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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级下册
课题 Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.
使用教材 外研版（新标准）七年级下册教材 出版日期 2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够：掌握重点单词、短语用法：arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace.
2. 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。3.通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，亨受旅游带来的乐趣。
课后练习
一、根据句意或中文提示完成句子。1. Aunt Joan and Uncle Pete met us the airport.2. We were tired so we relaxed at home and began our (旅游，旅行) of the city yesterday.3. There are shops and restaurants （到处） .4. They sell （如此的）good fruit and vegetables.5. We （乘坐）the Paris underground to the Eiffel Tower.二、根据句意及中文提示完成句子，每空一词。1. Rick was tired, so he decided to （放松）at home today.2. It was getting dark. Susan turned on the （点灯）in her room.3. Louise began to learn （法语）at the age of five.4. The Great Wall is （举世闻名的）and millions of people come to visit it.5. There are many beautiful （宫殿）in the old city.三、用所给词语的适当形式填空，每词仅用一次。 Till top sell arrive onYou can see the whole city on the of the mountain.Jane lived with her parents she was twenty-four.The computer is the study is still but there is nobody there.4. The shop only vegetables in the past.5. It was a long journey. I finally in Beijing at five in the morning.四、根据汉语意思完成句子，每空一词。1. 首先，让我问你几个问题。 ，let me ask you a few questions.蒂娜这学期必须努力学习。Tina study hard this term .我们不得不排队进入教室。We had to to enter the classroom.为什么不去公园散步呢？Why not in the park .我们看见了许多艺术作品。We saw lots of .
参考答案：
一、1.at 2. tour 3.everywhere 4. such 5.took
二、1.relax 2.light 3.French 4.world-famous 5.palaces
三、1.top 2.till 3.on 4. sold 5.arrived
四、1.First of all 2. has to 3. wait in line 4. take a walk 5. works of art
基础过关
能力提升
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk.
教科书 书 名：外研版（新标准）七年级下册教材 出版社：外语教学与研究出版社 出版日期：2020年6月
学习目标
在本课学习结束时，学生能够： 1. 掌握重点单词、短语用法： arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace.
2. 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。 3.通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，亨受旅游带来的乐趣。
课前学习任务
课前预习词汇：arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace.
课上学习任务
【学习任务一】让学生说一说巴黎的名胜古迹，谈一谈对名胜地方的了解。 【学习任务二】学生个体活动，快速阅读课文，并完成正误判断。 【学习任务三】学生听录音看课文，读课文，两人一组活动，完成表格，并按照表格讲述贝蒂在巴黎的旅行。 【学习任务四】学生个体活动，独立完成填空。 【学习任务五】学生四人一组活动，讨论图片内容。学生个体活动，看图写出文段，学生两人一组活动，交换文段，改正错误。部分血色好难过朗读文段，全班进行评判。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Module 10 A holiday Journey
Unit 2 This morning we took a walk.
Contents 目录
01
Learning objectives
02
Lead - in
Presentation
Practice
Summary
Homework
03
05
04
06
Learning objectives
在本课学习结束时，学生能够：
1.掌握重点单词、短语用法：
arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace.
2. 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。
3.通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，亨受旅游带来的乐趣。
Enjoy the video: Where did you go on a holiday
Can you find France / Paris on the map
Presentation :Let’s learn the new words.
Louvre Museum
Mona Lisa
A French restaurant
delicious food
Eiffel Tower
Paris Underground
River Seine
Arc De Triumph
Versailles Palace
Watch and enjoy the text video:
Listen and read the text aloud.
What's the type(种类) of this passage
A. A letter
B. A story
C. An email
D. A novel(小说)
√
Read the email and check the true sentences.
1) Betty arrived in Paris two days ago.
2) She took a tour in the city the day before yesterday.
3) They took the Paris Underground today.
4) They wait for three hours to go to the top of the Eiffel Tower.
5) Tomorrow they are going to take a boat tour on the River Seine.
√
×
√
√
×
1
Complete the diary with notes.
2
When What
The day before yesterday · arrived by plane · was tired
· relaxed at home
Yesterday · arrived by plane · was tired
· relaxed at home
This morning · took a walk · did some shopping
· bought a present
This afternoon and evening · went to the Eiffel Tower
Tomorrow · visit a famous palace · take a boat tour on the River Seine
Answer the questions.
1. Who met Betty at the airport
Her aunt and uncle met her at the airport.
2. What did she see in the Louvre Museum
She saw the Mona Lisa.
3. Where did she go this morning
She went to the shops and street market.
4. When did they go to the Eiffel Tower
They went to the Eiffel Tower at about three o’clock.
5. How did they get to the Eiffel Tower
They went there by underground.
3
Language points：
1. Jenny and I arrived by plane the day before yesterday.
(1) arrive 不及物动词，意为“到达”。常与介词 in 或 at 连用。表示到达国家、城市等大地方时，用介词 in；表示到达村、镇、车站、机场等小地方时，用介词 at。
例：高小姐是什么时候到的
When did Miss Gao arrive
Language points：
【辨析】arrive, reach 与 get.
Language points：
(2) by plane 意为“乘飞机”，相当于 by air。“by+表示交通工具的名词”指乘坐某种交通工具，此时名词前不加任何修饰词。该介词短语在句中作状语。
by bus 乘公共汽车 by train 乘火车
by bike 骑自行车 by taxi 乘出租车
例：我们要骑自行车还是乘公车汽车去博物馆呢
Shall we go to the museum by bike or by bus
Complete the passage with the correct form of the words from the box.
arrive date French relax sell till top
4
The (1) ______ today is 1st June. We (2) ________ in the (3) ________ capital, Paris, on 30th May, and we’re going to stay(4) ______ 3rd June. On 30th May we were tired so we(5) __________. But on 31st May we went to the Louvre Museum and had dinner in a restaurant. And today we went to the street markets. They (6) _____ such good fruit and vegetables. We also went to the (7) ______ of the Eiffel Tower.
date
till
French
arrived
relaxed
sold
top
Look at the pictures. Write a passage about Daming and Lingling’s holiday.
5
Where were they
the National Museum
How did they get there
by bus/bike/underground/
taxi/car; on foot ...
What did they do
saw some works of art ...
What did they feel
excited/happy ...
Writing
Where were they
a village/a mountain
What did they do
took a walk/climbed the mountain/took some photos/had a picnic/lay in the sun ...
What did they feel
tired but happy ...
Where were they
a restaurant/a dining hall
What did they do
ate hamburgers/drunk cola/talked with each other ...
What did they feel
the food was delicious /had a good time...
On Tuesday, Daming and Lingling went to the National Museum by bus. They saw some works of art and they were excited.
Practice 翻译下列句子
1. 珍妮和我前天坐飞机大道了这里。
______________________________________________
2. 我们感觉很累，所以就在家放松一下。______________________________________________
3. 晚上我们在一家法国餐厅吃了晚饭。
______________________________________________
Jenny and I arrived by plane the day before yesterday .
We were tired so we relaxed at home.
In the evening we had dinner in a French restaurant.
Summary
Must do
1. You must review key words, sentences and language points.
Choose to do
2. You can write about your friend’s holiday.
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外研版七年级下册 Module 10 A holiday journey单元教学设计
模块主题（Topic） Module 10 A holiday journey
模块内容分析(Analysis of the learning materials) 模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：A holiday journey 旅行让人了解不同地方的风土人情，开阔视野，增长见识。本模块以旅行为话题。旅行对很多学生来说非常熟悉，学生们不仅感兴趣，，而且他们有过类似的假日旅行的经历和体验，这一话题很贴近学生和现代生活的实际。本模块重点介绍了西方的代表城市，.也是世界著名文化名城洛杉矶和巴黎的旅行信息，同时介绍了当地一些著名的景点和风土人情，帮助学生了解西方更多的历史和文化，感受世界级文化遗产带给我们的震撼，培养学生尊重不同文化，珍惜文化遗产的常识。从语言角度上看，对话和课文中呈现了许多谈论旅行的语言，阅读课文以电子邮件的形式呈现，贴近实际生活，亲新颖实用。本模块的语言结构重点是一般过去时的特殊疑问句，教师应把学会用英语对相关信息进行交流作为重点，围绕这一话题展开听说读写训练，提高学生的理解能力和表达能力，同时利用语言材料和语境，帮助学生巩固对一般过去时的掌握和运用。基于写作的目的，指导学生注意电子邮件的书写格式，同时引导学生不仅要用一般过去时描写旅行的过程，还要适当增添对风土人情等当地特色文化的描写，培养学生的文化意识 模块内容分析： 本模块内容围绕“旅行”这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 What did you do （引入） Unit 2 This morning we took a walk.（正文） Unit 3 Language in use.（知识归纳） 《英语课程新标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《新课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。 第一单元中，对话内容介绍了美国洛杉矶以及紧邻区域的大众娱乐(如电影、电视、音乐等方面)信息，考虑到中国学生对洛杉矶这所城市比较陌生，对话从迪斯尼乐园、好莱坞等学生们相对熟悉的地点入，众绍这个城市，以此来激发学生的兴趣。让学生乐了了解更多关于洛杉矶确因外著名城市的信息。 第二单元是This morning we took a walk.本单元以Betty's journey to Paris为中心话题，围绕旅行来展开话题，介绍了埃菲尔铁塔、塞纳河、卢浮宫博物馆等著名景点：让学生通过这座名城了解西方历史和文化，感受世界级文化遗产带给我们的震撼，让学生经历文化熏陶，培养学生的国际理解力和尊重不同文化、珍惜文化遗产。 第三单元课型是复习课。本单元围绕话题“holiday”展开教学，要求学生能够掌握旅行类词汇和询问及谈论假期旅行的相关句型:Where/How/did you go /Who did you go with /What did you do /How long did you stay there 等。本课时为本模块的第三单元，是以交际运用为主的课堂教学，旨在把本单元的核心句型和词汇融入到有意义的情境中，让学生整体体验词汇和句型的语用情境，帮助学生将语用知识转化为语用能力，实现语言的综合运用和交际。在本模块第一单元，学生学习了 excited, arrive, world-famous,relax等旅行类词汇以及一般过去式的特殊疑问句型。在第二单元中，学习了用一般过去时描述旅行经历的文章。这些输入都将为第三单元的输出提供基础，融会贯通，综合运用。 核心语言知识分析：学生能够用一般过去时积极参与谈论自己或他人的旅行经历。在语境中理解并运用核心词汇和句型:一般过去时的规则和不规则变形和 Where/How/did you go /Who did you go with /What did you do /How long did you stay there 等。学生通过体验和分享旅行的快乐,培养对不同文化的兴趣以及热爱生活、积极乐观的生活态度 主要学习方式以多媒体辅助，情景式教学为主，听、说、读、写结合，学习语法学生能够掌握规则动词的一般过去式。
学情分析(Analysis of the students) 1.知识储备: 学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。但是书上内容对大多数人来说较为简单，因此很有必要补充一些相关知识。 2.学情分析(Analysis of the students) 七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备 定的听、说、读、写能力。他们对英语学习充满热情，乐于参 与各种课堂活动。但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习习积极性有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。 3.话题熟悉度 学生对话题不是很熟悉，对关于规则动词的一般过式常用语表述能力仍欠缺。 可能面临的问题: 1.学生对于更深一层理解和能正确运用规则动词的过去式句型口头表述仍欠缺。 2. 学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。 解决方案: 1. 设置各难度系数的问题，引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。 2. 教师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。
模块教学目标 本模块学习后，学生能够： 1.能听懂简单的故事，了解主要任务和故事梗概（如：听懂含有规则一般过去时（不规则动词）的对话等），理解语篇主题和细节，借助可视化图形呈现结构化知识；梳理、能询问并问答有关过去的事情和经历。并获取事情发生的准确时间。能读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。（学习理解） 2.基于结构化知识，理解并能听、说、读、写不规则变化的动词过去式，掌握完整的一般过去时结构变化。归纳文章的段意，获取细节信息。能运用一般过去时态谈论自己以及他人的生活史。（应用实践） 3.学生能够将所学的关于个人能力方面的知识，能运用一般过去时态，按照时间顺序讲述自己以及他人的生活史，形成完整的作文结构并能够提炼人物可贵的精神品质。（迁移创新）
模块学习总任务(Module task) Making a poster about a photo competition.
各课时教学设计（Teaching plan for lessons）
第二单元(Unit 2) 阅读思考 (Reading & thinking)
课题 (Lesson title) Unit 2 This morning we took a walk. 教材分析 (Analysis of the learning material ) What:主要讲述了一家人在假期期间去公园游玩的经历。本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力和交际能力。教材以日常生活中的旅游为主题，通过介绍旅游地点、活动以及感受，帮助学生掌握一般过去时的表达方式，同时培养学生的观察能力和表达能力。 How:本节课是通过阅读Betty写给他爷爷的电子邮件，掌握用英文正确写电子邮件的格式，同时学会按时间顺序描述自己和他人的旅游经历。因Betty写的是有关去巴黎的旅游，学生对巴黎不甚了解，因此在读前补充介绍巴黎的背景知识显得尤为必要，同时也拓展了学生的文化视野。本节读写课的终极目标是让学生能用电子邮件的正确格式向朋友描述自己的旅游经历，因此，读后我设计了小组交流讨论邮件格式和用邮件写自己难忘旅游经历的作业，达到学以致用的目的。 Why:本节课主要语法是一般过去时，本课的主要任务是让学生谈论我们过去的事情。以第一人称展示多幅照片，向朋友介绍自己的假日旅行，学习任务对学生有很大的吸引力，教材为学生提供了大量感知语言和理解语言的语境，提供了多样的语言实践机会. 教学目标 (Teaching objectives) 在本课学习结束时，学生能够： 掌握重点单词、短语用法： arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace.
2. 能读懂描述旅行经历的文章，明白其中所叙述的时空关系，掌握整体理解的技能。 3.通过了解世界各地名胜，使学生热爱大自然，亨受旅游带来的乐趣。 教学重、难点 (Key & difficult points) 听懂谈论旅行经历的对话。 教学方法（teaching methods） 情景教学法（the Situational Method）、交际法（the Communicative Approach）
教学过程 (Learning procedures)
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
1. 通过师生问候、复习在第一课中学到的内容，为本课的阅读打好背景基础。 Ask if anyone knows where Paris is and what it is famous for. Show some pictures about Paris and tell students something about the city to introduce some key vocabulary. Repeat the vocabulary with the class for pronunciation and recognition. 3.New words learning: Show some pictures and get the students say like this:arrive,relax,sell,top,on,wonderful, light, till, world-famous, palace. 根据学生的互动回答情况，评价学生对所学知识的掌握程度，根据需要给出必要的指导。 通过复习让学生熟悉上节课的内容，引出本课内容。 通过观察和谈论，让学生能够对主题进行谈论，为下文做好准备。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
2. 通过略读、精读等方式完成相应的阅读任务，多策略锻炼学生的阅读能力，提高阅读素养（应用实践） 4. Reading and vocabulary （1） Activity 1 read the email and check the true sentence. 1) Ask students to read the statements about the email first. Students guess if the statements are true or false. 2)Tell students to check the true statements and decide why the others are false individually. 3)Ask students to check their answers in pairs. （2）Work on Activity 2. 1)Read the lines of the table with the class. 2) Tell students to go back to the email and underline key information they find. Then they complete the diary individually. 3) Have some students ask and answer about what Betty did at different times. Work on Activity 3. Read the questions with the students first. Tell students to read the passage again to find the answers. Elicit answers by asking students to answer the questions. Work on Activity 4 Tell students to read the passage and the words in the box first. Then ask students to fill in the missing words on their own, and then check with a partner by reading each other’s answers, picking up and correcting any mistakes. Elicit answers by asking students to read out full sentences once at a time. 观察学生在听、读活动中的表现，了解学生听取信息的能力及词汇储备。 观察学生在听、读的过程中有哪些策略。 观察学生阅读获取信息的情况（是否正确获取相关信息），判断学生阅读策略的使用，根据需要给出必要指导与反馈 引导学生独立完成、核对答案。提高他们的听力能力。 让学生:通过几个情境问题来熟悉掌握课文内容，能快速提取信息。 引导学生将对话形式的内容进行复述，培养他们总结、概括及提取信息的能力。 2.引导学生反复研读语篇，根据不同的问题来进行阅读能力的培养。培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
教学目标（Objectives） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose）
3.对课文内容进行再次呈现，能够根据提示词来完成表达。并思考旅行的意义。 （迁移创新） 6. Writing 1)Ask students to look at the pictures and say where Daming and Lingling went on each day. 2)Elicit the places shown, i.e. in picture 3 a cafe. 3)Tell students to write about what Daming and Liling did on their holiday. Give students time to write their sentences. 4)Call back the answers from the class. 观察学生是否能准确运用所学到的新词，引导学生进行表达。 通过引导学生思考，促进学生逻辑思维和辩证思维的发展 2.通过写作，引导学生对所学知识进行迁移与运用创新，解决学习中的问题，达到学以致用的目的。针对不同学生水平与需求，延后完成写作。 （评价、想象与创造）
作业设计（Homework）:
板书设计（Board Plan）:
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