5动物儿歌 教案

《动物儿歌》
【教学内容】
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
【教学目标】
朗读童谣，读出童谣的节奏、韵律和趣味，了解动物的生活习性。
学习虫字旁的字，了解虫字旁字的造字原理，利用形声字的特点有效识记汉字，并拓展识记一部分虫字旁的汉字。
学习“谁、在哪儿、干什么”的句式，并练习说话。
指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
【教学重点】
认识12个生字，关注带有虫字旁的生字。写好3个含有走之的字。
正确、流利、有节奏地朗读课文。
【教学难点】
指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。
【教学过程】
创设情境，导入新课
师：同学们喜欢小动物吗？你都喜欢什么动物啊？（学生交流）今天咱们课堂上也来了一群小动物，他们想和大家交朋友，不过呀，他们特别调皮，藏在了一首儿歌里，你能把他们都找出来吗。我们就来学习识字5《动物儿歌》请同学们打开课本54页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。读完之后用笔把小动物的
名字用笔圈出来。（学生自读、圈画）
初读课文，情境识字
谁来跟大家说说你都找到了谁？老师请坐得最端正的小朋友来回答。（汇报交流）我们把它们的名字都请出来，借助图片你能读他们的名字吗。（借助图片识记生字）去掉图片还认识吗？（学生自读、齐读）
小朋友们真厉害，那么快就记住了小动物的名字，其中这几个小动物的名字是本课要求会认的生字，仔细观察，你发现了什么？（交流发现）引出形声字。
你能用形声字的特点来猜一猜他们是谁吗？（兴趣猜字）
小动物们现在想邀请大家一起去它们的动物乐园玩，想不想去，不过呀得先进行大闯关，敢不敢接受挑战。
第一关：生字我会认指生读，当小老师领读去掉拼音你还会读吗？男、女生读，这些生字你记住了哪个，有什么办法记住它？
第二关：火眼金睛小动物们给大家带来一些图片，在这些图片里呀，每张图片上都有我们今天学过的生字，你能找到它们吗？
第三关：生字我会写小动物们说啊，光会认生字还不算本事，把字写好才算真厉害，
瞧，这三个生字宝宝，你发现了什么？是啊，他们都有走之旁，他们都是什么结构的字？（观察交流）
我们这节课先教大家书写“迷”字，仔细观察，写这个字有什么需要提醒大家的吗？（声说出想法）
请同学们握好铅笔，摆正姿势，头正，身直，脚放平，在书写纸上工工整整的，描一个，写一个。（书写练习）
现在我们闯关成功，小动物派热气球来接大家啦，来让我们做好准备一起出发吧。（生抢读热气球生字）
合作学习，趣读儿歌
蜻蜓瞧，小动物来迎接大家啦，大家看，谁来啦？谁来读一读。谁能加上动作读一读。全班小朋友一起加上动作读。（生多种形式读）
蝴蝶大家看，小蝴蝶在干什么？谁来读一读。（展示读）
蚯蚓大家看，蚯蚓在干什呀？出示“造宫殿”认读。什么是造宫殿呀？是呀，蚯蚓在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑师啊！小蚯蚓真了不起，我们分组来夸夸他好不好。（一排排读）
蚂蚁真是勤劳的小蚯蚓呀，诶，小蚂蚁们也是很勤劳呢，看，小蚂蚁们在干什么呀？出示“运食粮”，读，运食粮是什么意思啊，是的，运食粮就是运粮食。谁来读读句子。
蝌蚪、蜘蛛哎呀，小蝌蚪、和小蜘蛛可等不及啦，他们在干什么呢？请同桌合作选择自己喜欢的方式读一读。哪组同位展示给大家。出示整首儿歌。
我问你答游戏那你能不能能模仿儿歌，用谁在那里干什么编一句儿歌。（贴：谁在哪里干什么）（生自编儿歌交流）7.你们知道吗，在我们今天学的这首儿歌里呀，还藏着六幅美妙的图画，每一幅图画都有一个好听的名字，先自己读一读，看看你最喜欢哪一幅图画。汇报，你最喜欢哪一幅图画（把话说完整：我最喜欢......）
课堂小结
师：孩子们愉快的动物王国之旅就要结束了，从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，我们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到么？