12荷叶圆圆 教学设计

荷叶圆圆
【学情分析】
一年级学生以直观形象思维为主，对任何事物充满好奇心，《荷叶圆圆》这一课符合快乐的夏天这个专题，更贴近儿童生活，内容是童话般主人公，字里行间充满童真童趣。需要通过多种信息技术的综合运用，吸引他们的注意力。启发他们的思维能力、想象能力，教师在课堂用语和肢体语言尽量儿童化。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
【教学目标】
会认“珠、摇”等 12个生字和身字旁 1个偏旁，会写“美、亮”两个生字。
借助插图、联系生活实际、做动作等方法知道词语的意思。
有感情地朗读课文，感受课文语言的童真童趣以及夏天的美好。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学重点】
会认“珠、摇”等 12个生字和身字旁 1个偏旁，会写“美、亮”两个生字。
借助插图、联系生活实际、做动作等方法知道词语的意思。
有感情地朗读课文，感受课文语言的童真童趣以及夏天的美好。
【教学难点】
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学过程】
一．课前预习1.借助拼音朗读课文，读准字音，在不明白的地方画问号。2.用不同颜色的笔标出文中生字。
二．课中学习
学习任务一：由图入文，读好第一自然段。
学生欣赏银杏叶、枫叶和荷叶，在教师的引导下练习用叠词说话，如：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，绿绿的荷叶。
学生在教师指导下朗读第一自然段。读好叠词和轻声“的”。
学生练习用“圆圆的、绿绿的、美美的”等类似的叠词来描述看到的荷叶，并学习识记“美”这个生字。运用儿歌识记：羊字没尾巴，大字来帮忙。
学生齐读课文题目。
学习任务二：初读课文，学习并读好字词句。
借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。
2. 再读课文，在文中用铅笔画出荷叶的四个小伙伴。
3.全班汇报荷叶的四个小伙伴是谁，并用完整的话说。荷叶的四个小伙伴是_______、_______、_______和_______。
4.再次读课文，把你喜欢的小伙伴读给同桌听。5.检查学生朗读情况。
6.认识课文结构。第一自然段是小火车头，后面跟着四节小车厢，并在黑板上画出。
7.再读课文，思考：四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？学生以开火车读、小组读、男女生读、当小老师领读等形式认读词语：摇篮、歌台、停机坪、凉伞，并把词语贴到黑板相应的位置。
8.练习说话：荷叶是小水珠的摇篮。荷叶是＿＿＿＿的＿＿＿＿。
学习任务三：学习第 2自然段。
过渡：孩子们，让我们变成小水珠和荷叶一起玩一玩吧！
学习“珠”，结合生活实际拓展眼珠、泪珠，读好小水珠。3.指学生读第二自然段。
在教师指导下理解课文。（1）出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”指学生读。学生回忆自己小时候的摇篮是什么样的，师相机总结摇篮可以左右摇动，躺在上面很舒服。读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。（2）发挥想象，自由表达：小水珠会在荷叶上做些什么？（3）学习生字“躺”，认识身字旁。学生演小水珠躺的动作，明白是用身体躺，所以躺是身字旁。
4.师创设情境，生配乐朗读第二自然段。
5.学习“晶”和“亮”。
6.学生拍手读儿歌，巩固本课学习的生字。
学习任务四：认真观察，指导书写。
认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
仔细观察教师范写，跟着书写。3.描红、临写。师提醒坐姿和握笔姿势。评价标准：正确☆、整洁☆、美观☆。
学习任务五：总结全文
生读全文。2.试着背诵全文。
【作业与练习】
朗读课文，背诵课文。
2．我会说：还有哪些小伙伴会和荷叶做朋友，它们会把荷叶当作什么呢？请展开想象，仿照课文段落大胆创编，并配上图画。例：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿。”