱穆在其《国史新论》中说： ( http: / / www.21cnjy.com )“秦灭六国后在秦政府中服务者，东方列国游士不计其数。如为相者，前有赵国人吕不韦，后有楚国人李斯；为将者有祖籍齐国的蒙恬；等等。”秦朝这一政治现象的出现主要得益于秦国21世纪教育网版权所有
A．君主的礼贤下士 B．官僚政治的形成 C．士人的积极参政 D．形成了重学风气
2．西周以来，人口统计多以家、社、族为单位， ( http: / / www.21cnjy.com )战国时代的秦国把户口与籍贯相结合，首创了以“户”作为人口统计单位的户籍管理制度，形成了“户—伍—里—乡—县—郡”的地方管理体系。这一变化的影响在于21cnjy.com
A．分封制度最终退出了历史舞台 B．民间的血缘宗法观念逐渐消失
C．国家加强了对民众的直接控制 D．封建的个体小农家庭开始出现
3．下面两幅地图反映的最直观的信息是
( http: / / www.21cnjy.com / ) ( http: / / www.21cnjy.com / )
A．国家从分裂到统一 B．土地从国有到私有
C．君权从分散到集中 D．官吏从世袭到任免
4．秦始皇初灭六国，迁徙天下豪富12万户到 ( http: / / www.21cnjy.com )咸阳，一部分进入巴蜀等地。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，发50万人守五岭，与土著居民杂居。这印证了当时（ ）www.21-cn-jy.com
A．国家动员能力增强 B．人口结构分布合理
C．边疆地区经济发展 D．官僚政治制度完善
5．中国古代社会长期实行避讳制度，即晚辈对长辈、臣下对皇帝不能直书、直呼其名。此制度旨在
A．维护皇权独尊 B．倡导尊老爱幼 C．强化尊卑等级 D．凝聚血脉亲缘
6．秦末农民战争发生时, ( http: / / www.21cnjy.com )有不少六国遗老、官吏、方士等投奔陈胜、吴广起义军,如张耳、胡武等,连孔子八世孙孔鲋也“持孔氏之礼器,往归陈王”。这从侧面反映出秦政(　　)
A．与时代潮流背道而驰 B．触犯了旧贵族的利益
C．具有浓厚的人治色彩 D．强化了地主阶级的统治
7．下列有关历史情景的表述不符合历史真实的是
A．公元前230年的某一天，一官员上朝见到嬴政后高呼大王 B．公元前226年，太仆张某奉秦始皇之命购买上等良马【来源：21·世纪·教育·网】
C．公元前216年某月，李某被任命为某郡郡守，负责该郡的民政和军事 D．公元前206年某月，身在咸阳的方某用小篆给家人写了封平安信。www-2-1-cnjy-com
8．下图为秦朝主要交通干线图。这些道路的修建（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．旨在解决军队的调动问题 B．促进了郡国并行制的推行
C．推动了大一统国家的建立 D．有助于提高国家行政效率
9．下图是“里耶秦简户籍簿”释文。
南阳（籍贯）户人荆不更（爵位）蛮强妻曰嗛子小（“小”、“大”是课役身份的标志）上造（爵位）□子小女子驼臣（奴隶）曰聚伍长（职务）
注：户人指户主。女子即女性。小、大，为课役身份的标志。蛮强、□、驼、聚均为人名。
据此可知，当时的户籍管理（ ）
A．不利于家庭和睦 B．减轻了农民负担
C．缓和了阶级矛盾 D．便利于赋役征收
10．公元前221年，秦始皇将山东六国十 ( http: / / www.21cnjy.com )二万户的旧贵族、旧官僚以及各地的豪强富户迁徙至咸阳，将以冶铁致富的梁人孔氏和赵人卓氏迁到南阳与蜀地临邛。这一举措
A．平衡了各地经济发展 B．确立了重农抑商政策
C．缓解了土地兼并问题 D．维护了中央集权统治
11．睡虎地秦简中的《行书律》 ( http: / / www.21cnjy.com )规定：“凡是命书（诏令）及紧急文件，都要立即递送；非紧急要件也要在当日送出，不得积压，否则按法律论处。”这些规定
A．开创了行政管理新模式 B．加速了国家统一的进程
C．强化了中央对地方控制 D．利于提高国家治理效能
12．下图是商朝至秦朝相同文字的不同写法，文字写法变化一定程度上反映了文字的演变特征。促成这一演变的根本因素是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
A．秦朝统一的完成 B．文字的功能与作用
C．杰出人物的贡献 D．国家组织能力增强
二、非选择题
13．历史上对于分封制与郡县制的优劣，看法不一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 别子（嫡长子）为祖，继别 ( http: / / www.21cnjy.com )为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。百世不迁者，别子之后也。宗其继别子之所自出者，百世不迁者也。
——《礼记·大传》
材料二 廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”21·世纪*教育网
——《史记·秦始皇本纪》
材料三 天下之道……使贤 ( http: / / www.21cnjy.com )者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，继世而理；继世而理者，上果贤乎，下果不肖乎？……圣贤生于其时，亦无以立于天下，封建者为之也。
——柳宗元《封建论》
材料四 秦人任智力以自雄，收万方以自私，敢于变百圣之大法，自速其年世，以遗生民气运世世无穷之大祸，祖龙（秦始皇）之罪上通于天矣！2-1-c-n-j-y
——颜元《习斋四存编》
（1）据材料一，指出材料所说的制度对维护周天子权威有何积极作用。
（2）据材料二、三，分别概括李斯和柳宗元的观点。结合所学知识，指出从秦到唐哪些重要的政治制度体现了他们的观点。【出处：21教育名师】
（3）据材料四，分析颜元反对郡县制的理由。
（4）结合所学知识，指出上述材料中对分封制与郡县制的看法产生较大差异的原因。
14．长城不仅是一座绵延万里的世界著名古建筑，更是中华民族的历史、文化和精神的象征。阅读下列材料：
材料一 秦始皇初灭六国，便迁徙天下 ( http: / / www.21cnjy.com )豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。……将军蒙恬率大军30万人击走匈奴，取河南地，筑44个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发50万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。 【来源：21cnj*y.co*m】
——范文澜《中国通史》
材料二 公元前215年，蒙恬北渡黄河，据守 ( http: / / www.21cnjy.com )在今大青山一带，利用地势，修缮、增补旧秦、赵、燕长城，并连接起来，形成著名的万里长城。长城的修建不仅有益于长城以南的农业民族，亦有益于长城以北的游牧民族。由于长城的存在，民族间补充物质需求的方式逐步由暴力改纳入和平有序的轨道。不可否认，长城曾是民族间的军事防御工程，但它亦是民族间和平相处、友好往来的保证与象征。
——摘编自袁行霈等《中华文明史》
材料三 长城真正成为中华民族的认同 ( http: / / www.21cnjy.com )物，大概是从抗日战争爆发开始的。“起来！不愿作奴隶的人们，把我们的血肉筑成新的长城！”20世纪70年代末80年代初，振兴中华的强烈愿望，改革开放的迅猛浪潮，使长城更富有新的气质和新的景象。“爱我中华，修我长城”的号召激动人心。长城像一条巨龙，又一次在炎黄子孙们的心，上腾飞了。在今天人们的心目中，长城已抽象升华为祖国疆土和人民和平生活的坚强保卫者的象征，象征着中华民族的尊严、意志和力量。
——摘编自蔡乐苏《历史发展的主脉与长城的象征意义》
（1）据材料一归纳秦始皇管辖边疆地区的措施。
（3）根据材料二指出蒙恬修建长城遵循的原则，并结合所学知识分析长城在中国古代发挥的积极作用。
（3）据材料二、三并结合所学知识，指出长城象征意义的变迁，分析影响变迁的因素。
15．【统一多民族国家的形成与发展】
材料 “大一统”是中国古代维系统一多民 ( http: / / www.21cnjy.com )族国家形成发展的重要政治理念。始于春秋时期儒家“合天下为一家”“六和同风，九州共贯”的“大一统”理念，主张国家要实现政治一统、疆域一统、民族一统、思想文化一统。即以疆域的统一为基础，强调“继前统，受新命”之“正统”，接续紫儒重道、纲常名教之思想文化“道统”。千百年来，“大一统”被历代王朝视为治理国家的重要理念。无论是汉族所建立的王朝还是北方民族入主中原所建立的王朝。甚或是地方割据政权，无不以实现“大一统”为政治目标。并认为这是“天地之常经，古今之通谊”。“大一统”成为中国统一多民族国家历史发展的一条主线。
——邹建达《光明日报》2016年1月20日
根据材料信息并结合所学知识，围绕“统一多民族国家的形成与发展”主题自拟论题并加以阐释。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文）21教育网
参考答案：
1．B
2．C
3．A
4．A
5．C
6．B
7．B
8．D
9．D
10．D
11．D
12．B
13．(1)建立在血缘关系基础之上的政治联系具有向心力，有利于加强周天子的权威，有利于西周王朝的长治久安。2·1·c·n·j·y
(2)李斯认为随着血缘关系的疏远，导致封建制无法有效运行；柳宗元认为在世袭封建制下统治者的素质得不到保障。郡县制、科举制。21·cn·jy·com
(3)颜元认为郡县制是君主实现自私天下的手段。
(4)时代背景；看问题角度；个人学识修养等。
14．（1）措施：移民、筑城、设县。原则：因地制宜。
积极作用：保护内地的农业生产；保障丝绸之路的畅通；推动长城沿线经济、文化的发展；促进各民族的经济、文化交流和民族交融。21*cnjy*com
（2）变迁：民族间友好往来的象征到中华民族精神的象征。
因素：长城军事功能下降；近代中华民族意识形成；改革开放以来民族复兴加速。
15．
示例一
主题：统一多民族国家的建立——秦朝
阐释
公元前230年至公元前221年，秦国采取远 ( http: / / www.21cnjy.com )交近攻的策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝。随后，秦朝采取一系列巩固统一的措施。
军事上，秦朝征服南方越族 ( http: / / www.21cnjy.com )地区，加强对西南夷的控制；击退北方游牧民族匈奴的进攻，修筑起万里长城。通过这些开疆拓土的措施，秦朝建立起疆域空前辽阔的统一国家，奠定了中国版图的基本格局。【版权所有：21教育】
政治上，秦朝采取一系列巩 ( http: / / www.21cnjy.com )固中央集权的统治措施，确立起以皇帝制度、三公九卿制、郡县制为主要内容的专制主义中央集权制度，这些政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。
思想文化上，秦朝统一文字，“以法为教，以吏为师”，便利了各地之间的交流，强化了思想控制，有利于思想文化的一统。21教育名师原创作品
经济交通上，秦朝统一货币、度量衡，统一车轨、修驰道，加强了各地之间的联系，便利了各地之间的经济交流。21*cnjy*com
秦朝攻灭六国之后，通过军事、政治、思想文化 ( http: / / www.21cnjy.com )等方面的系列措施，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，为统一多民族国家的发展奠定了坚实的基础。
示例二
主题：统一多民族国家的形成与发展——春秋战国至宋元时期的民族交融
阐释
春秋战国时期，中原各国因社会发 ( http: / / www.21cnjy.com )展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。
魏晋南北朝时期，北方少数民族内迁并建立 ( http: / / www.21cnjy.com )政权。这些少数民族政权采用中原模式的国号、年号，学习汉族的典章制度，特别是北魏孝文帝的汉化改革，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，华夏认同观念增强。
宋元时期，契丹族、党项族 ( http: / / www.21cnjy.com )、女真族、蒙古族等少数民族先后建立政权，多民族政权并立，民族之间的交流和联系加强，民族交融迎来新的高潮，华夏认同观念进一步发展。
春秋战国至宋元时期，民族交融不断发展，华夏认同观念逐渐加强，推动了统一多民族封建国家的形成与发展。
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