统编版语文三年级上册第二单元语文园地 课件（共两课时，32张PPT）

(共32张PPT)
第二课时
第一课时
语文 三年级 上册
语文园地二
交流平台
第一课时
运用多种方法理解难懂的词语
借助插图
结合注释
找近义词
拆字组词
联系上下文
联系生活实际
遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们“无声的老师”,我请教它的时候很多，它对我很有帮助。
遇到不理解的词语时，可以找这个词语的近义词，这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错。
运用多种方法理解难懂的词语
我会运用联系上下文的方法理解词语的意思。读书时可以瞻前顾后，在上下文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。
我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就很好理解了。
运用多种方法理解难懂的词语
查字典
读书的时候，遇到不理解的词语,我会这样做……
借助插图
找近义词
结合注释
拆字组词
联系上下文
联系生活实际
查资料
猜一猜
总结理解词语的方法。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。


说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
fān
suì
pínɡ

jí
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

“憧憬”一词可以联系句中的“即将到来的一天”“期待”等加以理解，即对某事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法将其理解为“向往”。
jí
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。


“忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。
根据“不安”可以理解成“内心不安定”。
可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。
suì
pínɡ
提示
有时候，当一种方法无法理解词语时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以便理解得更加准确。
词句段运用
你会用哪些词语来形容不同的季节？
春：暖和 春光明媚
春暖花开
春意盎然
夏：
炎热
骄阳似火
暴雨如注
烈日当空
秋：
凉爽
秋高气爽
秋风习习
硕果累累
冬：
严寒
冰天雪地
天寒地冻
银装素裹
积累词语
课外
课内
读书
听歌
聊天
看电视
……
课文
语文园地
阅读链接
习作交流
……
积累词语有方法
第二课时
语文 三年级 上册
语文园地二
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
shuǎng
léi
rǎn
借助拼音，自由朗读词语。
读词语
分类别
分行朗读词语，思考词语可以分成哪几类。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
shuǎng
描写天气
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
rǎn
描写植物
léi
五谷丰登 果实累累 春华秋实
描写丰收景象
多积累
让我们按照类别积累描写四季的词语。
春
天气
风和日丽
和风细雨
植物
绿草如茵
花团锦簇
动物
鸟语花香
草长莺飞
夏
天气
烈日炎炎
酷暑难耐
植物
枝繁叶茂
郁郁葱葱
鸟语蝉鸣
动物
秋
天气
秋雨绵绵
金风送爽
植物
红叶似火
丹桂飘香
丰收
瓜果飘香
硕果累累
冬
天气
寒风刺骨
滴水成冰
景象
鹅毛大雪
粉妆玉砌
书写提示
观察书写提示中的8个字，说一说它们的共同点。
它们都有横、竖笔画。
观察老师的书写演示，小组内相互交流如何写好横画和竖画。
横画从左到右行笔，呈左低右略高的形态，这样才写得平稳。
竖画从上到下行笔，要写得端正，字才能美观。
横平竖直，字就平稳端正。
横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。
进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？
使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
观察课本中插图，说一说写字的姿势。
一尺、一拳和一寸，头正、肩平、身直、足安。
用钢笔书写“狂、排”等8个字，结合评价表进行评价。
书写评价表 评价内容 自我评价
书写正确
横平竖直
执笔规范
坐姿端正
做得很棒 基本做到 还需努力