12荷叶圆圆 教学设计

12《荷叶圆圆》
【教学目标】
知识与技能目标：认识“珠、摇”等 12个生字和身字旁 1个偏旁，会写“机、朵”等 7个字。
过程与方法目标：通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
情感态度与价值观目标：能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学重点】
通过借助插图、联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学难点】
能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
【教学过程】
激发兴趣，导入新课
播放《小池》童声歌唱版。一起来背一背这首诗吧！观看出示配乐荷塘视频，引导学生发挥想象：看到这幅画面，你能想到什么？诗美景美，我们要学习的课文更美。接下来，让我们一起走进夏天，去触摸生机勃勃的荷叶！
【设计意图：通过网络获取教学资源——夏日荷塘视频。伴着美妙的背景音乐创设情境，引导学生由视频中的美好情景结合生活实际展开联想，顺势导入新课，激发学生学习课文的兴趣。】
二、初读课文，认识生字
（一）出示词语，借助拼音拼读词语。（二）去掉拼音，开火车认读词语。
【设计意图：利用小青蛙动态图像设计动画元素开小火车认读词语，读对一个就会蹦跳出一只小青蛙，这样趣味识字教学法符合一年级学生的学情特点，学生的学习兴趣高涨，拼读认读地扎实。】
交流识字方法
1.借助形声字规律识字。（出示珍珠图）珍珠两个字都是王字旁，你知道王字旁的字大多表示什么？（播放王字旁的讲解视频）
【设计意图：通过观看王字旁的讲解视频，理解王字旁和“珠”字的含义，引导学生继续用换一换的方法认识更多的字，掌握由形旁和声旁组成的字就是形声字，今后可以继续借助形声字的规律识记生字。】
看图猜字认识晶字。逐个出示晶字的汉字演变，认识品字结构，拓展认识更多关于品字结构的字。
发现异同，指导书写：机朵
美读课文，读中感悟
巧用叠词，创意表达
（播放课文朗读视频）继续欣赏美丽的夏日荷塘，交流：你看到的荷叶是什么样子的？指生到屏幕前画一画。
认识叠词。用形状加颜色的叠词就能认识事物的特点。（出示苹果、水珠图片）训练运用叠词说话。
【设计意图：通过希沃白板画板功能引导学生将自己在视频资源中看到的荷叶样子画下来，重在指导学生不仅要关注荷叶的形状，还要关注荷叶的颜色，这一环节有利于学生在动手实践中更加形象的感知文本内容。在叠词训练说话环节中，学生借助直观形象的图片，结合生活实际就能感知事物的特点。】
提取信息，整体感知结合课文插图，快速在文中找出小动物们的名字，顺势板贴。
【设计意图：课文插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣，重视运用课文插图引导学生读懂文本】
朗读课文，体会情感
学习第二自然——小水珠（1）小水珠把荷叶当作了什么？你知道什么是摇篮吗？（出示摇篮与水珠躺在荷叶中对比的动图）指导学生朗读的轻一点，柔一点。（2）认识“身字旁”，辨析身字旁和身字，拓展认识更多身字旁的字。（3）创设情境：学生化身小水珠，入情入境表演读。
【设计意图：这一环节通过运用插入关于荷叶和摇篮的图片，帮助学生理解他们平时不易观察到的现象，明白了小水珠是怎样躺在荷叶上的。通过插入荷塘视频创设情境引导学生将自己化身为小水珠表演读感受小水珠的快乐心情。】
学习第三段——小蜻蜓（1）小蜻蜓把荷叶当作了什么？借助图片理解“停机坪”。（2）关注“立”字，指生表演读，感受小蜻蜓是怎样立在荷叶上，展开翅膀的。
【设计意图：有的学生课外知识匮乏，见识少，不知道也没有见过停机坪，通过插入机场停放飞机的图片，图文结合理解蜻蜓是如何“立”在荷叶上展开翅膀的，通过表演读感受小蜻蜓的姿态轻盈，体会文章语言表达的优美。】
学习第四段——小青蛙（1）小青蛙把荷叶当作了什么？（出示歌台图片）（2）小青蛙是怎样在荷叶上唱歌的？指生表演读。（3）小青蛙还会唱出不同的节奏呢，谁是快乐的小青蛙？出示小诗，男女生合作表演读。
【设计意图：通过插入歌台的图片，引导学生图文结合理解唱歌的地方就是---歌台，小青蛙是大自然的歌星，圆圆的荷叶就是它的歌台，通过表演读感受小青蛙放声歌唱的快乐，感受文本语言的魅力。】
学习第五段——小鱼儿（1）小鱼儿把荷叶当作什么？（运用 AR相机投影小鱼儿畅游荷塘的情景）（2）小鱼儿在荷叶下乘凉时，心情是怎样的？从哪个词语中读出来的？引导学生表演读。
【设计意图：学习这一部分，我运用 AR相机投影功能将小鱼儿畅游荷塘的情景投影到课堂中，仿佛这群快乐的小鱼儿游到了课堂上，游到了学生的桌子上，带领学生一起热情地向小鱼儿打招呼，调动学生学习热情，活跃课堂气氛，学生能够马上融入情境中，带着这样的美好感受更能表演读出小鱼儿自由自在的快乐心情。】
四、发现特点，指导背诵
（一）现在这四位小伙伴要和大家玩一个捉迷藏的游戏，谁能借助老师的提示把它们都找回来？请你来读一读，找一找。
（二）借助希沃白板奖励功能对学生学习做出评价。
【设计意图：在这一环节，通过希沃课堂活动设计课文填空游戏闯关，激发学生学习兴趣，在学生活动后进行针对性评价与奖励，将教学评一致性落实到实处，使学生在学习实践中获得成就感，更能激发学生学习动力。】
拓展延伸，创意表达
发现课文的 2-5 自然段结构相似，都是先通过小伙伴们说的话让我们了解荷叶的样子和作用，以及它们在荷叶上做什么。这时，荷塘里又来了许多小伙伴，这些小动物们会在荷叶上说什么，做什么呢？
回归课文主题：荷叶圆圆的，绿绿的。
【设计意图：通过发现课文结构相似的特点，拓展延伸，出示其他小动物的图片，鼓励学生大胆发挥想象力，训练学生的表达能力，圆圆绿绿的荷叶带给小动物们无限的快乐，这是再次回到课文主题，升华情感，学生对课文内容的理解会更深刻。】
回顾总结、布置作业
神奇的大自然造就了如此美丽的荷塘景色，让我们以一首有趣的儿歌结束今天的课堂，把夏日荷塘的快乐记在心里吧！（师生伴乐合作表演读）
推荐绘本——《荷花池》。
【设计意图：创编儿歌是低年级学生喜闻乐见的教学方法，伴着音乐进入情境，师生互动使得课堂氛围十分融洽，学生在快乐学习中感受到夏天的美好。】