13要下雨了 教学设计

13《要下雨了》
【教材分析】
《要下雨了》是部编版小学一年级下册第六单元的一篇课文，这一单元围绕“夏天”主题，从不同角度描绘夏天的特点，单元学习重点是联系生活实际了解词语的意思。《要下雨了》是一篇科学童话故事，课文用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。
【教学目标】
认识“腰、坡、沉”等 12个生字，会写“吗、呀、吧、呢”4个生字。
正确、流利地朗读课文，用自己的话能够简单复述故事内容。
学会通过借助标点符号、带着体会、借助语气助词等方法读好小动物的对话。
了解下雨之前小动物的表现，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】
学会通过不同方式，读好小动物之间的对话。
了解下雨之前小动物的表现，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学过程】
激趣导入，引出课题。
师：同学们，今天这节课，老师要和大家一起来学习第 13课《要下雨了》。来，让我们齐读课题。在下雨之前，我们通过乌云、雷声、大风等等都可以判断出要下雨了，那你知道下雨之前，小动物们都在干嘛呢？这节课，就让我们一起来学习这篇有趣的小故事吧。
初读课文，整体感知。
自读课文，了解内容。（1）打开课本 68页，自己先读读这个小故事。读之前，老师给大家个小建议：遇到不认识的字可以问问同桌，也可以借助拼音多读几遍。（2）抽生读，其余学生标出自然段。
自读课文，解决字词。爱读书的同学不仅能够把课文读准确，还能够把文中一些重要的句子读好。（1）出示词语（2）出示句子弯腰山坡潮湿消息阴沉沉轰隆隆关注标点符号在朗读中的作用。（3）用上三个句子，简单将故事内容介绍一下。
指导朗读，合作探究。
带着体会，读明白。把句子读正确、读通顺很重要，能把句子读明白那就不容易了，你敢不敢来挑战一下？
出示第一自然段。识记“伸”字，并找出第一段中的动词，边做动作边读。
（2）读好小燕子与小鱼的对话抽生读，提问：你读懂小燕子的话了吗？交流：怎样才能把这段话读好？
师小结：把自己读进句子里带着体会读，就能读明白。扮演角色，读出味道。①小燕子平时飞得高，今天竟从小白兔头上飞过，它不明白为什么，于是便问——你再来问问——这样小的声音，天空中忙着捉虫的小燕子可听不见，小兔子是——要下雨了。是要下雨了吗？大雨真的下起来了！大声喊出来的，谁来扮演小兔子喊一喊？能不能加上动作再来喊一喊？②虫子太多，小燕子都忙不过来了，它边飞边说——，再不抓紧，就要下雨啦，可把小燕子急坏了，它边飞边说——，大雨马上就要来了，它们边飞边说——
师小结：听了小兔子与小燕子的对话，我想问问大家：下雨之前，小燕子在干嘛？③这么有趣的对话，想不想分角色来试试？男同学扮演小兔子，女同学扮演小燕子，老师当旁白，我们合作着读一读。
总结读书方法。瞧，刚才我们不仅可以借助符号来读、带着体会来读，还可以借助提示语把句子读通顺，读明白，更能读出味道来。
阅读方法运用迁移
你能用刚才的朗读方法和同桌读好小白兔和小鱼的对话吗？同桌展示。和大家分享一下，你们俩为什么读得这么好呀？（借助标点、带着体会读）小结：怪不得，下雨之前，小鱼要——到水面上透透气呢。
（2）读小蚂蚁的话通过读书我们知道，下雨之前，燕子低飞捉虫，小鱼游到水面来透气，那小蚂蚁呢？谁能把描写小蚂蚁的段落读给大家听？小结：“要下雨了。”这句话很重要，它让我们知道了下雨之前，小动物们都在干些什么。小兔子在大家的提示下，终于确定————（要下雨了），最后结果怎么样？哗哗哗，大雨真得下起来了！“哗”是什么偏旁？来，把嘴巴张大，让雨下得再响一点。
写字教学口字旁的字读得这么好，相信口字旁的字大家能写得更好。（出示 4个生字：吗呀呢吧）学生观察：怎样才能写好这一类字？就让我们一起写写这个“吗”字吧。同桌互相评价一下。“吗”字写好了，请大家对照大屏幕中的田字格，再来写写剩下的几个字，注意字的结构以及关键笔画的位置。
四、课后拓展
师：自然界的天气预报员除了燕子、小鱼、蚂蚁，还有很多呢，咱们一块儿来看看？（观看视频）
课堂小结：
师：怎么样，小小的动物世界充满了神奇吧？只要我们留心观察，生活当中处处皆学问。